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萬捷《“幽靈堵車”現(xiàn)象》初中說明文閱讀題及答案

[移動版] 作者:追風(fēng)789
萬捷《“幽靈堵車”現(xiàn)象》初中說明文閱讀題及答案

①每個月,你有多少小時浪費在堵車中?答案是:難以計算。最讓人沮喪的是那些表面上看似沒有任何起因的堵塞:沒有事故,沒有停頓車輛,也沒有封閉施工的車道,道路卻會莫名其妙地突然出現(xiàn)堵塞,很長一段時間過后,車流又會毫無征兆地順暢起來。

②這種莫名其妙的堵塞現(xiàn)象被交通專家稱為“幽靈堵車”。在擁擠的公路上,很可能僅僅由于某個司機急剎車、突然變道或者超車,造成短暫的停頓,就會在這輛車的后方引發(fā)一連串的停頓——這條道路像撞上幽靈一樣發(fā)生了堵車。哪怕第一輛車停下來后只需要2秒鐘就能啟動,可到最后一輛汽車啟動時,所需的時間可能就要幾十分鐘了。研究顯示,如果處于繁忙的高速公路上,那么一名新手司機的急剎車就可能引發(fā)一場“交通海嘯”,受影響的路段可長達(dá)80公里。

⑤麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)家們試圖通過數(shù)學(xué)模型分析,找到解決“幽靈堵車”的方法。他們發(fā)現(xiàn),這種現(xiàn)象類似于爆炸后所產(chǎn)生的爆震波,這種爆震波是一個可以自我持續(xù)的波形,不斷向外擴展。而且在這種波形中還存在一個臨界點,就像黑洞的“事件視界”一樣。當(dāng)發(fā)生“幽靈堵車”時,位于臨界點內(nèi)外的司機都無法得知對方區(qū)域的情況,相應(yīng)地他們也無法判斷交通狀況何時才能得到改善。

⑥在掌握這些情況后,麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)家團隊試圖利用流體力學(xué)方程來計算造成交通擁堵的變量,從而控制堵車蔓延的趨勢。

⑦同時,數(shù)學(xué)模型也表明,如果駕駛員降低車速并以固定的速度行駛而不是急停急駛,不但可以節(jié)省燃料,更有望消除“幽靈堵車”現(xiàn)象。例如在高速公路上,以80公里/小時的速度勻速行駛,比以110公里/小時的速度走走停停要好得多。在車輛眾多的一般道路上亦是如此。

(選自《讀者》,有改動)

1.請概括文章的主要內(nèi)容,并用簡潔生動的語言給本文換一則標(biāo)題。(3分)

2.從文中看,某一車輛的短暫停頓“就會在這輛車的后方引發(fā)一連串的停頓”的原因是什么?(4分)

3.第②段畫線句子使用了哪些說明方法?有什么作用?(4分)

4.下列理解和分析符合原文意思的一項是(   )(3分)

A.“幽靈堵車”是一種莫名其妙的、沒有任何起因而又讓人沮喪的車輛堵塞現(xiàn)象。

B.“幽靈堵車”現(xiàn)象類似于爆炸后所產(chǎn)生的能自我持續(xù)的爆震波,不斷向外擴展。

C.專家斷定,利用流體力學(xué)方程來計算造成交通擁堵的變量,可以解決“幽靈堵車”。

D.駕駛員只要以固定的速度行駛而不是急停急駛,就可以消除“幽靈堵車”現(xiàn)象。

參考答案:

1.幽靈堵車的現(xiàn)象與原因以及應(yīng)對設(shè)想 用數(shù)學(xué)方法解決“幽靈堵車” 或:巧借數(shù)學(xué)消除“幽靈堵車” (符合要求,意思對即可,每層2分)

2.一是因為這短暫的“一停”,產(chǎn)生了汽車行駛的時間差,而越是往后,積累的時間差越大,形成連鎖反應(yīng),整體減速;二是人們的反應(yīng)千差萬別,也是“幽靈堵車”不斷擴展的原因。(意思對即可,每點2分)

3.使用了打比方、列數(shù)字的說明方法(2分,有錯別字不給分),具體生動地說明了短暫停頓造成“幽靈堵車”所產(chǎn)生的巨大影響力(嚴(yán)重影響) (2分,“具體生動1分,“巨大影響力” 1分)。

4.B(3分)

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