教授是藝術(shù)學(xué)院的教授。教授平時(shí)喜歡收藏瓷器、木雕、字畫、金石、玉飾等，但大多值不了幾個(gè)錢，主要是找點(diǎn)樂子而已。
那天，教授從外地參加一個(gè)學(xué)術(shù)研討會(huì)回來，看見家門口的一棵梧桐樹下蹲著一個(gè)三十多歲的乞丐，面前放著一個(gè)裝滿零錢的碗，身邊靠著一個(gè)八九歲左右的小男孩。和其他乞丐不同的是，這個(gè)乞丐的手里捧著一本書，正在教孩子認(rèn)字。孩子的一只手依賴地?cái)R在他的肩上，他回過頭耳語般地對(duì)孩子說了一句什么，孩子咯咯咯笑了起來。
那一刻，教授的眼眶濕潤了。他想起幾十年前在一個(gè)山村的農(nóng)家小院里，做小學(xué)老師的父親手把手教自己寫字的情景。
教授情不自禁地走到乞丐跟前，蹲下身子，摸著小男孩的頭，對(duì)乞丐說：“你們是從哪兒來的？”
乞丐說：“山南�！�
教授說：“那是個(gè)窮地方啊�！�
乞丐說：“就因?yàn)楦F，孩他娘才跟著一個(gè)外鄉(xiāng)人跑了。我年前害了場大病，沒法再種地養(yǎng)家，就只好帶著小孩出來乞討——”
教授被深深地打動(dòng)了。一個(gè)淪落的乞丐，在生活都難以保障時(shí)，竟然還教兒子讀書識(shí)字。看得出，他們對(duì)美好的生活依然充滿了希望。感動(dòng)之余，教授掏出一張一百元面額的人民幣送給了乞丐。
臨走前，教授盯上了乞丐面前放著的那個(gè)裝滿零錢的碗。那是一只土巴碗，土得掉渣，做工粗糙。教授瞇著眼睛，專注地端詳著那只土巴碗，久久不忍離去。
乞丐被教授的舉動(dòng)給搞蒙了，一只白送都沒人要的土巴碗，怎么就讓眼前的這位城里人發(fā)起了呆？
這時(shí)，教授拿起了那只碗，又仔細(xì)看了看，然后對(duì)乞丐說：“這只碗，賣給我好嗎？”
乞丐一聽連連搖著頭說：“不，不不不——”
“哦？”教授吃驚地看了乞丐一眼，“看來你知道這只碗的價(jià)值了？那你開個(gè)價(jià)吧，打算多少錢賣給我？”
乞丐一愣，臉紅了，連忙說：“不不不，一只土巴碗，白送都沒人要，哪能賣你錢？你真想要，拿去得了。”
教授的眼睛一亮。教授說：“這只碗明明是古董，這樣吧，我給你三萬元，你將這只碗賣給我，去找個(gè)事干干，也好讓孩子有學(xué)上，怎么樣？”
三年后一個(gè)秋日的黃昏，一個(gè)西裝革履的中年男人走進(jìn)了教授家的門廳。當(dāng)時(shí)教授正在伏案填寫一張準(zhǔn)備寄往貧困山區(qū)，用來資助山區(qū)教育事業(yè)的匯款單。
教授一眼就認(rèn)出了中年男人，他就是三年前的那個(gè)帶著小孩乞討的乞丐。與三年前不同的是，乞丐的身上多了件名牌西服，手里提著一盒高級(jí)禮品。
乞丐坐在教授家的客廳里，一副躊躇滿志的樣子。乞丐說：“我這次來是向你表示感謝之意的，是你的三萬元錢讓我站了起來�！�
教授說：“那么，這幾年你都干了些什么事呢？”
乞丐不好意思地?fù)狭藫项^發(fā)，小聲說：“三年前，我用賣碗所得的三萬元和別人合伙在老家那邊弄了個(gè)窯場，做起了燒瓷。一些燒瓷拿出去賣時(shí)竟被人誤認(rèn)作了古董，我們也就將錯(cuò)就錯(cuò)地當(dāng)古董賣，幾年下來，好歹也弄了幾個(gè)錢�！�
教授的眉頭緊緊地皺在了一起。
教授說：“那個(gè)小男孩，他現(xiàn)在上幾年級(jí)了？”
乞丐說：“我叫他退學(xué)回家?guī)臀掖蚶砩饬�。�?
教授愣住了，他做夢也沒想到會(huì)是這樣的一種結(jié)局。
良久，教授起身走進(jìn)了臥室，從臥室里拿出來一只碗，正是乞丐在三年前賣給教授的那只土巴碗。教授說：“這只碗，只不過是一只再也普通不過的土巴碗而已。”
乞丐說：“既然你一開始就知道這只碗不值錢，那干嗎還要花三萬元冤枉錢買它？”
教授說：“我當(dāng)時(shí)買的不是一只一文不值的土巴碗，而是一種生活態(tài)度�！�
乞丐有些弄不懂了。
教授輕輕地?fù)]了揮手，慢慢地閉上了眼睛。教授對(duì)乞丐說：“你走吧，你怎么還坐在那里？”
乞丐說：“我沒坐啊，我站著呢！”
教授說：“我怎么老覺得你還是沒有站起來！”
乞丐在走出教授家門廳時(shí)，聽見了瓷器碎裂的聲音。
（1）下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（ ）（5分）
A．“教授”收藏的瓷器、木雕、字畫、金石、玉飾等大多值不了幾個(gè)錢，表明他并非指望這些藏品升值，因?yàn)樗钪胁蝗卞X，缺的是樂子。
B．如果不是“教授”用三萬元買那只土得掉渣的土巴碗，小說中的“乞丐”一定不會(huì)成為一個(gè)發(fā)不義之財(cái)?shù)娜恕?/P>
C．小說中“一個(gè)八九歲左右的小男孩”雖不是主要人物，但設(shè)置這個(gè)人物對(duì)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展和深化小說的主旨有著重要的作用，因此是小說中必不可少的人物。
D．本文將“小男孩”和“乞丐”、“乞丐”和教授進(jìn)行了對(duì)比，通過對(duì)比手法傳達(dá)出了作者褒貶分明的思想感情。
E．小說通過大量的人物對(duì)話及動(dòng)作神態(tài)描寫來表現(xiàn)“乞丐”命運(yùn)的變化和呈現(xiàn)“教授”復(fù)雜難言的內(nèi)心活動(dòng)。
（2）小說主人公“教授”是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡要分析。（6分）
答：________________________________
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（3）小說三次寫到“站”，分別有哪些含義？請(qǐng)概括說明。（6分）
答：________________________________
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（4）“土巴碗”作為這篇小說構(gòu)思的關(guān)鍵，有主題思想、結(jié)構(gòu)藝術(shù)、形象塑造等
多方面的考慮。請(qǐng)選擇主題思想或結(jié)構(gòu)藝術(shù)中的一個(gè)方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)并作分析。（8分）
答：________________________________
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參考答案：
（1）C E（對(duì)一項(xiàng)2分，對(duì)兩項(xiàng)5分）
（2）①心地善良，有同情心。資助“乞丐”是如此，往貧困山區(qū)寄匯款單也是如此。②能為他人著想，設(shè)法維護(hù)他人自尊。明知土巴碗一文不值卻用三萬元購買。③是一個(gè)有內(nèi)涵，有素養(yǎng)的文人形象。從對(duì)“乞丐”后來變老板發(fā)不義之財(cái)?shù)男袨椴皇钱?dāng)面痛斥，而是“眉頭緊緊地皺”“愣住”“輕輕地?fù)]了揮手，慢慢地閉上了眼睛”及含蓄地批評(píng)可看出。（每點(diǎn)2分）
（3）①改變了“乞丐”“蹲”的生活方式，擁有了金錢，擁有了面子；
②與“坐”相對(duì)，人直著身子，兩腳著地而站立；
③有是非觀念，有羞恥感，有人格尊嚴(yán)。（每點(diǎn)2分）
（4）觀點(diǎn)一：使小說的主題思想深刻、豐富。①取材于資助“乞丐”這樣的日常小事，表現(xiàn)當(dāng)代人們生活的一個(gè)側(cè)面；②通過“土巴碗”引起的故事，體現(xiàn)作者對(duì)當(dāng)今社會(huì)人們不擇手段逐利行為及忽視教育行為的思考；③“土巴碗”觸發(fā)的人物深層的心理波瀾，深入揭示人物內(nèi)心的復(fù)雜情緒，傳達(dá)出作者對(duì)社會(huì)和典型人物形象的理解。
觀點(diǎn)二：使小說的結(jié)構(gòu)藝術(shù)精巧、高明。①以“土巴碗”作為全文的結(jié)構(gòu)線索，能以小見大；②用“土巴碗”穿針引線，使小說中兩個(gè)人物不同的思想和行為聯(lián)系自然，轉(zhuǎn)換自如；③以“土巴碗”“瓷器碎裂的聲音”作結(jié)，言有盡而意無窮。（觀點(diǎn)2分，分析每點(diǎn)2分）
