編者按：原創(chuàng)作品，請(qǐng)維護(hù)作者正當(dāng)權(quán)益。由于注音符號(hào)有損壞，拼音部分有一些錯(cuò)誤。
一、分類填寫（6分，每4個(gè)1分）
ɑn inɡ ün yue ye iu yu r er m enɡ d ri
ɑnɡ q yi zh zhi ch chi sh shi un in
聲母：________________________________________
音節(jié)：________________________________________
韻母：________________________________________
二、讀拼音，組詞（8分，每詞0.5分）
Kāi pì yú kuài sōu suǒ hén ì ān wèi
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jiào xùn huī huánɡ wán qiá 散文分類：敘事散文、抒情散文和議論散文三類。
閱讀關(guān)鍵是抓住散文“形散而神不散”的特點(diǎn)，研究文章的內(nèi)容和寫法。
具體分析如下：
一、把握材料
正因?yàn)樯⑽娜〔淖杂蓮V泛，古今中外、山川草木、花鳥蟲魚、各種人物及自然現(xiàn)象等等，無不是散文擷取的對(duì)象。
閱讀散文時(shí)，就要知道一篇散文所寫的是哪些具體材料，懂得作者怎樣多角度、多層次地反映所要表達(dá)的內(nèi)容。
比如，有的散文寫人和事，閱讀時(shí)要注意理清它所敘述的是怎樣的人和物，然后再體會(huì)作者要表達(dá)的感情；有的散文是寫景的，閱讀這類文章就要弄清文中寫的是什么景，哪些景，然后再綜合考慮作者抒發(fā)的是什么感情。
例如魯彥的《聽潮》一文，作者緊緊抓住海潮的音響和大海景物變化的特征來描述景物，形象地勾畫出三幅氣象萬千、波濤壯闊、氣勢磅礴的海潮圖，構(gòu)成了大海獨(dú)特而完整的形象，通過對(duì)大海的描繪，抒發(fā)了作者對(duì)大海偉大力量的贊美之情。
二、分析線索
一篇散文寫了許多材料，怎樣才能有機(jī)地把它們聯(lián)結(jié)在一起呢？這主要靠線索。有人把材料比作珍珠，把線索比作一條紅線，散文就是用紅線串起珍珠，這一比喻十分恰當(dāng)。
閱讀一篇散文，在理清材料后，就要考慮它怎樣井井有條地表現(xiàn)文章的內(nèi)容，這就要找出文章的線索。
例如，楊朔的散文《荔枝蜜》寫了五件事，從內(nèi)容上看，不盡是寫蜜蜂，還寫到農(nóng)民；從感情上看，文章開頭說不喜歡蜜蜂，后來又說喜歡，乍看起來，似乎文章的前后有矛盾，中間又相隔四、五十年，五件事難以綴合，可是，讀完全文之后再細(xì)細(xì)體會(huì)，就覺得珠聯(lián)璧合。這其中的奧妙就在于作者巧用了線索。
這篇文章正是以感情為線索連貫了全文。但必須注意的是，有的文章或用物、或用時(shí)間的推移、或用空間的轉(zhuǎn)換作為線索，形式不一，閱讀時(shí)應(yīng)該加以辨別。所以，必須明確一點(diǎn)：散文貴“散”，但又忌“散”。
三、找到中心句
文眼是指文章中最能幫助讀者理解作品內(nèi)容的關(guān)鍵性的語句，它是散文“形不散”的具體表現(xiàn)。
例如，魯迅的《從百草園到三味書屋》寫的內(nèi)容較多，閱讀時(shí)難以把握，僅文章的第一部分就有8段，但這部分中起總攬作用的第一句話是“但那時(shí)卻是我的樂園”。這句話就是這篇散文的“文眼”。
找到文眼，就可以清楚地看到作者為何運(yùn)用那么多的筆墨去描寫許多植物和動(dòng)物，又為什么詳寫夏夜聽故事，冬天雪地捕鳥等細(xì)物瑣事，目的在于說明那里是作者兒時(shí)的“樂園”。
“文眼”不一定都在文章的開頭，有的在篇末，有的文章的標(biāo)題就是，有的不在一處而在多處，閱讀時(shí)要靠自己去體會(huì)、去歸納。
四、品味語言
散文語言的一大特點(diǎn)就是語言優(yōu)美凝練。優(yōu)美是指語言清新明快，生動(dòng)活潑并富于音樂感；凝練是指語言簡潔準(zhǔn)確，質(zhì)樸自然。優(yōu)美的散文在語言運(yùn)用上都有獨(dú)到之處，閱讀時(shí)要善于挖掘體會(huì)，細(xì)細(xì)品味。
例如朱自清的《春》中的“鬧”字，用的非常傳神。春天到了各種花兒竟相開放，蜜蜂也趕來“嗡嗡地鬧著”。這“鬧”就是作者的傳神妙筆。通過蜜蜂采蜜時(shí)的“鬧”聲，讀者自然而然地覺得春意是何等的濃郁、何等的醉人。
總之，閱讀散文要仔細(xì)分析研究，才能學(xué)到更多的知識(shí)從而掌握閱讀的技巧。
