《手捧空花盆的孩子》教學(xué)建議
（一）識字寫字
1．復(fù)習(xí)所學(xué)的識字方法，學(xué)生自主學(xué)習(xí)本課生字。
2．小組交流自學(xué)所得。每個小組選出一個代表匯報自學(xué)情況，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3．結(jié)合本課生字實例，歸納和總結(jié)自主識字的常用方法。
加偏旁和換偏旁：拉—位；分—盆；先—選。
區(qū)分多音字：分、盛。
字義和字形結(jié)合：煮、絲。
4．鼓勵學(xué)生采用不同的方法識字。如，編兒歌記字形，聯(lián)系生活實際識字，做動作識字，等等。
5．要求學(xué)生快速在課文中畫出帶有生字的詞語，結(jié)合語句體會詞語的意思。
6．在讀詞、讀句時進(jìn)行擴(kuò)展訓(xùn)練，用詞說句子，以加深對詞義的理解。
出示例句──他十分用心地培育花種。
“十分”可以換一個什么詞，表示的意思不變？（很、特別、非常）
應(yīng)用舉例──他寫的字十分工整，我們要向他學(xué)習(xí)。
7．本課六個要求寫的字，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以往的知識自我指導(dǎo)。如：分—八、刀；要—西、女；位—伴、立；選—送、先�！皼]”字的右上和“朵”一樣，不是“幾”，要提醒學(xué)生注意。
（二）朗讀感悟
1．本篇課文比較長，建議老師課前布置學(xué)生自主閱讀，爭取把課文讀通。
2．復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的朗讀方法──進(jìn)入角色讀�？纯幢疚牡哪男┑胤绞侨宋锏膶υ�，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)方法讀好人物對話。如，國王問雄日的話，國王和孩子們的對話，要注意人物的身份，讀出不同的語氣。
3．學(xué)習(xí)另外一種朗讀的方法──進(jìn)入情境讀。
進(jìn)入情境讀，簡單地說，就是讀書時要把自己放到課文中去，想象你就是文中的一個人物，要邊讀邊思考你會看到什么，聽到什么，說些什么，做些什么，想些什么，把你的感受融進(jìn)去讀課文。
4．學(xué)生試讀，聯(lián)系語句閱讀，感悟文章內(nèi)容。
5．采用賽讀的方法，檢驗學(xué)生朗讀的情況。
6．提醒學(xué)生讀書時一邊讀一邊想，帶著問題讀書，思考與閱讀同步。
（1）認(rèn)真讀一讀雄日培育花種的那一段，體會雄日“十分用心”。
（2）讀一讀最后一段
