《想別人沒想到的》讀后感

課文講的是一位畫師考查三個(gè)小徒弟,看誰(shuí)能在一張同樣大小的紙上畫出的駱駝最多。

結(jié)果：大徒弟在紙上畫滿了許多的小駱駝；二徒弟畫的是許許多多的駱駝的腦袋；小徒弟雖然只畫了二只駱駝，一只完美，一只卻只露出腦袋和半截脖子，他師傅說：畫雖然只有兩只駱駝，卻營(yíng)造出數(shù)不盡的駱駝的情景，讓人拍案叫絕。

課文告訴我們?cè)谌粘Ｉ�活中，要想別人沒想到的，也就是要有自己的創(chuàng)造和創(chuàng)新，只有這樣，才能做出別人做不到的事情，才有可能取得成功！

例如：同學(xué)們?cè)谂耪n本劇時(shí)，有些女同學(xué)就用紙做了許多的假銅錢，再用繩子穿起來，系在腰上，表示腰纏萬(wàn)貫的樣子，非常生動(dòng)！

事實(shí)證明：只要我們肯動(dòng)腦筋，多付出努力，我們就會(huì)得到更多的收獲！

《想別人沒想到的》讀后感

今天，我們學(xué)了第十二課《想別人沒想到的》，這篇課文講了一個(gè)小故事，卻告訴了我們一個(gè)大道理。

這篇課文講了這樣一個(gè)故事：畫師要考考他的三個(gè)徒弟，給了他們同樣大小的一張紙，讓他們?cè)谏厦娈嫳M可能多的駱駝。大徒弟在紙上畫滿了許多很小的駱駝。二徒弟畫了許多駱駝的頭。小徒弟畫了一些連綿不斷的山峰，畫了一只駱駝，后面一只駱駝只露出半截脖子和一個(gè)頭。畫師看了他們的畫，夸贊小徒弟畫的駱駝最多。并告訴了原因：畫上雖然只有兩只駱駝，但它們?cè)谶B綿起伏的群山里走著，若隱若現(xiàn)，誰(shuí)也說不清會(huì)從山谷里走出多少只駱駝，這不恰好表明有數(shù)不清的駱駝嗎？這個(gè)故事告訴我們要想別人沒想到的。

想別人沒想到的。你想到，別人沒有想到的時(shí)候，你總是最先使用你想到的那個(gè)事或物，你將成為這個(gè)物品的創(chuàng)造者。就像發(fā)明家一樣，他發(fā)明了一件東西，去申請(qǐng)專利的時(shí)候，如果別人這件東西已經(jīng)被別人發(fā)明過了，那他的發(fā)明就沒了價(jià)值。

《想別人沒想到的》讀后感

讀了《想別人沒想到的》，我覺得小徒弟真聰明呀！這三個(gè)徒弟中只有他才明白動(dòng)動(dòng)腦筋，就能畫出與眾不同的駱駝。

想別人沒想到的，這是個(gè)很深刻的道理。這個(gè)道理告訴我們，做一件事，就要想別人想不到的方法，多想幾個(gè)辦法，再選一個(gè)最新穎的想法。勤動(dòng)腦子，腦子也會(huì)越用越靈活的。我們要向文中的小徒弟一樣，盡量跟別人想的不一致，這樣，別人會(huì)感到你的想法很獨(dú)特、很別致，而且感到很神秘，更容易激發(fā)別人好奇心。

我們雖然還小，但是我們從今天開始從現(xiàn)在開始，多動(dòng)動(dòng)我們的小腦子，想別人沒想到的吧！只有想別人沒想到的，才能永遠(yuǎn)走在最前面。

《想別人沒想到的》讀后感

今天白老師教了我們一篇課文，名叫《想別人沒想到的》。讀過這篇課文，我懂得了一些道理。

課文的內(nèi)容是這樣的：有位畫師，收了三個(gè)徒弟。一天，畫師把三個(gè)徒弟召集在一起，每個(gè)徒弟發(fā)一張同樣大的紙，看誰(shuí)畫的駱駝多。大徒弟畫了滿滿一張紙的駱駝，二徒弟畫了許許多多駱駝的頭，畫師看到他們的畫并沒有露出滿意的神情。當(dāng)看到小徒弟的畫時(shí)，畫師露出了滿意的笑容。小徒弟的畫紙上只是畫了幾條曲線，表示延綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子。大徒弟和二徒弟都感到很奇怪。畫師說：“你們看這幅畫，雖然只有二只駱駝，但它們?cè)谏饺豪镒叱鰜�，若隱若現(xiàn)，誰(shuí)也說不清山群中會(huì)走也多少只駱駝，這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？”兩個(gè)徒弟才恍然大悟。

這篇課文讓我覺得不管做什么事，都要多動(dòng)腦筋，多想想別人沒想到的。就像課文中大徒弟和二徒弟，他們只知道畫駱駝的有限數(shù)量，光考慮事物的表面現(xiàn)象。而小徒弟卻發(fā)揮了充分的想象力，他畫的畫讓人想到駱駝是有無限多的，這使他的畫能出奇制勝，獲得了畫師的贊賞

讀《想別人沒想到的》有感

今天，我們學(xué)了一篇課文，名字叫《想別人沒想到的》。

課文說的是，有一個(gè)畫師，他收了三個(gè)徒弟，一天，畫師想考考他們，就對(duì)他們說：“我給你們每人發(fā)一張同樣大小的畫紙，看誰(shuí)畫的駱駝最多�！�

大徒弟在畫紙上密密麻麻地畫了一些很小很小的駱駝；二徒弟則在畫紙上畫了許許多多的駱駝?lì)^。但畫師看了他們倆的畫后，沒有露出滿意的神情。當(dāng)畫師看了小徒弟的畫后，連聲稱贊。原來，小徒弟在畫紙上畫了一個(gè)山峰，有一只駱駝在前面走著，后面也走來了一只駱駝，只露出了半截脖子。大徒弟和二徒弟都很奇怪，畫師說：“你們看，雖然，這里只有兩只駱駝，但它們?nèi)綦[若現(xiàn)，誰(shuí)也說不清楚到底有多少只，這不恰好說明說數(shù)不盡的駱駝嗎？”

我們應(yīng)該像小徒弟學(xué)習(xí)，想別人沒想到的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我也想過別人沒想過的事。有一次，我和媽媽去逛街。要回家的時(shí)候，媽媽忽然叫了起來：“呀！我不記得買口香糖了！”我聽了，仔細(xì)想了想，說：“媽媽，在家里不是還有一瓶‘冰醒波蘿’味的口香糖嗎？”媽媽聽了我的話，拍了一下腦袋，說：“對(duì)啊，我怎么沒想到呢？”

其實(shí)，在我們的生活中，你也會(huì)想出一些別人沒想到的事，主要是看你會(huì)不會(huì)思考，會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)。

讀《想別人沒想到的》有感

這篇文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，篇幅短小，淺顯易懂，給人以啟迪。

文章開頭交代：一位畫師要考考他的三個(gè)徒弟，用同樣大小的紙張，看誰(shuí)畫的駱駝最多，大徒弟不假思索地在紙上畫了密密麻麻的許多小駱駝，二徒弟想了想，紙張只有那么大，在紙張上畫了許多小駱駝的頭，他心里很高興，認(rèn)為自己畫得最多。

小徒弟通過認(rèn)真的思考后，在紙上畫了彎彎曲曲的幾條線，表示連綿不斷的山峰，在山谷中畫了一只正在行走的駱駝，在山凹畫了一只駱駝的半截脖子和頭，雖然畫面簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)藏著深刻的含意，讓讀者讀后會(huì)思緒萬(wàn)千，余味無窮，從表面看，小徒弟畫的駱駝最少，通過這幅面，縱深探索，小徒弟畫的駱駝若隱若現(xiàn)，在山谷中走出多少只駱駝，誰(shuí)又能說的清呢？

通過小徒弟這幅畫的探究，給人以啟示，做任何事情，都要有新的思維方式，要有創(chuàng)新的意識(shí)，只有這樣，才能展示自己的聰明才智，才會(huì)有新的發(fā)明和創(chuàng)造。

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