武老師：同學(xué)們，歡迎你們來到空中作文課堂。你們喜歡交朋友嗎？古人說，海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。我希望能夠在空中作文大課堂中和大家交朋友。我是安徽的特級教師武宏鈞，從今天開始，我將做為一個大朋友和你們一起學(xué)習(xí)小學(xué)語文第九冊教材第一單元的作文。以后我就叫你們小朋友啦，你們呢，就叫我大朋友吧。
進入五年級，我們學(xué)習(xí)寫作文已經(jīng)兩年啦。但是，我聽說很多小朋友都不喜歡寫作文，或是害怕寫作文。我呢，跟你們恰恰相反，我很喜歡寫作，寫作對我來說是一件其樂無窮的事。所以呀，我希望能夠讓你們也感受到寫作的快樂。
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本次習(xí)作寫什么呢
武老師：小朋友，這次的習(xí)作要寫什么呢？這個在我們的課本里寫得十分清楚，快翻開書我們一起來看看吧──
《竊讀記》中的小女孩，在書店里得到了“竊讀”的樂趣；《小苗與大樹的對話》中的小女號，在對長輩的訪談中得到了讀書的啟示。在你讀書的經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？先說一說，再寫下來，可以談?wù)勀愫蜁墓适�，也可以談�(wù)勀阕x書的體會。
如果你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學(xué)交流參訪的經(jīng)過，談?wù)劜稍L的心得體會，再根據(jù)采訪時做的筆記，仿照課文整理出采訪記錄。
人們常說：“開卷有益�！钡灿腥苏f：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害�！蹦銓@個問題怎么看？我們可以開展一次辯論。辯論結(jié)束后，可以以“記一次辯論會”為題，寫一寫這次辯論會的經(jīng)過，也可以把自己對這個問題的看法寫下來。
本次習(xí)作有什么要求嗎
武老師：親愛的小朋友們，你已經(jīng)知道了習(xí)作的題目，下一步要了解的就是本次習(xí)作有什么要求，這一點可是很重要呢，不然有可能會出現(xiàn)跑題的事情，后果很嚴(yán)重哦。那么，本次習(xí)作有什么要求呢？
請小朋友們注意啦，本次習(xí)作有三點要求：
1.題目中提供了三個可供選擇的活動角度：說寫自己在讀書經(jīng)歷中的故事；交流采訪經(jīng)過和體會，整理采訪記錄；圍繞“開卷是否有益”展開辯論，再寫下經(jīng)過或自己的看法。
2.通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學(xué)生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。
3.根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習(xí)作，學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。
確定自己要寫哪一個
小朋友：我想寫我的讀書故事。
小朋友：我也想寫這一個。
武老師：好吧。我們就練習(xí)寫這“我的讀書故事”一個。
怎么樣，現(xiàn)在你想好了嗎，準(zhǔn)備寫哪一個內(nèi)容呢？
學(xué)習(xí)旅程第二站──登上作文魔法山
我有一些問題需要弄清楚
小朋友：我讀過很多課外書，不知道寫什么好呢？
武老師：我來提示一下。請大家先做一個小練習(xí)：
想一想，你已經(jīng)讀過了哪些書，把書的名字寫出來。找出一本你最喜歡的書。
我已經(jīng)讀過的書有：
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我最喜歡的一本書是：
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小朋友1：我已經(jīng)讀過的書有：《我要做個好孩子》《伊索寓言》《365夜童話故事》，《格林童話》《安徒生童話》《我不是壞孩子》《伊索寓言》《窗邊的小豆豆》《萬花筒》《365夜故事》。還有一本叫《小豬唏唏呼�！�。
我最喜歡的是《安徒生童話》。
小朋友2：我已經(jīng)讀過的書有：《烏丟丟的奇遇》《小木頭奇遇記》《安徒生童話》《史記》《愛麗斯漫游奇境》《丁丁歷險記》《中國古典童話精選》《幽默三國》《魔法學(xué)�！贰堵槿敢锩贰蛾懶▲P傳奇》。
我最喜歡的一本書是《烏丟丟的奇遇》。
小朋友3：我已經(jīng)讀過的書有：
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我最喜歡的一本書是：
──────────。
武老師：你最喜歡的書，一定會有讀書的故事的。想一想，你是如何讀的，讀的過程中遇到了什么問題，發(fā)生了什么事情，有什么新奇的感受或感悟……
小朋友：哇！我如果這樣想，還真有故事呢……
我該怎樣開始呢
小朋友：我很愛讀書，但不知道如何開始寫作文呢？
武老師：很簡單的，先練習(xí)寫一段話，作為文章的開頭。例如：
我愛讀書。因為書讓我增長了見識，開闊了視野。書，是我的長生果。我已經(jīng)讀過許多書，什么《獅子王》呀，《白雪公主》呀，《奧特曼》呀，還有《烏丟丟的奇遇》《小木頭奇遇記》《安徒生童話》《史記》《愛麗斯漫游奇境》《丁丁歷險記》《中國古典童話精選》《幽默三國》《魔法學(xué)�！贰堵槿敢锩贰蛾懶▲P傳奇》……其中我最喜歡的一本書是《烏丟丟的奇遇》，珍藏了我小時候抹不去的回憶。
小朋友：這樣寫，我也會。你看──
我愛讀書。因為書讓我增長了見識，開闊了視野。書，是我的長生果。我已經(jīng)讀過許多書，什么《伊索寓言》呀，《我要做個好孩子》呀，《奧特曼》呀，還有《365夜童話故事》，《格林童話》《安徒生童話》《我不是壞孩子》《窗邊的小豆豆》《萬花筒》《365夜故事》�！渲形易钕矚g的一本書是《小豬唏唏呼嚕》，珍藏了我小時候抹不去的回憶。
武老師：作文就是這么簡單的。把自己的生活體驗寫出來就是了。
這些都想清楚了，那我們就可以開始動筆了。
方法提示：
小朋友：本次作文可以寫什么呢？
武老師：本次作文應(yīng)該結(jié)合你的讀書生活來選材。你可以寫一寫你讀過哪些書？可以寫一寫你讀書時的有趣的生活故事�？梢詫懸粚懩阕x書后的收獲或啟迪。
小朋友：動筆之前，我應(yīng)該如何準(zhǔn)備呢？
武老師：可以這樣做：
1.認真讀一本書，注意自己當(dāng)時讀書的心情、想法、收獲，細致體會當(dāng)時讀書的生活細節(jié)。特別是看到的聽到的想到的生活細節(jié)，要用心體會。
2.搜集一些關(guān)于讀書的名人名言。
3.列出自己已經(jīng)讀過的圖書的書目。
小朋友：怎樣寫我的讀書故事呢？
武老師：有一首打油詩說“春天不是讀書天，夏日炎炎好睡眠。秋有蚊蟲冬有雪，收拾書包待明年。”是的，季節(jié)會對我們讀書有影響；老師、好友、電視也會對我們讀書產(chǎn)生影響？甚至我們身體的站、臥姿勢也會對讀書產(chǎn)生影響？？讀書、買書、借書、包書、贈書、抄書，等等，只要我們閉目一想，就會發(fā)現(xiàn)我們讀書的經(jīng)歷一定很多很多。
小朋友：武老師，你能舉例子說明一下嗎？
武老師：可以的。請看下面的讀書故事──
我和書的故事
講起我和書的故事是說也說不完的：為了買本新書和媽媽軟磨硬泡，為了買書攢下早飯錢……我不僅把書當(dāng)做自己的好伙伴，更把書當(dāng)成生活中不可缺少的一部份，只要一天不看，心里就難受得不得了。現(xiàn)在，我就來為你們講一件我熬夜看書的故事吧。
話說我自從讀了一本名叫《中外名人故事》書以后，就對其中的一位女主人公──冰心著了迷，一直想拜讀她寫的文章。終于，媽媽擋不住我的“輪翻攻擊”，在一個周未，為我買了一套精裝版《冰心兒童文學(xué)集》。我喜出望外，急忙翻開書一看。哇！好精彩的詩歌、小說、散文、書信……我如饑似渴地看了起來。只可惜時間老人步伐走得太快，不知不覺中，睡覺時間到了。在媽媽的催促下，我極不情愿地放下書，上床睡覺，可我哪能睡得著呢。腦中不斷地浮現(xiàn)著書中的情景，又想著：后來怎么樣了呢。我忍不住翻身下床，打開臺燈，捧起書津津有味地看了起來。直到零晨一點多，才放下書本，心滿意足地進入夢鄉(xiāng)。
雖然有人會認為我這樣做很傻。但我真的對書很癡迷，因為有了書，我的生活才會變得如此多姿多彩！
怎么樣？讀了這個熬夜讀書的故事，你一定也想到了很多你和書的故事吧？快跟我一起走入“頭腦風(fēng)暴”吧！
趕快抓緊時間，把你和書之間發(fā)生的故事寫出來吧。
小朋友：我想向別人推薦一本好書，應(yīng)該如何寫呢？
武老師：有時候，“讀好書”比“好讀書”更重要！德國偉大詩人歌德就說過：“讀一本好書，就是與一顆偉大的心靈對話�！毕騽e人介紹自己讀到的一本“好”書，是一件很快樂的事兒。具體方法有以下幾點：
1.讀了什么書？在寫書名的時候要加好“書名號”，
2.書中的“主要人物”是誰？可以是一個，可以是兩個，也可以是多個，
3.書中的“精彩故事”是什么？可參考圖書中的內(nèi)容提要，也可以根據(jù)自己的讀書體驗來寫，但不宜過多。
4.最后寫上“一句話評價”。你既可以引用書中的原文，又可以照搬名人的評價，還可以根據(jù)自己的體驗寫出自己的真實感受！
小朋友：武老師，你能舉例子說明一下嗎？
武老師：可以的。請看一個小朋友的佳作──
我讀到的一本好書是《魯濱遜飄流記》。它的作者是英國人丹尼爾。笛福，書中的主要人物有魯濱遜、星期五等。這本書中有很多精彩的故事，其中有一段最為感人，魯濱遜到了荒島上，他從擱淺的破船上取走了幾乎所有可以取走的東西。他又挖鑿山洞，修筑柵欄，馴養(yǎng)山羊，種植谷物，制造獨木舟，焙制陶器，加工面粉，烘烤面包等，使自己的“生活過得很富�！薄Ｗ詈笏谷挥辛俗约旱姆N植園、牧場、兩處住所、許多家具，甚至還建立了一個包括狗、貓、羊、鸚鵡在內(nèi)的熱鬧家庭。我的評價語是“作品語言樸素生動，文字明白易懂，故事具有強烈的真實感�！�
小朋友：原來是這樣寫的呀。我也會。我以前就這樣寫過。請看我的佳作──
我最喜歡的好書是《安徒生童話故事集》。
里邊的故事很有趣，我最近看了一篇《皇帝的新裝》，有趣極了，居然還有不穿衣服的皇帝！還有《丑小鴨》的故事告訴我生活中要做一個不驕傲的孩子。有一篇《樹精》的故事很精彩：“樹精很喜歡自己的生活和環(huán)境，喜歡陽光和鳥兒的歌唱，然而她最喜歡的是人類的聲音。她能像聽懂鳥獸的語言一樣聽懂人的語言。蝴蝶、蜻蜓和蒼蠅，是的，一切會飛的東西都來拜訪她。他們要聊天閑談，講城市，講葡萄園、樹林、古老的宮堡和宮堡里的花園里的情形。花園里還有人工河和水壩，水里有生物，這些生物會用自己的方式從一處飛向另一處，是有智能、有思想的生物；它們什么也不會說，但就是這么聰明。還有曾經(jīng)鉆進水里去的燕子。他們談?wù)撁利惖慕痿~，肥鯽、胖鱸和渾身長了青苔的老鯉魚。燕子繪聲繪色地描述著他們，不過她說，還是親自去看看更好一些。可是樹精哪能看見這些生物！她只能滿足于看眼前的美麗景色和感受一下人類的忙碌活動罷了�！�
我的評價是這是一本可以讓我們得到快樂和成長的好書！
武老師：這樣寫，棒極了！
小朋友：真的嗎？
武老師：讀著好聽、有趣的書名，看著快樂、感人的故事，相信會有越來越多的同學(xué)沉浸在這些美妙神奇的文字中。但要想讓一個“陌生人”真正喜歡上這樣的好書，還要學(xué)會向他人推薦閱讀。
推薦什么呢？老師給大家?guī)砹巳M話題。
第一組話題：我們讀過許多好書，比如《西游記》《安徒生童話》《克雷洛夫寓言》《成語故事》《魯濱遜漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》《雷鋒的故事》《夢想風(fēng)暴》《平民總統(tǒng)林肯》《皮皮魯和419宗罪》……有的書令我們感動，有的使我們快樂，有的讓我們震撼，有的給我們啟迪……請以“最的一本書”為題，給大家推薦一本好書。
第二組話題：你想向誰推薦書，推薦怎樣的書？快快行動──寫一封信，向親人或朋友推薦一本好書，注意格式正確，介紹生動。
第三組話題：學(xué)校圖書館管理員劉老師想招聘一批“小導(dǎo)讀員”，協(xié)助自己制作一些推薦新書的海報，你愿意當(dāng)“導(dǎo)讀員”嗎？請把你推薦一本好書的海報推薦詞寫出來。
誰來說說，向別人推薦書要講清楚什么？
小朋友：要告訴別人書的作者是誰。
小朋友：要講清楚這本書好在哪里。
小朋友：要告訴別人書的作者是誰。
小朋友：要講清楚這本書好在哪里。
小朋友：要講清楚這本書適合哪個年齡的小朋友閱讀。
小朋友：更重要的是講清楚這本書的“特色”，比方說書的封面、插圖、書中故事的有趣、精彩等。
武老師：我想來補充一下，也可以先立個標(biāo)題，再來具體寫這本書的精彩之處，比如人物、內(nèi)容、語言等。
小朋友：我想寫一封信，向我的好朋友推薦一本好書，但不知道這封信該怎么寫？
武老師：這位小朋友問得很好，寫書信是有一定格式的。老師這里有個樣式，小朋友們可以參考參考。
給××的一封信
×××：
你好！
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×××
×年×月×日
小朋友：武老師，你能舉例子說明一下嗎？
武老師：好的。我這里真的有一篇書信的佳作呢。
給表哥的一封信
親愛的表哥：
你好！
最近忙嗎？
告訴你一件有意思的事情，最近我媽媽幫我買了一本《皮皮魯?shù)墓适隆�，一開始我以為這本書沒有什么好看的，但看了之后卻又舍不得放下。
