氣，能夠感受到他的挫敗和憤怒，與孩子一起，讓孩子把情緒釋放出來，然后引導(dǎo)孩子，表達(dá)自己的想法，找出解決辦法（找出幾種可能的解決辦法，如接受、找替代品、或者計(jì)劃未來應(yīng)該怎么做？讓孩子自己選擇）

EQ型的家長會(huì)承認(rèn)孩子的情緒表現(xiàn)并感受孩子的情緒表現(xiàn)，處理步驟有：肯定、分享、設(shè)范、策劃

3歲的兒子獨(dú)立了 2007-10-04   

　　兒子在爺爺奶奶回老家的第三個(gè)晚上，要求自己單獨(dú)睡覺，堅(jiān)決不和爸爸媽媽一起睡。

　　這不，剛剛把我和爸爸輪流給趕了回來，自己一個(gè)人在房間睡著了。

　　享陽同學(xué)長大了！佩服！

　　連4歲小孩子都如此會(huì)激勵(lì) 2008-10-28   

　　一、原來羽毛球可以如此玩

　　一日，樓下打羽毛球，我和老公有板有眼…………

　　旁邊玩輪滑的兒子過來湊熱鬧了，“媽媽，我和你打”。

　　只見，兒子遞給我一只羽毛，自己再拿起一只羽毛，“媽媽，開打——”，只見雙球飛舞，不甚熱鬧，開心……

　　再見，兒子再遞給我一只羽毛，兩只羽毛套起來，他自己依然，雙雙對(duì)打，羽毛漫天飛揚(yáng)，旁邊的很多小朋友都一起幫著撿球，兩人的游戲變成了群體的游戲……獨(dú)樂不如眾樂

　　二、純真的激勵(lì)

　　旁邊的佳佳眼看著興高采烈的兒子，有點(diǎn)手癢，于是，我將球拍交給佳佳，兩個(gè)同樣4歲的小伙伴，開心的相互打球相互撿球，突然，兒子喊停并把球拍放在地下，“佳佳你最棒、佳佳你最棒”，口中喊著，雙手鼓掌，同時(shí)走到佳佳跟前，熱烈的和佳佳擁抱，“獎(jiǎng)勵(lì)你，你最棒”

　　原來，佳佳打了一個(gè)漂亮的高球……

　　三、適時(shí)的激勵(lì)

　　一晚，全家開心聊天，兒子在旁邊穿梭，央求我們幫他畫畫，拿起畫筆，方知自己不甚表達(dá)，故裝模作樣比葫蘆畫瓢描得一副，兒子雖表感謝但同時(shí)將畫筆和紙轉(zhuǎn)給了他姨，于是，認(rèn)真地姨認(rèn)真地畫，兒子美極了，“姨姨你最棒”，“ yongbaoKISS”，“獎(jiǎng)勵(lì)你一塊糖”……

　　三個(gè)動(dòng)作，連續(xù)表達(dá)，帥呆了！

　　口頭激勵(lì)、精神激勵(lì)、物質(zhì)激勵(lì)……天性的孩子都知道的激勵(lì)道理，愣是讓我們?cè)诖髮W(xué)學(xué)了四年還不會(huì)使用的道理，慚愧！

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