機密★啟用前
2024年天津市初中學業(yè)水平考試試卷
語文
本試卷分為第I卷（選擇題）、第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分。第I卷為第1頁至第4頁，第Ⅱ卷為第5頁至第8頁。試卷滿分120分�？荚嚂r間120分鐘。
答卷前，請務必將自己的姓名、考生號、考點校、考場號、座位號填寫在“答題卡”上，并在規(guī)定位置粘貼考試用條形碼。答題時，務必將答案涂寫在“答題卡”上，答案答在試卷上無效。考試結束后，將本試卷和“答題卡”一并交回。
祝你考試順利！
第I卷
注意事項：
1.每題選出答案后，用2B鉛筆把“答題卡”上對應題目的答案標號的信息點涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號的信息點。
2.本卷共11題，共29分。
3.華語網(wǎng)說明：網(wǎng)頁為無格式文檔，請點此下載精校Doc文檔及答案（下載頁還有近10年中考卷）
一、（本大題共11小題，共29分。1～4小題，每題2分；5～11小題，每題3分）
（一）積累與運用
1.下面各組詞語中加點字的注音，完全正確的一項是
A.鑒賞（jiàn） 豐饒（yáo） 鞠躬盡瘁（cuì）
B.嫻熟（xián） 飄逸（yì） 氣沖斗牛（dòu）
C.斟酌（zhuó） 停滯（zhì） 戛然而止（gá）
D.坍塌（tān） 佇立（zhù） 栩栩如生（xǔ）
2.依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検?/p>
近年來，借助虛擬的數(shù)字空間開展年俗活動越發(fā)受到人們的歡迎。數(shù)字空間的年俗活動雖以虛擬形式呈現(xiàn)，但其______的共通情感和文化認同卻是真實而深沉的，而且它在表現(xiàn)形式和表達方式上更靈活，更貼近當代審美，因而備受_____ 。這種當代與傳統(tǒng)的雙向奔赴，_____著傳統(tǒng)文化在傳承中創(chuàng)新的道理。
A.裝載 吹捧 印證 B.承載 青睞 印證
C.裝載 青睞 印記 D.承載 吹捧 印記
3.下面一段文字中有語病的一項是
①極端氣候是全人類共同面臨的嚴峻挑戰(zhàn)。②未來很長一段時間，全球極端氣候仍將頻繁出現(xiàn)。③我國氣候類型復雜，氣候風險交織，應對極端氣候的能力有待增強。④因此，我們要重視對氣候變化的研究，推進相關治理體系建設和治理水平。
A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句
4.依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標點符號，最恰當?shù)囊豁検?/p>
諸葛亮□誡子書□云：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠□“淡泊”是一種看淡財富和名利的態(tài)度，一種不為外界誘惑的品質□“寧靜”則是一種精神狀態(tài)，一種修身養(yǎng)性之道。面對外界的誘惑，唯有固守本心，以淡泊為槳，以寧靜為帆，才能不為名利所絆，行穩(wěn)致遠。
A.“ ” ”。 ： B.“ ” ”。 ，
C.《 》 ”。 ： D.《 》 ”。 ，
（二）詩詞鑒賞
5.下面對《望岳》一詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?/p>
望岳
岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。
A.開篇兩句以問答形式，寫泰山橫跨齊魯，青色的峰巒連綿不斷，表現(xiàn)了泰山雄偉闊大的氣勢。
B.第四句寫泰山割開了“昏”“曉”兩個天地，“割”字寫出了泰山參天矗立的雄姿。
C.五、六句描寫靜景，勾勒出一幅層云生起、飛鳥歸林的畫面，此景觸發(fā)了詩人的歸隱之情。
D.最后兩句寫詩人決心登上泰山絕頂俯視群山，表現(xiàn)出詩人的遠大志向和廣闊胸懷。
（三）實用類文本閱讀
閱讀《大風車原來是這樣發(fā)電》一文，回答6～8題。
大風車原來是這樣發(fā)電
胡帆 陳海倫
①“大風車吱呀吱喲喲地轉……”細心的朋友可能會發(fā)現(xiàn)，近些年來，山川田野間、荒漠戈壁灘、蔚藍海面上一座座風力發(fā)電機組拔地而起。它們在裝扮風景的同時，也在源源不斷地為人們提供能源。
②人類在很早以前就開始利用風能、建設“風車”了。公元前2世紀的波蘭，人們就建有碾米的風車磨坊；元明時期，中國建有風力水車，用來灌溉農(nóng)田�，F(xiàn)代風車的雛形，則來源于1890年丹麥提出的風力發(fā)電計劃，給風磨安裝了發(fā)電機。工業(yè)革命期間，蒸汽機的出現(xiàn)，讓風力發(fā)電機的發(fā)展遇冷。直到20世紀下半葉，化石能源告急，生態(tài)環(huán)境惡化，風力發(fā)電再次引起了人們的重視。
③風力發(fā)電機的工作原理就是利用風力帶動風輪旋轉，把風的動能轉變?yōu)轱L輪軸的機械能，發(fā)電機在風輪軸的帶動下旋轉發(fā)電。它和紙風車結構相似，由風輪、機艙、塔筒組成。但是，紙風車為了更漂亮可以折出很多個葉片，而風機的風輪一般為3個葉片，因為這樣便于平衡，性價比更高。
④對于風力發(fā)電來說，風速達到2.5～3 m/s（微風拂面）就可發(fā)電。風越大，風輪轉得越快，發(fā)的電能也越多。但是當風速達到25～30 m/s（狂風大作）時風機就會停止工作，進入“防御姿態(tài)”。因為這個時候的風可以拔起樹木，摧毀房屋，如果風機繼續(xù)工作就會損壞發(fā)電機組。
⑤隨著風力發(fā)電的發(fā)展，風機的葉輪直徑也逐漸增大，近15年間，葉輪直徑已經(jīng)從70m增大到250m。目前我國陸上風電機組葉輪直徑處于200m水平，其掃風面積超過32000m²，相當于4.5個標準足球場。
⑥從遠處看，人們可能會覺得風機的葉片轉得很慢。但事實上，由于機艙齒輪的加速作用，風機葉片的尖部線速度有時和高鐵運行速度不相上下。不同功率、不同類型的風機轉一圈產(chǎn)生的電量也不同，有的可發(fā)1.4度電，相當于一個普通家庭一晚上空調用電量；而有的可產(chǎn)生5.8度電，能供一個普通家庭用一天。
⑦與傳統(tǒng)發(fā)電方式相比，風力發(fā)電具有很多優(yōu)勢。相比火力發(fā)電，風力發(fā)電沒有粉塵、硫化物、二氧化碳等的排放；相比水力發(fā)電，風力發(fā)電沒有庫區(qū)移民問題和蓄水對地質構造的影響，建成周期短。
⑧近年來，風力發(fā)電在國家政策支持和能源供應緊張的背景下迅速發(fā)展。比如北京冬奧會全部場館的用電主要是河北張家口的風力和光伏發(fā)電輸入的。相信，“十四五”時期風力發(fā)電必將實現(xiàn)高質量躍升發(fā)展。
（選自“學習強國”，有刪改）
6.下面的說法不符合原文意思的一項是
A.風力發(fā)電機組在裝扮風景的同時，也在源源不斷地為人們提供能源。
B.風力發(fā)電機的工作原理就是把風輪軸的機械能轉變?yōu)轱L的動能。
C.由于機艙齒輪的加速作用，風機葉片尖部線速度有時和高鐵運行速度不相上下。
D.與火力發(fā)電相比，風力發(fā)電沒有粉塵、硫化物、二氧化碳等的排放。
7.下面對文中畫線句子使用的說明方法及作用的分析，正確的一項是
A.使用舉例子的說明方法，說明人類利用風能、建設“風車”的歷程十分艱辛。
B.使用作比較的說明方法，說明人類利用風能、建設“風車”的歷程十分艱辛。
C.使用舉例子的說明方法，說明很早以前人類就開始利用風能、建設“風車”了。
D.使用作比較的說明方法，說明很早以前人類就開始利用風能、建設“風車”了。
8.下面對本文的理解分析，不正確的一項是
A.文章開頭以兒歌引出說明內(nèi)容，生動活潑，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。
B.第④段中加點的“這個時候”是指風速達到25～30 m/s（狂風大作）時。
C.第③段和第⑤段中加點詞“一般”“目前”，體現(xiàn)了說明文語言準確、嚴密的特點。
D.本文采用“分—總”結構，以空間順序重點介紹了大風車的構造和風力發(fā)電的優(yōu)勢。
（四）課內(nèi)文言文閱讀
閱讀《醉翁亭記》一文，回答9～11題。
醉翁亭記
歐陽修
①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。
②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。
③至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。
④已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。
9.下面句子中加點詞的解釋，不正確的一項是
A.佳木秀而繁陰 秀：茂盛
B.雜然而前陳者 陳：陳舊
C.宴酣之樂，非絲非竹 竹：管樂器
D.樹林陰翳，鳴聲上下 翳：遮蓋
10.下面句子是判斷句的一項是
A.望之蔚然而深秀者，瑯琊也。
B.醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。
C.山水之樂，得之心而寓之酒也。
D.人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。
11.下面對文章的理解分析，不正確的一項是
A.第②段作者抓住多個時間節(jié)點，寫出山中早晚的陰晴變化和四時景物的迥然不同。
B.第③段所寫的太守宴上投壺弈棋的樂趣，只有太守這個級別的官員才能享受。
C.第④段寫日暮而歸，在敘事中融入議論和抒情，托出本文“與民同樂”的主旨。
D.本文駢散結合，語言簡潔流暢，錯落有致，生動傳神，體現(xiàn)了歐陽修游記散文獨特的語言風格。
二、古詩文默寫（本大題共1小題，共6分）
12.請根據(jù)原文或提示，將下面古詩文語句補充完整。（6分）
（1）夕陽西下，__________。（馬致遠《天凈沙·秋思》）
（2）大道之行也，_________。（《大道之行也》）
（3）何當共剪西窗燭，______________。（李商隱《夜雨寄北》）
(4)_____________，直掛云帆濟滄海。（李白《行路難》其一）
（5）劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩中，表現(xiàn)天地萬物新陳代謝、生生不息的活力，充滿哲理意味的詩句是：“___________，___________。”
三、課外文言文閱讀（本大題共3小題，共7分）
閱讀下面文言文，回答13～15題。
李皭①為福建將樂令，春秋行鄉(xiāng)飲酒禮時，至村落間問民疾苦，牧豎②婦女皆環(huán)集，導之以善，肫然③如家人。期月，邑人悉向化④，境無盜賊，訟庭稀鞭撲聲。皭初至官，與家人約曰：“在官，俸金外皆贓也，不可以絲毫累我。”官廨⑤有桂二株，方花開，李指之曰：“此亦官物也，擅折者必治之。”自是家人不敢簪桂花。嘗出郭省斂⑥，從仆摘道旁一橘，顧見之，責曰：“豈可壞法自汝始！”立下馬杖之，命償其直。居三年，上官有索饋者，無以應，遂去官歸。
