(3) C A B
【詳解】（1）本題考查名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“散、洛、岸”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。
（2）本題考查名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“憑、廣廈”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。
（3）本題考查詩(shī)歌鑒賞評(píng)價(jià)。
甲：“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”意思是不遠(yuǎn)萬(wàn)里奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，飛一樣跨過(guò)一道道的關(guān)隘，越過(guò)一座座的山峰。此句生動(dòng)又夸張地描寫(xiě)了花木蘭行軍途中飛越千山萬(wàn)水的情景，表現(xiàn)出花木蘭敏捷矯健的英姿，彰顯出花木蘭為國(guó)效力的決心和毅力。
乙：“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”意思是不知何處吹起凄涼的蘆管，惹得出征的將士一夜都在思念家鄉(xiāng)。此句意境悲壯蒼涼，以“望鄉(xiāng)”一詞寫(xiě)出了征人望鄉(xiāng)、徹夜難眠的景象，表達(dá)出詩(shī)人月夜聞笛時(shí)的迷惘心情，也寫(xiě)出了人物不盡的鄉(xiāng)愁。
丙：“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”意思是身披綠色的蓑衣，冒著斜風(fēng)細(xì)雨，樂(lè)然垂釣，用不著回家。此詞在秀麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光和理想化的漁人生活中，寄托了作者愛(ài)自由、愛(ài)自然的情懷。
A.“羌管悠悠霜滿(mǎn)地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”意思是遠(yuǎn)方傳來(lái)羌笛的悠悠之聲，天氣寒冷，霜雪滿(mǎn)地。夜深了，在外征戰(zhàn)的人都難以入睡，無(wú)論是將軍還是士兵，都被霜雪染白了頭發(fā)，只好默默地流淚。羌管之聲給人以凄清、悲涼之感，此句情調(diào)蒼涼而悲壯，寫(xiě)將士們遠(yuǎn)戍邊疆的愁苦、滿(mǎn)懷鄉(xiāng)愁的思念，愛(ài)國(guó)激情，濃重鄉(xiāng)思，兼而有之。
B.“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生”意思是拄竹杖、穿芒鞋，走得比騎馬還輕便，又何懼怕？寫(xiě)出詞人穿梭風(fēng)雨的形象，可見(jiàn)詞人對(duì)風(fēng)雨的從容之意，表現(xiàn)出笑傲人生的坦蕩與快意。
C.“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”意思是戰(zhàn)馬像的盧馬一樣跑得飛快，弓箭像驚雷一樣震耳離弦。運(yùn)用夸張的
修辭手法，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的角度，生動(dòng)形象地描繪了驚險(xiǎn)刺激的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。從“的盧馬”的飛馳和“霹靂弦”的巨響中，仿佛看到若干連續(xù)出現(xiàn)的畫(huà)面：敵人紛紛落馬；殘兵敗將，狼狽潰退；將軍身先士卒，乘勝追殺，一霎時(shí)結(jié)束了戰(zhàn)斗；凱歌交奏，歡天喜地，旌旗招展。
甲中的詩(shī)句和C選項(xiàng)中的詩(shī)句都是描繪戰(zhàn)場(chǎng)的激烈，表現(xiàn)戰(zhàn)士的英勇善戰(zhàn)，為國(guó)效力的愛(ài)國(guó)情懷。故甲選擇C。
乙中的詩(shī)句和A選項(xiàng)中的句子都是表現(xiàn)邊塞將士們的思鄉(xiāng)之情，故乙選擇A。
丙中的詩(shī)句和B中的詩(shī)句都是對(duì)周?chē)磉呑匀画h(huán)境的描寫(xiě)，都表現(xiàn)出詞人醉心山水、熱愛(ài)生活，樂(lè)觀向上的情感。故丙選擇B。
3．(1)開(kāi)眼界
(2)文學(xué)家園體驗(yàn)人間真情
【詳解】（1）本題考查學(xué)生補(bǔ)充對(duì)聯(lián)的能力。解答此題，要從對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)考慮，對(duì)聯(lián)常識(shí)：上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等；上聯(lián)的末一字必須是仄聲，下一聯(lián)的末一字必須是平聲（平聲包括陰平和陽(yáng)平，仄聲包括上聲和去聲）；上下聯(lián)的句式必須一致（詞類(lèi)相當(dāng)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)）；上下聯(lián)的平仄要相對(duì)立，上聯(lián)要用平聲字的地方，下聯(lián)就得用仄聲字，反過(guò)來(lái)也一樣；上下聯(lián)意思可以相近或相反，可以只說(shuō)一事，也不妨分說(shuō)兩事。根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)可知，下聯(lián)“闊胸懷”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，上聯(lián)也應(yīng)是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，貼最后一個(gè)字應(yīng)是仄聲，故可對(duì)：開(kāi)眼界。
（2）本題考查學(xué)生補(bǔ)充對(duì)聯(lián)的能力。解答此題，要從對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)考慮，對(duì)聯(lián)常識(shí)：上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等；上聯(lián)的末一字必須是仄聲，下一聯(lián)的末一字必須是平聲（平聲包括陰平和陽(yáng)平，仄聲包括上聲和去聲）；上下聯(lián)的句式必須一致（詞類(lèi)相當(dāng)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)）；上下聯(lián)的平仄要相對(duì)立，上聯(lián)要用平聲字的地方，下聯(lián)就得用仄聲字，反過(guò)來(lái)也一樣；上下聯(lián)意思可以相近或相反，可以只說(shuō)一事，也不妨分說(shuō)兩事。
根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)可知，上聯(lián)“語(yǔ)言藝術(shù)”是偏正結(jié)構(gòu)，可在供選詞語(yǔ)中選擇“文學(xué)”“家園”；
上聯(lián)“演繹”是動(dòng)詞，可在供選詞語(yǔ)中選擇“體驗(yàn)”；
上聯(lián)“世上往事”是偏正結(jié)構(gòu)，可在供選詞語(yǔ)中選擇“人間”“真情”；
故下聯(lián)為：文學(xué)家園體驗(yàn)人間真情。
4． 如果連基本的校園衛(wèi)生都不做好，能把學(xué)習(xí)學(xué)好？能有動(dòng)手能力？能做好畢業(yè)后的工作？顯然這是不可能的事情，連小事都不想做，能做大事業(yè)？萬(wàn)丈高樓平地起，如果沒(méi)有堅(jiān)固的基礎(chǔ)，空中樓閣也是不安全的。
學(xué)生打掃校園衛(wèi)生能培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力，同時(shí)還可以讓學(xué)生養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣。 如果學(xué)生連校園衛(wèi)生都打掃不干凈，那畢業(yè)后怎么在這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)立足？
【詳解】本題考查辯論要點(diǎn)。
①回答對(duì)方質(zhì)疑，要根據(jù)反方提出的質(zhì)疑問(wèn)題，有針對(duì)性的回答。反方問(wèn)題是“校園衛(wèi)生由學(xué)生打掃，學(xué)生打掃不干凈怎么辦？”，可以以子之矛攻子之盾，反問(wèn)“如果連基本的校園衛(wèi)生都不做好，能把學(xué)習(xí)學(xué)好?能有動(dòng)手能力？能做好畢業(yè)后的工作？顯然這是不可能的事情，連小事都不想做，能做大事業(yè)？”，然后，陳述這樣做的危害。
②展開(kāi)己方論辯，要立足己方觀點(diǎn)“校園衛(wèi)生應(yīng)由學(xué)生打掃”，陳述由學(xué)生打掃衛(wèi)生的好處即可。
示例：適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)對(duì)我們而言非常重要，提升我們的動(dòng)手能力，而且能鍛煉身體，能更加切身體會(huì)生活。
③提出質(zhì)疑問(wèn)題時(shí)，可依據(jù)反方問(wèn)題，提出針?shù)h相對(duì)的問(wèn)題即可。
示例：學(xué)生現(xiàn)在連衛(wèi)生都打掃不干凈，將來(lái)又如何維持一個(gè)正常的家？
5．B 6．北邊州郡有送給我達(dá)頭魚(yú)的人，一直沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)它的名字，大概是一種海魚(yú)吧。 7． 送給好友達(dá)頭魚(yú) 邀請(qǐng)好友賞詩(shī)歌 8．C
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