2021年湖北省荊門市中考語文試卷
注意事項(xiàng)：
1．答題前填寫好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息.
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一、選擇題
1．下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（ ）
A．醞釀（liàng） 庇護(hù)（bì） 孱頭（càn） 拈輕怕重（niān）
B．豢養(yǎng)（huàn） 纖維（xiān） 倔強(qiáng)（jué） 強(qiáng)詞奪理（qiáng）
C．憎惡（zēng） 亙古（gèng） 龜裂（jūn） 孜孜不倦（zī）
D．愧赧（nǎn） 詭譎（jué） 聒噪（guō） 鳶飛戾天（lì）
2．下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（ ）
A．馳騁 希冀 珊珊來遲 殘羹冷炙
B．狹隘 睥睨 附庸風(fēng)雅 矯揉造作
C．端祥 遒勁 味同嚼蠟 正襟危坐
D．貿(mào)然 偵緝 瀝盡心血 交頭結(jié)耳
3．下列加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．吳敬梓在《
儒林外史》中，將諷刺的鋒芒隱藏在耐人尋味的描寫中，寥寥數(shù)語，便將人物形象描摹得形神兼?zhèn)�，入木三分�?br />
B．1917年，蔡元培赴任北大校長時(shí)的就職
演講振聾發(fā)，在當(dāng)時(shí)的北大師生中引起強(qiáng)烈反響。
C．4月25日上午，銷聲匿跡多年的國寶級(jí)“微笑天使”長江野生江豚，在宜昌江段葛洲壩下游附近成群出現(xiàn)，這標(biāo)志著長江生態(tài)持續(xù)向好。
D．在那十幾年間，由于長期艱辛的勞作，他形容枯槁，毛骨悚然；但眼睛依舊炯炯有神。
4．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
手寫漢字作為母語表達(dá)的基本能力，隨著其實(shí)用功能的淡化而弱化。可以想象，在快節(jié)奏、高頻率的信息表達(dá)時(shí)代，______________。其實(shí)，______________，就像空氣和水。單從文化傳承的角度來說，______________。問題是，______________，正如我們?cè)谏钪薪?jīng)常忽視空氣和水的存在一樣。
①越是基礎(chǔ)的，很可能越重要 ②越是基礎(chǔ)的，就越容易被忽視
③任何一個(gè)國家的“文字”，都相當(dāng)于空氣和水 ④手寫漢字已經(jīng)被忽視到了何種地步
A．④①③② B．①②④③ C．①④③② D．④①②③
5．下列關(guān)于文學(xué)文化知識(shí)解說正確的一項(xiàng)是（ ）
A．飲食是節(jié)日習(xí)俗中一個(gè)永恒的話題，比如端午節(jié)吃粽子，是為了紀(jì)念屈原；中秋節(jié)吃湯圓，寓意團(tuán)團(tuán)圓圓；重陽節(jié)飲菊花酒，表達(dá)對(duì)延年益壽的期盼。
B．銘，古代刻在器物上用來警誡自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體；序，也是古代一種文體，有書序和贈(zèng)序之分，例如宋濂的《送東陽馬生序》就是書序。
C．古代作品命名很有講究。有以“地名”命名的，如柳宗元的《柳河?xùn)|集》；有以“書齋名”命名的，如蒲松齡的《
聊齋志異》；有以“字”命名的，如李白的《李太白全集》。
D．初中階段，我們認(rèn)識(shí)了法國許多優(yōu)秀作家。如雨果，其代表作品有《巴黎圣母院》等；如茨威格，其代表作品有《托爾斯泰》等：如莫泊桑，其代表作品有《羊脂球》等。
二、綜合性學(xué)習(xí)
6．綜合性學(xué)習(xí) 2020年11月，荊門市喜獲第六屆“全國文明城市”榮譽(yù)稱號(hào)，在全省率先實(shí)現(xiàn)“首創(chuàng)首成”。三年之后，荊門市還要迎接“全國文明城市”復(fù)評(píng)，這同樣是對(duì)城市文明程度、市民文明素質(zhì)的又一次大考，為了讓“全國文明城市”這塊金字招牌恒久閃耀，光明中學(xué)學(xué)生會(huì)率先推廣“市民爭當(dāng)志愿者”活動(dòng)，以吸引更多熱心公益事業(yè)的民眾加入到志愿者隊(duì)伍中來，假如你是學(xué)生會(huì)的一員，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。
（1）為了讓“市民爭當(dāng)志愿者”活動(dòng)能順利推廣，請(qǐng)你為活動(dòng)寫一句宣傳標(biāo)語，要求至少使用一種
修辭，不超過20字。
（2）學(xué)生會(huì)成員人人爭當(dāng)志愿者，你參加了“倡導(dǎo)低碳生活，共建文明城市”督導(dǎo)活動(dòng)。假如你看到超市購物的顧客——一位30多歲的女士，因?yàn)槌袑?shí)行“禁塑令”不提供塑料袋而大發(fā)雷霆，你會(huì)怎樣勸說？
三、情景默寫
7．根據(jù)語境及提示，填寫相應(yīng)的古詩文。 中華詩文源遠(yuǎn)流長，風(fēng)采多樣，如層樓巨廈，畫棟雕梁。讀詩使人心悅情暢。讀崔顥《黃鶴樓》中的（1）“______________，______________”，我們看到了江漢草木的繁盛；讀王灣《次北固山下》中的（2）“______________，______________”，我們感受到風(fēng)起潮漲的壯闊：讀酈道元《三峽》中的（3）“______________，______________”，我們領(lǐng)略到春冬潭水的清澈：讀陶淵明的《
桃花源記》，我們欣賞
到桃花林（4）“______________，______________”的芬芳。 讀詩使人奮發(fā)向上。青年人當(dāng)像
杜甫一樣志存高遠(yuǎn)，（5）“______________，一覽眾山小”；當(dāng)如蘇東坡一樣奮發(fā)有為，（6）“______________，西北望，射天狼”；當(dāng)學(xué)李白在人生歧路之時(shí)永存希望，（7）“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，______________”。
四、詩歌鑒賞
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