荊州市2 0 1 5年初中升學(xué)考試

語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一．積景與運(yùn)用（12分）

1．（2分）C（禽滑厘gǔ  燕然山Y(jié)ān 秫秸稈jié ）

2．（2井）B（一代天驕  即物起興、合轍押韻，恪盡職守）

3．（2分）D

4．（3分）D（A“在網(wǎng)上熱議”應(yīng)為“引發(fā)網(wǎng)上熱議“；B”是為了表達(dá)敬意自愿為老師打傘”應(yīng)為“學(xué)生是為了表達(dá)敬意自愿為老師打傘”；C“更”應(yīng)為“也”。）

5．（3分）B（作者應(yīng)為施耐庵。）

二、古詩(shī)文閱讀（24分）

6．（2分）B（“寤寐”指醒時(shí)和睡覺(jué)的時(shí)候，意為日日夜夜。）

7．（2分）C（此為舒緩語(yǔ)氣，另外三項(xiàng)為代詞。）

8．（2分）D(此為表現(xiàn)男子，不是“窈窕淑女”。)

9．（2分）D（應(yīng)為表現(xiàn)了“技亦靈怪矣哉”的主題。）

10．（2分）D（初看念珠，作者看得并不特別清晰，待細(xì)看以后才發(fā)出了由衷的贊嘆。）

11．（3分）息心諦聽(tīng)/所刻羅漢/僅如一粟/梵相奇古（斷對(duì)一處得1分。）

12．（3分）佛印極像彌勒菩薩．敞胸露懷，抬頭仰望，神情與蘇、黃不相同。（重點(diǎn)解釋“絕類”“矯首昂視”“不屬”，錯(cuò)一處扣1分，句子翻譯意近即可。）

13．(8分)①天街小雨潤(rùn)如酥②春潮帶雨晚來(lái)急③黃梅時(shí)節(jié)家家雨④巴山夜雨漲秋池⑤夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨⑥身世浮沉雨打萍⑦千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花并⑧惟長(zhǎng)堤一痕（每小題1分，錯(cuò)字、漏字、添字該小題即不得分。）

三、現(xiàn)代文閱讀（24分l

14．（2分）圍棋泰斗林海憑借高超的棋藝與高尚的人格與日本棋士宛田激戰(zhàn)百日，最終取

勝，保全了國(guó)格。（交待清人物、事件、結(jié)果即可，缺一項(xiàng)扣1分）

15．（2分）通過(guò)插敘師言甩“鎮(zhèn)神頭”贏得勝利的故事，側(cè)面烘托出了林海棋藝超群。（答出表現(xiàn)林海棋藝超群即可。）

16．（2分）示例一：“正舉棋難定，適逢大雨，‘咔嚓’一聲霹靂，將他指間棋子驚落�！保�1分）此處寫(xiě)雨，不僅渲染了緊張的氛圍，更推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為下文宛田棋子滑落于黑棋筋上做鋪墊。（1分，必須答出“推動(dòng)情節(jié)發(fā)展”。）示例二：“宛田確認(rèn)后，一躍而起，沖向門外，站在雨里，又唱又跳�！保�1分）此處寫(xiě)雨，烘托了宛田欣喜若狂的心情。（1分）

17．（3分）此句美在運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，（1分，答出一種描寫(xiě)方法即可）同時(shí)運(yùn)用比喻的修辭手法，（1分）生動(dòng)形象地寫(xiě)出林海超凡的棋藝。（1分）

18．（3分）示例：我認(rèn)為施恩與林海雖同是圍棋界泰斗，但只有林海才配“大國(guó)手”稱號(hào)。（1分）因?yàn)槭紫仁┒骷疾蝗缛�，被日本棋手打敗，更重要的是，棋品如人品，不配“大�?guó)手”稱號(hào)。（1分）林海不僅棋藝精湛，而且他力保國(guó)格，把個(gè)人安危置之度外，這樣德藝雙馨的人才配稱“大國(guó)手”。（1分）（觀點(diǎn)正確1分，對(duì)施恩分析正確1分，對(duì)林海分析正確1分。）

19．（2分）沒(méi)有“假如”，哪來(lái)真知？（沒(méi)有“假如”，就沒(méi)有真知。）

20．（2分）①由成語(yǔ)故事開(kāi)篇，少年先鋒隊(duì)發(fā)讀者閱讀興趣；②引出下文作者的觀點(diǎn)“沒(méi)有假如，哪來(lái)真知”； ③作為事實(shí)論據(jù)支撐文章觀點(diǎn)。（每點(diǎn)1分，答出2點(diǎn)即可。）

21．（2分）列舉張興棟的例子是為了論證“‘假如’在沒(méi)有成為真知之前，差不多都是‘怪異想法’，但‘怪異’不等于謬誤，許多時(shí)候‘怪異’恰恰是‘見(jiàn)人所未見(jiàn)’”（或  “大膽假設(shè)”），列舉法拉第的例子是為了論證“從‘假如‘到真知，離不開(kāi)反復(fù)實(shí)證，就昨多些求索精神”（或“小心求證”）。（每點(diǎn)1分，用自己的話概括意對(duì)即可。）

22．（3分）示例一：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，（1分）用“空氣”比喻創(chuàng)新思維的環(huán)境和大膽假設(shè)的精神，（1分）生動(dòng)地表現(xiàn)了這種環(huán)境和精神像空氣一樣平常和珍貴。（1分）示例二：這句話運(yùn)用了借代的修辭手法，（1分）用“異想”“假如”代指創(chuàng)新思維和大膽假設(shè)的精神，（1分）使語(yǔ)言表達(dá)更加生動(dòng)、簡(jiǎn)潔。（1分）

23．（3分）示例：“大膽假設(shè)”是“小心求證”的前提，“小心求證”是“大腿假設(shè)”的保證。法拉第如果不提出“磁能轉(zhuǎn)化為電能”的假設(shè)，就不可能有后面的無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)；如果沒(méi)有10年間做的無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)和證宴電磁感應(yīng)的規(guī)律�？梢�(jiàn)，“大膽假設(shè)”與“小心求證”相輔相應(yīng)，缺一不可。（答出聯(lián)系1分，舉例1分，表述1分。）

四、綜合性學(xué)習(xí)（10分）

24．（2分）示例一：學(xué)生毆打同學(xué)視頻被發(fā)到網(wǎng)上

示例二：多名學(xué)生毆打同學(xué)，旁觀人員無(wú)動(dòng)于衷（答出主要事件1分，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔l分。）

25．（3分）示例：有些事情知道是錯(cuò)的，但是接到權(quán)威的指令，或是朋友邀請(qǐng)參與時(shí)，多數(shù)人（或55%的人）選擇沉默，近1/3的人（或31% 的人）表示參與，只有極少數(shù)人表示拒絕或  制止（或l1%的人表示拒絕，3%的人表示會(huì)制止）。（讀懂圖意1分，表達(dá)清楚1分，語(yǔ)言流暢1分。）

26．(5分)示例：對(duì)于“平庸之惡”我們應(yīng)該旗幟鮮明地予以反對(duì)，不能置身事外。學(xué)校里，

有大同學(xué)欺負(fù)小同學(xué)，自習(xí)課時(shí)，有人逗鬧干擾課堂紀(jì)律；寢室里，有人講話影響大家休

息……如果我們不能及時(shí)阻止，或者不及時(shí)表達(dá)自己的不滿，就會(huì)助長(zhǎng)違紀(jì)者的歪風(fēng)邪

氣自己就會(huì)淪為違紀(jì)者的幫兇。（觀點(diǎn)明確1分，結(jié)合身邊實(shí)例2分，字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)1分，語(yǔ)

言通順l分。）

五、記敘文寫(xiě)作（50分）

27．作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

根據(jù)“基礎(chǔ)等級(jí)+特色等級(jí)”綜合評(píng)分，如學(xué)生作文不是記敘文文體，可降一等次評(píng)

分，如確認(rèn)是抄襲，按第四類標(biāo)準(zhǔn)給分。

（一）基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（40分）

一類（40-36）	切合題意，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，語(yǔ)言流暢，文面整潔。記敘詳略得當(dāng)，過(guò)程描述具體。
二類（35-30）	符合題意，中心明確，內(nèi)容較充實(shí)，感情真切，結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，語(yǔ)言通順，書(shū)寫(xiě)工整。記敘有詳有略，過(guò)程描述完整。
三類（29-20）	基本符合題意，有文章中心，內(nèi)容較單薄，感情合乎情理，結(jié)構(gòu)基本完整，條理基本清楚，語(yǔ)言基本通順，書(shū)寫(xiě)清楚。記敘詳略基本合理，過(guò)程描述不夠具體。
四類（19-0）	偏離題意或文不對(duì)題，中心不夠明確，內(nèi)容貧乏，感情不合常理，結(jié)構(gòu)不夠完整，條理不夠清楚，語(yǔ)病較多，字跡難辯。記敘詳略不當(dāng)，過(guò)程描述不具體。

附加標(biāo)準(zhǔn)：①錯(cuò)別字3個(gè)扣1分，重現(xiàn)不計(jì)，最多扣3分；②字?jǐn)?shù)不足350個(gè)的可相應(yīng)降級(jí)評(píng)分；③不寫(xiě)題目，扣2分。

（二）特色等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（10分）

特色等級(jí)評(píng)分主要從四條來(lái)衡量：①記敘生動(dòng)感人；②選材切近生活；③有文采有細(xì)節(jié)；④有新意有感悟。分三等來(lái)評(píng)分：

上等（10-9）	具備三條或四條，或者其中一兩條特別突出者
中等（8-5）	三條做得中等者，或者其中一兩條做得較好者
下等（4-0）	其中一兩條有所體現(xiàn)者；三條無(wú)法不明顯者；看不出有什么特色者

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