《談創(chuàng)造性思維》相關(guān)問題精要分析
1）作者開頭引述這個材料有何好處？
明確：這樣開頭生動形象，吸引讀者，發(fā)人深省，同時，從材料中提出一個問題，也是議論文常用的開頭寫法。
2）作者從這個材料中提煉出了一個什么觀點(diǎn)？
明確：“不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要，”它意在表明確立“事物的正確答案的不止一個”的思維方式的重要性，同時也批駁了“正確答案只有一個”的狹隘觀點(diǎn)。
3）事物的正確答案為什么不止一個？
明確：主要是要學(xué)生改變“正確答案只有一個”的固定思維模式，確立“事物的正確答案不止一個”的正確方式，如判定三角形全等有多種正確方法，SAS、ASA、SSS等。
4）作者用“然而”一詞承上啟下，說明“不滿足于一個答案”一個答案，需要有創(chuàng)造性思維，那么，作者認(rèn)為創(chuàng)造性思維需要哪些要素？
明確：1、必須精通各種知識，這是形成創(chuàng)新意識的素材。
2、必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識。
5）作者在論述上面這個問題時，舉了兩個例子，這屬于什么論證方法？有何作用？請舉一些例子？
明確：擺事實(shí)，增強(qiáng)文章說服力，使人信服，田忌賽馬、飛機(jī)和船的結(jié)合產(chǎn)生了航空母艦等。
6）作者用“不過”一轉(zhuǎn)，通過兩個設(shè)問，將問題起引向深入，他是怎樣分析人“是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別”這一問題的？
明確：首先引用某心理學(xué)專家小組的研究結(jié)論（講道理）[前者自我壓制，從而扼殺了自己的創(chuàng)造力，后者關(guān)注極普通，甚至一閃而過的想法，從而獲得靈感，其次，作者擺出典型的創(chuàng)造型明星的事例來加以論證（擺事實(shí)）。
7）作者由此得出了一個什么結(jié)論？舉例說明
明確：見課文第12段，伽利略從教堂掛燈鏈條的嘀塔聲中得到的啟示，瓦特看見水燒開時水壺蓋震動而受到啟示等。
8）體會12-13段中，“大多數(shù)情況”“往往”“主要……之一“的作用。
明確：對內(nèi)容進(jìn)行某種程度的限制，說明一般如此，但并不排除特殊情況，避免表意絕對化，用語準(zhǔn)確。
9）通過以上分析，作者順理成章地得出了一個什么結(jié)論？
明確：怎樣才能成為富有創(chuàng)造性的人，（態(tài)度意識及三個關(guān)鍵）
（總結(jié)全文，中心論點(diǎn)）
10）怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造精神的人？
明確：從態(tài)度、條件、方法等方面回答，態(tài)度：認(rèn)識到任何人都能成為富有創(chuàng)造精神的人（自信）條件，1、學(xué)識淵博（扎實(shí)的基礎(chǔ)知識）；2、靈活運(yùn)用知識，組合不同概念，方法：轉(zhuǎn)換視覺法，組合法、頓悟法、積累法等等。
