⑦落紅不是無情物，_______。（龔自珍《己亥雜詩》）
⑧________，而今邁步從頭越。（毛澤東《憶秦娥·婁山關》）
⑨《白雪歌送武判官歸京》中與李白的“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”有異曲 同工之妙的詩句是“_______，_______。”
五、綜合性學習（共10分）
17.名著閱讀（3分）
下列故事出自《三國演義》，如果請你以“信任”為話題發(fā)表議論，你將選擇哪一個作為你表達觀點的依據(jù)？請簡述理由。
A.青梅煮酒 B.馬謖失街亭 C.望梅止渴 D.白帝城托孤
我選擇( )（只寫序號），理由是：__________________
18.今年四月，國家海洋局在全國范圍內開展“美麗島嶼”網(wǎng)絡投票評選活動，北海市的 潿洲島、斜陽島和老鴉洲島都在這次評選之列。為此，北海市某校組織了以“愛我家鄉(xiāng)，踴躍投票”為主題的系列活動，請你積極參加。
（1)請你編輯一條短信，動員你的親朋好友為北海三島入選“美麗島嶼”投票。（至少運用一種修辭手法）（2分）
(2)網(wǎng)絡投票活動初期，初三(1)班同學對某縣區(qū)投票情況做了調查，繪制出“某縣區(qū)參加‘美麗島嶼’投票活動人群分布統(tǒng)計圖”（見右圖），
請你閱讀后完成探究任務。（3分）
探究結果：
①參與網(wǎng)絡投票的人群分布特點：（1分）
②為提高網(wǎng)絡投票參與度提兩條建議：（2分）
（3）島嶼名稱特點，仿照例句，設計個性化的宣傳名片。（任選一個）（2分）
例句：老鴉洲島——這里芳草萋萋，群鷗翔集，松下無語，鴉雀有聲。 潿洲島（或斜陽島）
六、現(xiàn)代文閱讀（二）（共16分）
康熙字典
梁曉聲
①午后三點多，熱鬧的集市漸漸散去了，賣書的少年仍蹲坐在那張刺眼的白紙旁.
②白紙正中，擺著一部瘦骨嶙峋的字典。1949年以后，全中國再沒有任何一家出版社出版過這種字典。它顏色泛黃，紙頁破損，已沒了原先的封皮，后貼上去的封皮上寫著“康熙字典”。這四個字筆跡工整又拘束，是少年的“杰作”。
③少年的左邊，是賣肉的攤位，從上午到現(xiàn)在，買肉的人就絡繹不絕；右邊，是賣油條的，生意也不錯。唯獨少年的地攤依舊無人駐足。
④賣書的少年今年剛剛考上了縣重點高中，每天上學要走幾十里的山路，拮據(jù)的家庭 讓他負擔不起住校費用.他渴望擁有一輛自行車，節(jié)省花在路上的時間.可他靠賣廢品才 存下二十元錢，要想擁有舊貨店里那輛狀態(tài)還算好的自行車，得先賣掉這部家藏的“康熙 字典”。父親病故了，母親在南方打工.他清楚母親掙錢的辛苦，不忍向母親開口；并且 他也清楚，母親正省吃儉用地攢錢，預備他將來考上大學的花費。
⑤傍晚，終于有四個人圍住了少年.其中一個帶著眼鏡，看上去像是文化人，他對字 典的興趣挺大，拿在手里翻看良久，少年將希望寄托在他身上。
⑥不料他說：“這字典其實沒有什么收藏價值，是1949年以前商務印書館出版的學生 字典而已，至今民間仍多得是„„再說，好像做了手腳，把最后一頁撕掉了，最后一頁應 該是印著出版年份什么的„„”
⑦“沒做手腳！”少年憤怒了，他確實撕掉了最后一頁，但不是為了騙人，而是最后 一頁太破了„„少年的辯解已無濟于事，他用那張白紙包起字典離開小鎮(zhèn)時，天已黑了下 來。
⑧“那孩子，過來，幫幫我！”少年聽出是那個壞了他事的男人的聲音。原來那人的 左腿半截是假肢。他因為躲一輛卡車而摔倒，假肢的關節(jié)處摔壞了，站都站不起來，他的 處境無疑很危險，路那么窄，不被壓到才怪呢！少年盡管恨他，但還是站住了，走過去， 小心翼翼地扶起他，，幫他撿起跌落的眼鏡„„
⑨他是縣重點高中的一位數(shù)學老師。開學后，任班主任的他手持點名冊點名時，意外 地見到那賣“康熙字典”的少年應聲站在他面前，他愕然了„„
⑩下課后，老師將學生引到無人處，對上次他幫助自己的事表示感謝，然后問：“字 典賣掉了嗎？”學生搖頭.“我收回我的話，因為老師說得不對，那字典其實很有收藏價 值„„”學生將目光望向別處，不言語。“賣給我吧，我出兩百元.”“我不能和老師做 交易！”學生說罷，轉身跑掉。
⑧過了幾天，老師舊話重提，可學生還是說不能和老師做交易。再后來，老師真的生 氣了：“老師都和你說過幾次了，你都不給老師一點面子嗎？你本來就是想賣的，不是嗎？” 于是，老師得到了“康熙字典”。他拿著這本有分量的“康熙字典”，用勝利者的姿態(tài)對 學生說：“有收藏價值的東西本來就應該由知道它價值的人來收藏，對不對？”„„不久， 校園車棚里多了一輛自行車，嶄新的。
⑥三年彈指一揮間，少年考上了上海交大。臨行，他送老師一張字條，上面寫著：“老師，我明白您為什么非要買我那本‘康熙字典’，也明白了某些東西的真正價值是什么。”每每看到它，老師心里就漾起一股暖意。
（有刪改）
19.解釋下面句子中加點詞語在文中的含義。（2分）
(1)白紙正中，擺著一部瘦骨嶙峋的字典。
(2)這四個字筆跡工整又拘束，是少年的“杰作”。
20.本文以___為線索，講述了一個留守少年______，__ ，_____的故事。(4分)
21.第④段運用了什么記敘順序？有何作用？（3分）
22.文字“老師”三次評價“康熙字典”時所說的話都不相同，表現(xiàn)出的人物心理也不一樣。請在表格里填上相對應的內容。（3分）
