《安塞腰鼓》課文解析
本文題為“安塞腰鼓”，但并沒有寫成一種傳統(tǒng)民間表演藝術(shù)的簡(jiǎn)單介紹，而是大膽地運(yùn)用聯(lián)想和想象，在描摹聲音、舞姿的基礎(chǔ)上，激情滿懷地贊頌表演者的氣質(zhì)和偉力，贊頌黃土高原世世代代人民群眾不屈追求和奮力拼搏的精神。學(xué)習(xí)本文，既要學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種修辭手法具體表現(xiàn)一種表演藝術(shù)的寫法，更要學(xué)習(xí)作者運(yùn)用聯(lián)想和想象來表達(dá)自己的審美感受，由鼓及人、由形到神、由藝術(shù)感及社會(huì)感的思維和充滿表現(xiàn)力的語言。
例如第１２自然段“容不得束縛，……那么一股勁”既是審美感受，又是獨(dú)特的現(xiàn)實(shí)感悟：黃土高原的農(nóng)民正在擺脫思想上的“羈絆”和“閉塞”，以不可阻擋的“一股勁”奔向新生活。又如第１４、１５、１６三個(gè)自然段，初看似是描寫鼓聲的沉重和響亮，實(shí)則每段暗聯(lián)著現(xiàn)實(shí)和歷史，鼓聲已成為一種思想和力量的象征：“山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見……”一句不是顯示出這種思想和力量改造大自然的威力嗎？“隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索……”一句引導(dǎo)讀者總結(jié)沉重的歷史教訓(xùn)，去思索那些”陣痛的發(fā)生和排解”，從而激越對(duì)改革開放新時(shí)代的熱愛之情。
文章運(yùn)用比喻、借代、比擬、排比、反復(fù)、夸張等多種修辭手法，增強(qiáng)了文章的形象美和內(nèi)蘊(yùn)美。語言多鋪陳和短句，與全文急促的節(jié)奏和強(qiáng)大的氣勢(shì)相適應(yīng)。這些都要反復(fù)品讀。
