2013年4月，中國新聞出版研究院公布了2012年全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果。其中18～70周歲國民數(shù)字化閱讀方式（手機(jī)閱讀、網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、電子閱讀器閱讀、光盤閱讀、MP4/MP5/ PDA閱讀等）的接觸率等數(shù)據(jù)引發(fā)人們的關(guān)注。
表一： 2011、2012年18～70周歲國民數(shù)字化閱讀方式的接觸率
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年度 |
手機(jī)閱讀 |
網(wǎng)絡(luò)在線閱讀 |
電子閱讀器閱讀 |
光盤閱讀 |
MP4等閱讀 |
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2011 |
27.6% |
29.9% |
5.4% |
2.4% |
3.9% |
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2012 |
31.2% |
32.6% |
4.6% |
1.6% |
2.6% |
表二 ：2012年18～70周歲國民手機(jī)閱讀人群的手機(jī)閱讀內(nèi)容統(tǒng)計(jì)
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內(nèi)容 |
手機(jī)QQ等 |
手機(jī)小說 |
手機(jī)報(bào) |
與工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的信息 |
電子郵件 |
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比例 |
64.1% |
47.3% |
41.1% |
17.1% |
10.2% |
【你說我說】
中國社科院文學(xué)研究所研究員陳福民：科技發(fā)達(dá)會(huì)改變閱讀方式。盡管紙質(zhì)閱讀呈下降趨勢，但應(yīng)該客觀地看待這一現(xiàn)象。紙質(zhì)書的閱讀量下降不會(huì)從根本上動(dòng)搖紙質(zhì)書籍的地位。不論是讀紙質(zhì)書，還是讀電子書，最重要的是推動(dòng)全民閱讀，閱讀形式其實(shí)是次要的。
原長江文藝出版社社長金麗紅：多 樣化的閱讀方式增加了閱讀的便捷，但隨之而來的娛樂化容易讓讀者忽略閱讀的本質(zhì)，趨于淺薄，而深閱讀、重閱讀必定是歸于紙質(zhì)傳媒的。中國是出版大國，但不是閱讀大國。紙媒出版人多出些好書，對閱讀內(nèi)容就有主流的引導(dǎo)。
作家周國平：青少年是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的最佳時(shí)期，如果這一時(shí)期不能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，很有可能終生也難成為一個(gè)真正愛好讀書的人。網(wǎng)絡(luò)雖好，但是游戲、聊天、看八卦，信息太多,不及紙質(zhì)圖書讓人精神愉悅。
作家王蒙：網(wǎng)絡(luò)閱讀、手機(jī)閱讀等碎片化閱讀更多的是一種瀏覽，在速度和精力集中的程度上，與讀紙質(zhì)書是不一樣的。這種網(wǎng)絡(luò)的瀏覽，有助于信息的民主化、文化的普及和各種信息的傳播，但同時(shí)會(huì)使人對信息的攝取變得膚淺、平面、簡單的量化，并缺少深度，缺少思考。所以我尤其希望我們的青年人，堅(jiān)持認(rèn)真閱讀，堅(jiān)持經(jīng)典閱讀，從而使自己的知識更有系統(tǒng)和深度。
復(fù)旦大學(xué)中文系教授嚴(yán)鋒：數(shù)字閱讀時(shí)代后，所有過去閱讀不能發(fā)生的地點(diǎn)和時(shí)間，現(xiàn)在都被閱讀搶占過來，所以整體來看，人的閱讀的時(shí)間是增加的，只是媒介變了。電子閱讀不僅在量上迅速擴(kuò)展，在質(zhì)上同樣是提高的，它走出了過去傳統(tǒng)、封閉的閱讀空間，人更容易接觸到關(guān)于書的推薦信息，專家薦書、社交媒體薦書也都開始成為日常。電子閱讀使得人在不同閱讀材料、對象間穿梭跳躍，完全打破了書的物理形態(tài)的局限。
《新京報(bào)》李大超文章：閱讀有深淺之分，有消費(fèi)型閱讀和學(xué)習(xí)型閱讀的差異，有實(shí)用型閱讀和涵養(yǎng)型閱讀的區(qū)分。我們有批評淺閱讀、消費(fèi)型閱讀和實(shí)用型閱讀的傾向。有人甚至上升到國家和民族未來的高度拒斥淺閱讀，批評淺閱讀縱容了思想的懶惰，弱化了思維能力。實(shí)際上，任何對于國民閱讀整齊劃一的要求都沒有考慮到閱讀者本身的差異。隨著閱讀的普遍化，閱讀的差異性會(huì)越來越明顯，而閱讀取向兩極分化的趨勢則難以逆轉(zhuǎn)。
9．根據(jù)【權(quán)威調(diào)查】所提供的信息，概括出我國18～70周歲國民數(shù)字化閱讀的基本情況。（3分）
10．閱讀上述材料，下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ▲ ）（2分）
A．對于數(shù)字化閱讀，可以說是眾說紛紜，各有各的道理。
B．周國平和王蒙論述角度有所不同，但他們對于 數(shù)字化閱讀的態(tài)度是相同的。
C．一般來說，手機(jī)閱讀屬于淺閱讀、消費(fèi)型閱讀和實(shí)用型閱讀。
D．對于數(shù)字化閱讀，金麗紅和李大超的觀點(diǎn)是完全一致的。
11．閱讀上述材料，概括出數(shù)字化閱讀被廣泛接受的原因。（4分）
12．當(dāng)前越來越多的學(xué)生紛紛加入“低頭族”，整天沉湎于手機(jī)世界而忽視了紙質(zhì)閱讀。你贊成這樣做嗎？結(jié)合材料簡要闡述理由。（至少3點(diǎn)）（3分）
三、古詩文閱讀 （23分）
塞下曲 春夜洛城聞笛
（唐）李白 （唐）李白
五月天山雪，無花只有寒。 誰家玉笛暗飛聲，
笛中聞?wù)哿�，春色未曾看�?nbsp; 散入春風(fēng)滿洛城。
曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。 此夜曲中聞?wù)哿?/P>
愿將腰下劍，直為斬樓蘭。 何人不起故園情。
13．對以上兩首詩理解不正確的一項(xiàng)是（ ▲ ）（2分）
A.《塞下曲》中“無花”既指“天山雪”是積雪而非雪花，又有不見花開的意思。
B.《塞下曲》“愿將腰下劍，直為斬樓蘭”兩句直接寫出了軍旅生活的緊張。
C.《春夜洛城聞笛》全篇扣緊一個(gè)“聞”字，抒寫自己聞笛的感受。
D.《春夜洛城聞笛》第二句寫優(yōu)美的笛聲似乎飛遍了洛城， 仿佛全城的人都聽到了。
14．雖然兩詩都寫到了“聞?wù)哿�，但兩詩抒發(fā)的思想感情卻不相同，請分別指出。（2分）
孫權(quán)勸學(xué)
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰 ：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
15.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（3分）
⑴權(quán)謂呂蒙曰 ⑵蒙辭以軍中多務(wù) ⑶孰若孤
16.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（ ▲ ）（2分）
A．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 公輸盤為楚造云梯之械
B . 蒙乃始就學(xué) 乃丹書帛曰“陳勝王”
C. 大兄何見事之晚乎 予嘗求古仁人之心
D. 結(jié)友而別 予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染
17. 用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（2分）
卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！
18. 從文章哪幾處可看出呂蒙學(xué)有所成？（2分）
狡生夢金
嘗聞一青衿①，生性狡。其學(xué)博持教甚嚴(yán)，諸生稍或犯規(guī)，必遣人執(zhí)之，撲無赦。一日，此生適有犯，學(xué)博追執(zhí)甚急，盛怒待之。已而生至，長跪地下，不言他事，但曰：“弟子偶得千金方在處置故來見遲耳�！辈┦柯勆媒鸲啵m霽②怒，問之曰：“爾金從何處來？”曰：“得諸地中�！庇謫枺骸盃栍骱翁幹�？”生答曰：“弟子故貧，無資業(yè)，今與妻計(jì)：以五百金市田，二百金市宅，百金置器具，買童妾，止剩百金，以其半市書，將發(fā)憤從事焉，而以其半致饋先生，酬平日教育，完矣�！辈┦吭唬骸坝惺窃眨〔回酆我援�(dāng)之？”遂呼使者治具，甚豐潔，延生坐觴之，談笑款洽，皆異平日。飲半酣，博士問生曰：“爾適匆匆來，亦曾收金篋中扃鑰④耶？”生起曰：“弟子布置此金甫定，為荊妻轉(zhuǎn)身觸弟子，醒已失金所在，安用篋？”博士蘧然曰：“爾所言金，夢耶？”生答曰：“固夢耳�！辈┦坎粦�，然業(yè)與款洽，不能復(fù)怒。徐曰：“夢中得金，猶不忘先生，況實(shí)得耶？”更一 再觴出之。
