也可以舉科學(xué)發(fā)明方面的事例，如聲音引起振動(dòng)，反過來可以把振動(dòng)還原成聲音，這就是留聲機(jī)的發(fā)明原理。（2分）
19．“胖男人” 怯懦怕事 “小伙子”明哲保身。（每條1.5分，共3分）
20．①叔叔，你停手吧�。ɑ颉笆迨澹慊卮鹞业膯栴}呀！”）
②小子，你不想混了嗎？
③你的不軌行為我們都已經(jīng)看在眼里了，住手吧。（大意對即可，每條1分，共3分）
21．第⑽自然段（2分）
22. 用比喻的修辭手法表現(xiàn)“公文包”在與小男孩的對話中有激烈的思想斗爭，以致讓刀片 劃破了手。（手法1分，效果1分，共2分，若只答“表現(xiàn)小男孩欣賞‘公文包’的手” 或“表明小男孩發(fā)現(xiàn)‘公文包’的手里藏有刀片”則只給1分）
23．線索。（1分）
主題：（答出以下任意一點(diǎn)即給2分）
⑴文章通過敘述“公文包”從演奏家的好苗子到后來走上犯罪道路的故事，告訴我們，手可以用以彈奏美妙的音樂，也可以做出偷盜這樣為人所不齒的事。我們要讓自己的手像心靈一樣向善向美，作出正確的選擇。
⑵文章通過敘述小男孩頻頻夸贊“公文包”的手，最后使“公文包”中止犯罪的故事，贊美了小男孩的純真可愛（或“智勇雙全”）。
⑶文章通過對車廂眾生態(tài)的描寫，如胖男人束手受辱，小伙子出手有忍，乘客袖手旁觀，批判了人們對邪惡勢力的縱容。
⑷文章通過“公文包”離家出走后走上犯罪道路的故事，告訴我們，要反思家庭教育在青年人的成長過程中的重要影響。（線索和主題共3分）
24.這是一道開放型試題，言之成理即可。
示例一：發(fā)現(xiàn)了。小男孩是一位智勇雙全的小英雄，他目睹“公文包”在前兩次偷竊一無所獲之后即將第三次行竊，用贊美“公文包”“手真好”的方式巧妙地使后者中止了偷竊行為。
示例二：沒發(fā)現(xiàn)。小男孩天真無邪，率真可愛，他由衷地欣賞，贊美“公文包”的手“真好”，并真誠地與“公文包”攀談，是小男孩的天真舉止觸動(dòng)了“公文包”，從而使“公文包”中止了偷竊行為。（回答“發(fā)現(xiàn)了”或“沒發(fā)現(xiàn)”1分，人物形象1分，說明理由1分，共3分；只回答“發(fā)現(xiàn)了”或“沒發(fā)現(xiàn)”而沒有分析人物且沒有說明理由則不得分；只回答“發(fā)現(xiàn)了”或“沒發(fā)現(xiàn)”和人物形象，沒有說明理由得2分。）
25．（10分）
⑴【積累知識】示例 葉落歸根 葉公好龍（2分）
⑵【才藝展示】雄雞報(bào)曉，殘?jiān)挛绰�，詩人行于崎嶇的山路，看見槲葉飄落，因天未大亮，道旁的白色枳花似乎照亮了驛墻。（只是翻譯詩句給1分，畫面上有詩句的背景，如交代時(shí)間、人物、事件才給2分）
⑶【探究感悟】
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樹葉 |
木葉 | |
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顏色 |
綠（或“紅”） |
黃（或“褐”） | |
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觸感 |
柔軟（或“濕潤”） |
硬(或“脆”,或“干燥”） | |
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疏密 |
綿密 |
疏朗 |
（每空0.5分，共3分）
⑷【實(shí)踐運(yùn)用】紅綠兩色在一起，會使紅的更紅，綠的更綠，雙方的色彩都會得到加強(qiáng)，造成一種明麗鮮艷的效果；“綠葉”比喻在取得成就的人物背后付諸幫助，默默奉獻(xiàn)的人。（前問2分，后問1分，共3分）
26．作文。（50分）
評分參考意見：
1． 關(guān)于審題
⑴ ①“你”可以是具象的人——
如骨肉至親、朋友同學(xué)、鄰居路人，甚至可以寫自己；還可以寫歷史名人、當(dāng)代公眾人物如領(lǐng)導(dǎo)人、作家、明星，也可以寫文學(xué)作品中印象深刻的人物形象。
也可以寫某類人，如老師、醫(yī)生、社會上的弱勢群體（如留守兒童、空巢老人或者進(jìn)城務(wù)工人員等）。
②“你”可以是具象或抽象的物——
可以小到一滴水，大到宇宙，或者花、鳥、蟲、魚、葉、樹、云、藍(lán)天、山河，動(dòng)物等。
③還可以寫學(xué)校、家、家鄉(xiāng)、祖國、民族、時(shí)代、某段歷史等。
⑵“讀”——敘寫對“你”的逐步認(rèn)識和欣賞，這個(gè)過程可以表現(xiàn)自己對個(gè)人或社會的認(rèn)識了解，也可以表現(xiàn)自己對自然的詩意解讀，還可以表現(xiàn)自己跟自己的一番心靈對話。
2． 按下列“評分標(biāo)準(zhǔn)”評分
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一 等 |
二 等 |
三 等 | |
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內(nèi)容 （20分） |
20——16 |
15——12 |
11——5 |
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緊扣題目 中心突出 內(nèi)容充實(shí) 感情真摯 |
基本扣題 中心明確 內(nèi)容較充實(shí) 感情較真摯 |
未能扣題 中心不明確 內(nèi)容空洞 感情虛假 | |
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語言 （20分） |
20——16 |
15——12 |
11——5 |
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語言流暢，能根據(jù)需要運(yùn)用不同表達(dá)方式，能貼切使用各種修辭手法，能用不同句式準(zhǔn)確地表情達(dá)意，沒有錯(cuò)別字 |
語句通順，能運(yùn)用不同表達(dá)方式，能使用各種修辭手法，能用不同句式表情達(dá)意，有少許錯(cuò)別字 |
語病較多，語言貧乏句式混亂，錯(cuò)別字較多 | |
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結(jié)構(gòu) （10分） |
10——8 |
7——6 |
5——1 |
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結(jié)構(gòu)完整 層次清晰 過渡自然 首尾照應(yīng) |
結(jié)構(gòu)比較完整 過渡比較自然 首尾有一定照應(yīng) |
結(jié)構(gòu)殘缺 層次混亂 |
3．其他事項(xiàng)：
⑴ 要求寫記敘文，不合文體要求的文章，“內(nèi)容”一項(xiàng)不得超過評分標(biāo)準(zhǔn)的三等。
⑵ 要求作文不少于600字，字?jǐn)?shù)不足，文章完篇的，每少50字扣一分；字?jǐn)?shù)不足，文章未完篇的，按三等評分；文章不滿300字，按結(jié)構(gòu)殘缺評分；每3個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)不計(jì)。語病指明顯的語法、修辭或邏輯上的錯(cuò)誤，“少量語病”指不超過3處語病。
⑶ 確認(rèn)為抄襲的作文，按三類卷評分。
