第一部分(1～6題 24分)
1．(4分，每小題2分，每空1分)
(1)①jǔ ②yōnɡ
(2)①澳 懊 ②決 絕
2．(2分，每句1分)
（1）教師在課堂上應該充分發(fā)揮同學們的主體作用。（將“充分”放在“發(fā)揮”之前）
（2）在這次活動中我們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績，但也存在著幾個缺點需要我們改正。（將“努力”改為“改正”或“克服”）
3．(2分) C
4．(2分)④②①③⑤
5．(4分，每空1分)
朱赫來 達雅 不因虛度年華而悔恨 也不因碌碌無為而羞恥
6．(10分，每空1分，有錯該空不給分)
(1)天涯若比鄰（2）海日生殘夜（3）柳暗花明又一村（4）塞土燕脂凝夜紫（5）煙籠寒水月籠沙（6）后天下之樂而樂乎（7）大漠孤煙直 長河落日圓（8）長風破浪會有時 直掛云帆濟滄海
第二部分(7～22題46分)
說明：本部分中的簡答題，考生的回答與本答案大意相符即可得滿分。
一、(5分)
7．(1分) 豪放
8．(2分)
這一“卷”字，突出了太守率領的騎兵隊伍，千騎奔騰，騰空越野，那氣勢如狂風一樣席卷山岡，是多么磅礴、多么地雄壯！
9．（2分）
運用典故，表達了作者希望得到朝廷的重用和殺敵報國、建功立業(yè)的思想感情。
二、(10分)
10．(2分)
(1)昏暗 (2)長（高）
(每小題1分)
11．(4分，每小題2分)
(1)野花開放而散發(fā)出幽微的香氣，美麗的樹木枝繁葉茂而形成濃密的綠陰。
(2) 我繞著水池散步，仿佛有一種置身在浩蕩千里江湖之上的深遠之感。
12．(2分，每點1分）
一是“全其自然”；二是“汪洋”而“清明”。
13．(2分，每點1分）
甲文寫景柔和淡遠，抒情委婉含蓄；乙文寫景明快自然，抒情直接明了。
【乙段參考譯文】
在我的屋檐下回廊前有塊閑地，方圓有四五丈，正對著“非非堂”。這塊地被高高的竹子環(huán)繞并蔭蔽著，地里是空著的沒種東西。按照空地的地形把它挖成一個池塘，不是方的也不是圓的，只是隨著它的地形而已；沒有砌磚壁，也沒有用泥土修建，一切按照它原來的樣子。用鐵鍬開溝疏通水路，引來水井的水把它灌滿。池水比大海的水還要澄澈，色彩明亮、澄凈。微風吹過來，池水就起一層細碎的波紋；不起風的時候，水面平靜得就像鏡子。夜間星星和月亮映照在池水中，光彩鮮明。我在池邊休息，水中的影子清晰得連須眉都看得清楚；我繞著水池散步，仿佛有一種置身在浩蕩千里江湖之上的深遠之感。我的憂愁與郁悶、困乏與無助之情都得到了釋放，得到了快樂啊。
三、(19分)
14．(4分，每空1分)
三 頑強（從容）、高大 沉默（不求聞達）、坦蕩 一身傲骨
15．(2分，每空1分)
“外祖父”：不屈于折磨，飲恨自盡（無奈地屈從天命）。
“梧桐”：任風雕雨蝕，從容淡泊。
16．(4分，每問2分)
對“外祖父”的情感是：悲哀（可悲）；（1分）對“梧桐”的情感是：欽佩（敬佩、佩服等）。（1分）
因為“外祖父”和“梧桐”都有著相似的淡泊心境，（1分）又都經(jīng)歷了“風雨”的洗禮。（1分）
17．(6分，其中第一問2分，第二問4分。第二問的回答要求每個詞的運用恰當，且符合最后一段的主旨與情感)
借用青春的紅衣女孩和陽光的形象，表達出“我”對未來的美好希望和憧憬。（2分）
示例：自然界的風雨雖然吹落了梧桐的葉子，但動搖不了它的
枝干，梧桐生命依舊，宛如青春少女迎著陽光奔向未來。（4分）
18．（3分，其中修辭方法判斷準確給1分，表達效果分析準確給2分。）
示例1：“如一位‘偉丈夫’，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長發(fā)……”這一句運用比喻的修辭方法，形象生動地寫出了“梧桐”的粗大和枝繁葉茂的特點。
示例2：“或許就是它本身的素質(zhì)好，頑強地堅持下來。它從從容容地走過歲月的風雨……”這一句運用擬人的修辭方法，形象生動地表現(xiàn)了梧桐頑強和從容的品格。
四、(12分)
19．(3分)A
20．(3分，答對第一問給1分，答對第二問給2分)
運用了列數(shù)字（1分）的說明方法，準確在說明了我國濱海濕地生物種類繁多。（2分）
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