2009年廣東省珠海市初中畢業(yè)升學(xué)業(yè)考試語文參考答案
一、基礎(chǔ)
1.（1）己所不欲 勿施于人 《論語》曾在08年中考出現(xiàn)過默寫，今年再次出現(xiàn)。
（2）愿為市鞍馬 從此替爺征《木蘭詩》曾在07年中考出現(xiàn)過默寫，今年再次出現(xiàn)。
（3）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是 煙波江上使人愁《黃鶴樓》曾在04年中考出現(xiàn)過默寫，今年再次出現(xiàn)
（4）長煙落日孤城閉《漁家傲秋思》從未考過
（5）感時(shí)花濺淚 恨別鳥驚心 烽火連三月 家書抵萬金《春望》曾在06年中考出現(xiàn)過默寫，今年再次出現(xiàn)
�。ㄥe(cuò)、漏、多1字均扣0.5分，扣完該小題分值為止）
從以上可以看出，默寫必須39首都過關(guān)。不管以前有無考過，均應(yīng)先扎實(shí)完成。出題者有時(shí)就是要與你過不去。我在復(fù)習(xí)末段，曾用了四天時(shí)間叫學(xué)生重點(diǎn)背誦去除近幾年考試的內(nèi)容。幸虧時(shí)間不長。
2.B C
這道題并不難，有了一定基礎(chǔ)，憑感覺就可搞定。B的“方”，前者為名詞，后者為動(dòng)詞；C的“觀”前者為動(dòng)詞，后者為名詞。連詞性都不同，還要再花時(shí)間嗎？這四分實(shí)在太好拿了。相信這道題的得分率會(huì)很高。需要注意的是，這道題是對(duì)一項(xiàng)得2分，不是全對(duì)才得分。所以，考生要大膽填上兩個(gè)答案。即使是猜也不吃虧。
3.空曠煎熬
相信這道題得分率也會(huì)很高的�！鞍尽弊挚赡軙�(huì)有部分考生無法寫出。這類題，完全靠平時(shí)的積累，老師是無法在復(fù)習(xí)階段進(jìn)行突破的。
4.提示：內(nèi)容上，應(yīng)是寫外界的嚴(yán)酷條件而不屈服；格式上，應(yīng)都有“把它們”。各得1分。
5.提示：這道題并不難，但它的好處是，打擊平時(shí)答題追求“精練”者。沒有文采的考生在這里少拿點(diǎn)分是應(yīng)該的�？赡軙�(huì)有個(gè)別考生耍個(gè)性，把原文段稍作改動(dòng)以作答案，對(duì)這類考生，建議評(píng)分員不必留情面。
提醒一下，下面的答案不得分：寂寥、肆虐、凝聚幾個(gè)詞我都不懂。
6.提示：主要是三點(diǎn)：可以介紹你所看到的一些不良廣告；不良廣告有什么危害；怎樣解決不良廣告的問題等。下面的回答不得分：同學(xué)們要積極參加（太虛了）；內(nèi)容要豐富（無實(shí)在東西）；墻報(bào)版面設(shè)計(jì)要符合中學(xué)生特點(diǎn)（看清楚，是“內(nèi)容”）。
7.提示：這道題能否得分，要看你的態(tài)度，平時(shí)類似的東西太多了�？梢哉f，它照顧了不同層面的考生。
8.提示：這道3分的題目，要點(diǎn)有三：一、語體，寫上“您好”，這是最簡單的格式指向；二、指出問題并解釋（違法）；三、明確提出停播要求。以上各得1分。
對(duì)于第2題，我們復(fù)習(xí)的時(shí)間可能要多些，復(fù)習(xí)時(shí)，完全可以以不變應(yīng)萬變，把一些常見的復(fù)習(xí)一遍，讓學(xué)生有所感悟，做這類題就較自如了。文言語法、通假等應(yīng)專題復(fù)習(xí)。更重要的是，后面的古文閱讀更需要。
第3至第8題是很難復(fù)習(xí)的，它隨時(shí)都有可能改變，如果想應(yīng)急，不妨找兩節(jié)課來個(gè)專題就夠了（不過，選例可要花上足夠時(shí)間；如果將就，找本復(fù)習(xí)資料應(yīng)付應(yīng)付也行吧）。
二、閱讀
（一）
9.答：（漁人）到了郡城，去拜見太守，報(bào)告了（自己發(fā)現(xiàn)桃花源的）這番經(jīng)歷
10.答：欲窮其林 怡然自樂 處處志之 不復(fù)得路 需要強(qiáng)調(diào)的是，你必須用原文四字短語填寫——請(qǐng)注意，每處都有雙引號(hào)。如果因忽視雙引號(hào)而丟分，你就是百里挑一了。
這四個(gè)空并不難填，看來，今年的前幾道題難度都不大，拉不開距離。
11.提示：要從四個(gè)角度來考慮：一、環(huán)境方面（優(yōu)美）；二、物質(zhì)方面（富足）三、人與人之間的關(guān)系（和樂）；四、能避亂，無戰(zhàn)亂（沒有壓迫、剝削）。答三點(diǎn)即可。這道題是分點(diǎn)的，不要簡單地答：幸福。
（二）
12.提示：答這類題目時(shí)最好正反面都寫上。正面：強(qiáng)調(diào)盡可能少用；反面：去掉“盡量”……與事實(shí)不符。最后，最好寫上：加上“盡量”使表達(dá)準(zhǔn)確、嚴(yán)密。這類題目在早幾年較流行，現(xiàn)在已很少出現(xiàn)了。
13.提示：這道題太簡單，把第六、第八段進(jìn)行綜合就行了（見紅色字部分），甚至，懶些的，就干脆抄上。我弄不清楚，為什么這道題居然是4分。太高了。
14.提示：在網(wǎng)上找了一下，原標(biāo)題是：《清水是最好的清潔劑》
這道題的分值是4分，改卷的老師可要費(fèi)神了。如果是平時(shí)的考試，最好不要賦4分值，評(píng)卷不好把握。
（三）
15.提示：如果你寫上了“鋪墊”二字，恭喜你，你答對(duì)了。如果你答“為下文寫尋石作鋪墊”，那么你應(yīng)得更高分。而如果你還寫上了：“以抓白定趣事引出下文，吸引讀者閱讀興趣”。要加分嗎？
16.提示：答題時(shí)有兩點(diǎn)要考慮：一是引用原文，否則無以分析；二是效果。
以下是我的參考答案：
A 雞“嘰嘰咯咯”地叫著，運(yùn)用擬聲詞，使讀者如聞其聲，語言生動(dòng)；石頭好像它下的“蛋”，富于想象力。它們都寫出了兒童特有的眼光和思維方式，充滿童趣。（答這道題我用時(shí)超過2分鐘）
B 天真的人總有奇思妙想，居然相信石頭的傳說，并且還推理說自己也不蠢，“理直氣壯”回家了，充滿童真。
賞析一類的句子，是人的一種直覺，就如我們說某某某很優(yōu)雅，某某某有陽剛之氣一樣。我們只能對(duì)其相貌、姿勢(shì)作總的感觀描述。音樂也一樣，相信很多人都能對(duì)喜歡的音樂的原因說出不少形容詞。語文，就是要去感受美，這一點(diǎn)與數(shù)理化不同。一個(gè)均衡的人，應(yīng)是真善美的和諧統(tǒng)一。
這類題是很能拉分的，我們會(huì)注意到，不少人都知道這些句子寫得很好，但好在哪里，就是說不出。這同平時(shí)的品味以及答題訓(xùn)練有關(guān)。4分的題目，一下子就讓一些有“語文味”同學(xué)得意忘形，令一些得過且過的同學(xué)垂頭喪氣。
17.提示：這道題有不少考生是理解不到位的。原文中也似乎沒有太多對(duì)“漁人”和“赤腳醫(yī)生”的描寫提示。但細(xì)心的考生應(yīng)會(huì)注意到下面兩組句子的不同：
第一組：
他問我來這里干什么
他問我一個(gè)小孩子這么早出來干什么
第二組：
他問我來這里干什么
他問我一個(gè)小女孩走這么遠(yuǎn)的路來這里干什么
看到了吧？“小女孩”、“小女孩”、“這么早”、“這么遠(yuǎn)”。為什么要加這些字？作者的語言表達(dá)功力在這里得到了極好體現(xiàn)。他幾乎不動(dòng)聲色就把成年人的關(guān)心表達(dá)出來了。妙！
所以，石頭傳說的作用，是成年人含蓄地把對(duì)小女孩的擔(dān)心巧妙的說出來，說得不動(dòng)聲色。
以下是我的答案，我盡量寫具體些：
大人們看到一個(gè)小女孩大老早下河里找石頭、大老遠(yuǎn)上山去找石頭，意識(shí)到會(huì)有危險(xiǎn)，巧妙地編造傳說讓“我”回家。
18.提示：如果看不出這篇文章的主題，這4分丟定了。它和第17題是最難的兩道題。
答這道題，同樣要有兩部分組成：一是聯(lián)系原文，二是理解其思想感情（各占2分）。
以下是我的理解，供各位答題參考：
無知者無畏。小女孩在經(jīng)歷了家里砸石頭及聽到兩個(gè)石頭的傳說后，幼稚的心靈里立下壯志，希望做一個(gè)不怕風(fēng)雨、有追求（原文有“聽風(fēng)雨”）的人，讓生活更有意義（原文有“親吻”）。
（四）
19.提示：如果只寫外祖父很后悔打了“我”，這理解是不完整、不恰當(dāng)?shù)�。且聽我說。
這是一個(gè)名著閱讀文段。名著閱讀文段本來就是要求你對(duì)原文有所了解，然后，再根據(jù)上面提供的文段的理解來答題。
如果沒有讀過原文而只根據(jù)上段理解，那么，“后悔”說是可以接受的。
只要你讀過原文，你就會(huì)對(duì)外祖父產(chǎn)生怨恨的基本印象。在這里，外祖父并不是后悔，他有他的“哲學(xué)”。他已經(jīng)習(xí)慣于自己的一套思維方式。在他看來，自己身世多舛，童年的經(jīng)歷讓他已經(jīng)習(xí)慣于打人了，他不會(huì)因打了阿廖沙就痛改前非的；他的教育方法就是打。
所以，外祖父的目的，一是為了安慰“我”，叫“我”不必太傷心；二是希望“我”理解他的舉動(dòng)，叫我不要記恨，他也有自己的苦衷；三是他的打是有道理的，他要警告我。
有一點(diǎn)是要說明的，文中“我”這時(shí)是了解到了更多外祖父的身世，對(duì)他表示理解，但這并不影響外祖父來這里的目的。
20.提示：
一、先答總體的：殘暴、慈愛。
二、對(duì)“殘暴”具體化：教育不得法（待人）。注意，要聯(lián)系原著（或上文段）情節(jié)。
三、對(duì)“慈愛”具體化：教我讀書、上文有“輕輕靠著”等。再提醒，一定要聯(lián)系原文。
此外，寫他專橫等亦可。
21.提示：這是一道挺有創(chuàng)意的半命題作文。一個(gè)標(biāo)題填兩處，這我還是第一次見。常見的是沒有第二條橫線。不過，加上第二條橫線后，我有自己的看法。從正面的角度來看，題目更具體了，略增加了考生的審題難度，有利于產(chǎn)生區(qū)分度。從反面的角度來看，第二條橫線使題目欠含蓄，有點(diǎn)多余。
從文體的角度來看，要求寫記敘文。這怎么理解呢？高考是偏重于議論文的，中考則相反。我們中考出題時(shí)要避免要求只能寫議論文，但可以要求只寫記敘文。設(shè)置這樣的平臺(tái)有利于考生最大限度發(fā)揮寫作水平。
要求部分的第一點(diǎn)其實(shí)是提示，它能使考生思維活躍起來。我想，大部分考生過去應(yīng)該寫過類似的�？梢詫懹H情、寫與人相處、寫想象作文。下面的鏈接，有相當(dāng)一部分作文，只要稍作改動(dòng)，就與本題吻合。
附加題>
1.提示：課外文言文閱讀賦分從嚴(yán)。文段較為復(fù)雜，其難度比課本所選的大，目的是拉開檔次。這兩個(gè)詞語的解釋，是讓少部分考生拿分的。第一個(gè)，“延”，這個(gè)詞是得分應(yīng)是少數(shù)，我們?cè)凇?a href=/teach/ba/czrj321.html target=_blank class=infotextkey>桃花源記》里學(xué)過：余人各復(fù)延至其家，“邀請(qǐng)”的意思。由于在文言文中出現(xiàn)頻率不高，很多考生已記不起來。第二個(gè)，“速”，這個(gè)詞在初中是沒有學(xué)過的，要求根據(jù)前后文進(jìn)行推測(cè)，答案是“邀請(qǐng)”。相信這個(gè)詞的解釋得分率更低。
2.答案：說拜謝|退而約客|客至期畢集|獨(dú)兵部侍郎陳良祐不至|說殊不平。
（中考評(píng)分是：錯(cuò)、漏、多1處均扣1分，扣完該小題分值為止）
斷句的訣竅在于：一、通讀大意；二、將鄰近最相關(guān)詞語先連起來。
下面的幾組應(yīng)是先找到的：說（張說）拜謝 約客 兵部侍郎陳良祐
其中的“約客”與“客至”之間應(yīng)先分開，變成：
說拜謝 退而約客 客至期畢集獨(dú) 兵部侍郎陳良祐 不至說殊不平
第二步：弄清：“不至說殊不平”的斷句�！罢f殊不平”是可以先斷開的，這樣，“不至”與前面的“兵部侍郎陳良祐”連起來，變成“兵部侍郎陳良祐不至”。
第三步（最難的一步）：客至期畢集獨(dú)。
這有兩種的連法：一、客至期 畢集；二、客至期畢集。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，“獨(dú)”字很別扭，這時(shí)，如果把它分到后面去，與“兵部侍郎陳良祐不至”很通順。
“客至期畢集”這五個(gè)字，按其基本意思，我們是可以推測(cè)大意的：客人到了、客人到了約定的時(shí)間、客人到了約定的時(shí)間，（他們）全部聚在了一起。
3.提示：“用事”并非褒義（權(quán)貴而耍性子）；張說這個(gè)人兩次上奏，是因?yàn)殛惲嫉v未到，“用事”的張說內(nèi)心不快，想皇帝懲罰他。
這道題難就難在，文中并沒有刻畫良祐，我們只能從另一個(gè)角度——刻畫張說時(shí)所用的“用事”一詞作推測(cè)。由于文中還有其它的一些地方的干擾（如“小黃門”、“卜夜”，均未注解），知道“用事”一詞是理解的關(guān)鍵詞的不多。
4.看不慣陳良祐“用事”，不畏權(quán)勢(shì)。
【參考譯文】
淳熙年間，張說很有權(quán)勢(shì)，擔(dān)任都承旨的職務(wù)。有一天，張說上奏說想要宴請(qǐng)各位侍從�；实弁饬怂恼�(qǐng)求，并且說：“我要賜酒肴為你助興。”張說拜謝�；厝ズ缶图s請(qǐng)客人，到了日期，客人們?nèi)嫉搅�，只有兵部侍郎陳良祐沒到，張說很不高興。不久，中使帶著皇帝恩賜的美酒佳肴到了，張說上表感謝皇帝，趁機(jī)附帶上奏說：“我原本奉了圣旨，而后才敢邀請(qǐng)客人的，唯獨(dú)陳良祐不到，他這樣做違背了皇帝的旨意。”（中使）上奏后，皇帝回頭對(duì)小黃門說：“張說的宴會(huì)還沒散吧？”小黃門回答說：“他既然是奉旨請(qǐng)客，一定會(huì)通宵達(dá)旦的。”皇帝就命令再次賜酒肴給張說。張說十分高興，又趁機(jī)附帶上奏說：“我多次召請(qǐng)陳良祐，他終究不肯來。”天快要亮的時(shí)候，忽然聽到報(bào)告說皇帝任命陳良祐擔(dān)任諫議大夫�？腿藗冋诒M情歡樂，聽說了這件事，都悵然失意地散去。
與往年相比，今年的試題，理解性的題目比例增高了。這有利于兩種人：一、養(yǎng)成好習(xí)慣，能一口氣卒讀并掌控全文的考生；二、本身理解能力較強(qiáng)的考生。
