2009年內蒙古呼和潔特市中考語文試卷
(滿分l20分，考試時間l50分鐘)
一、積累與運用(-16分)
1．給下列加點的字注音。(2分)
陰霾( ) 粗糙( ) 提防( ) 雋永( )
2．下列詞語中有四個錯別字，圈出后將正確的寫在方格內。(2分)
膾炙人口 沖耳不聞 志同道和 鱗次櫛比
穿流不息 走投無路 重蹈復轍 金榜題名�。�
3．依次填入下面橫線上的詞語，最恰當?shù)囊豁検?2分) ( )
在我們賴以生存的綠色星球上，——著幾塊色彩斑斕的陸地，那是地球上
的五大洲，在陸地中間——著遼闊的藍色水域，那是地球的四大洋。這里有生
命存在，生物活躍在多彩的生態(tài)系統(tǒng)中，它們——這個星球以綠色的情調和生
命的意義。
A．嵌入 布滿 呈獻 B．勾勒 填充 饋贈
c．鑲嵌 充盈 賦予 D．勾畫 覆蓋 給予
4．仔細閱讀下面語句，選出排列正確的一項(2分) ( )
①如果開窗正對著白色墻壁，太單調了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。
②諸如此類，無非要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。
③墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。
④游覽者必然也不會忽略另外一點，就是蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。
⑤階砌旁邊栽幾叢書帶草�！
A．④⑤③①② 8．②①⑤③④
C．⑤③①②④ D．③①②④⑤
5．默寫。(8分)
(1)蒼蒼竹林寺，————。(劉長卿《送靈澈上人》)
(2)春蠶到死絲方盡， 。(李商隱《無題》)
(3) ． ，任重而道遠。(《論語》) 。、
(4)予獨愛蓮之出淤泥而不染，——一。(周敦頤《愛蓮說》)
(5) ， 。腸斷白蕨洲。(溫庭筠《望
江南》)
(6)《曹劌論戰(zhàn)》中，表明曹劌求見魯莊公的原因的句子是： ， 。
二、綜合性學習(8分)
2009年4月23日，第十四個“世界讀書日”如約而至。為慶祝這一文化節(jié)日，學校開展“書香校園，期待你我”語文綜合性學習活動，請你踴躍參加到這次活動中來。
6．大家為了激勵自己多讀書，讀好書，決定搜集幾則古今中外關于讀書的名言，并把它作為座右銘以自勉。
班長說：“我打筍用‘書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟’做自己的座右銘�！蹦敲�，你打算用什么名言做自已的座右銘呢?(要求名言中必須出現(xiàn)“書”字。)
我的座右銘：
7．為了搞好這次活動，你們設計了“推薦名著”的宣傳形式。請你從《鋼鐵是怎樣努
成的》《魯濱孫漂流記》中選擇一部，向大家推薦并寫出推薦理由。(2分)
《 》的推薦理由：
8·閱讀經(jīng)典著作，塑造民族靈魂與性格。活動中，大家搜集到了下面六部中國古付
經(jīng)典著作：
《紅樓夢》 《詩經(jīng)》 《孫子兵法》 《莊子》 《三國演義》 《史記》
(1)請把以上六部經(jīng)典著作分別歸在下面四類中。(3分)
①四書五經(jīng)：
②前四史與《資治通鑒》：
③先秦諸子：
④古典小說：
(2)寫出你讀過或知道的一部中國古代經(jīng)典著作的名稱。(以上六部經(jīng)典除外) (1分)
三、文言文閱讀(10分)
閱讀下文，完成9～12題。
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近
與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是
指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利
其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前
時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”
(節(jié)選自《傷仲永》)
9．下列句子的節(jié)奏劃分正確的一項是(2分)
A．其／詩以養(yǎng)父母、收族為意 B．余聞之／也久
C．即書／詩四句，并自為／其名 D．父／異焉，借旁近／與之
10．解釋下列句中加點的詞。(2分)
(1)世隸耕 ( ) (2)即書詩四句 ( )
(3)父異焉 ( ) (4)稱前時之聞 ( )
11．翻譯下列句子。(4分)
(1)邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
譯文：
(2)父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。
譯文：
12．后天的學習很重要。請你把方仲永的故事提煉成一個論據(jù)來論證這個論點。(2分)
四、現(xiàn)代文閱讀(36分)
(一)閱讀下文，完成13—17題。(15分)
眼看著就要匯演了，油麻地小學上上下下就為這么一個必須的禿頭而苦惱不堪。
柳三下用雙手抱住自己的頭：“不行，我不能做禿鶴u)
很快，油麻地小學的學生們都傳開了：“《屠橋》不演了�！倍己苓z憾。
禿鶴在一旁靜靜地聽著，不說話。
傍晚，孩子們都放學回去了，禿鶴卻不走，在校園門口轉悠。當他看到桑桑從家里走出來時，連忙過去：“桑桑，你給我送個紙條給
“好吧�！鄙Ｉ＝舆^紙條。
禿鶴轉身離開了校園，不一會工夫就消失在蒼茫的暮色里。
蔣一輪打開了禿鶴的紙條，那上面工工整整地寫著：
蔣老師：
我可以試一試嗎?
陸鶴
蔣一輪先是覺得有點好笑，但抓紙條的雙手立即微微顫抖起來。
當校長桑喬看到這個紙條時，也半天沒有說話，然后說：“一定讓他試一試�！�
禿鶴從未演過戲。但禿鶴決心演好這個戲。他用出人意料的速度，就將所有臺詞背得滾瓜爛熟。
不知是因為禿鶴天生就有演出的才能，還是這個戲在排練時禿鶴也看過，他居然只花一個上午就承擔起了角色。
在參加匯演的前兩天，所有參加匯演的節(jié)目，先給油麻地小學的全體師生演了一遍．當禿鶴上場時，全場掌聲雷動，孩子們全無一絲惡意。
禿鶴要把戲演得更好。他把這個角色要用的服裝與道具全都帶回家中。晚上，他把自己打扮成那個偽軍連長，到院子里，借著月光，反反復復地練著：
小姑娘，快快長，
長大了，跟連長，
有得吃有得穿，還有花不完的現(xiàn)大洋……
【甲】他將大蓋帽提在手里，露著光頭，就當紙月在場，驢拉磨似的旋t4-,t-，數(shù)著板。那個連長出現(xiàn)時，是在夏日。禿鶴就是按夏日來打扮自己的。但眼下卻是隆冬季節(jié)，寒氣侵入肌骨。禿鶴不在意這個天氣，就這么不停地走，不停地做動作，額頭竟然出汗了。
到燈光明亮的大舞臺演出那天，禿鶴已胸有成竹�！锻罉颉窂难莩鲆婚_始，就得到了臺下的掌聲，接下來，掌聲不斷。當禿鶴將大蓋帽甩給他的勤務兵，禿頭在燈光下锃光瓦亮時，評委們就已經(jīng)感覺到，桑喬又要奪得一個好名次了。
【乙】禿鶴演得一絲不茍。他腳蹬大皮靴，一只腳踩在凳子上，從耗上操起一把茶壺，喝得水直往脖子里亂流，然后腦袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我楊大禿瓢，走馬到屠橋…·“”
在與紙月周旋時，一個兇惡，一個善良；一個丑陋，一個美麗，對比得十分強烈�？梢哉f．禿鶴把那個角色演絕了。
演出結束后，油麻地小學的師生們只管沉浸在勝利的喜悅之中，而當他們忽然想到禿鶴時，禿鶴早已不見了。
桑桑第一個找到了禿鶴。那時，禿鶴正坐在小鎮(zhèn)的水碼-A-．的最低的石階上，望著被月光照得波光粼粼的河水。
桑桑聽到了禿鶴的啜泣聲。
油麻地小學的許多師生都找來了。
紙月哭了，許多孩子也都哭了。
純凈的月光照著大河，照著油麻地小學的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年……
(選自曹文軒《草房子》)
【注】①禿鶴：陸鶴的外號，因為陸鶴是禿頭。
13．用一句話概括故事情節(jié)。(3分)
14．【甲】【乙】兩段是對陸鶴苦練和演出的精彩描寫，請任選一段作簡要賞析。(4分)
15．結尾“世界上最英俊的少年”指的是誰?有什么含義?(2分)
16．下列對選文的理解和分析不準確的一項是(2分) ( )
A．選文開頭前三段為陸鶴出場做了很好的鋪墊。
B．演出時，臺下的掌聲，評委們的感覺，都反襯了陸鶴表演的成功。
C．陸鶴、紙月和孩子們的哭聲，表達了他們演出成功為學校爭得榮譽后激動、喜悅的心情。
D．選文情節(jié)生動，人物描寫細致，場景描寫優(yōu)美，體現(xiàn)了曹文軒小說的寫作特色。
17．本文和課文《孤獨之旅》都是曹文軒的作品，都生動描寫了少年兒童的成長過程， 表現(xiàn)了人物性格，請分別寫出兩位少年主要的性格特點。(4分)
《孤獨之旅》中的杜小康：
本文中的陸鶴：
(二)閱讀下文，完成18—21題。(12分)
“神七”技術設計揭秘
①在神舟飛船原有技術特點的基礎上，“神舟七號”根據(jù)航天員開展太空行走以及個別技術的發(fā)展，設計上進行了多項改動，各種試驗達80多項。
②飛船軌道艙具備氣閘艙的功能�！吧裰燮咛枴憋w船長9．19米，總重近8噸，仍為推進艙、返回艙、軌道艙的三艙結構。與以往不同的是，“神五”和“神六”的軌道艙僅作為航天員在太空中的生活艙，吃喝拉撒睡都在這里進行。按照計、劃，“神七”飛行時，航天員將從這個艙進入太空。因此，它增加了作為氣閘艙的功能�！吧裰燮咛枴憋w船副總設計師潘騰解釋說，其原理類似于潛水艇的閘門裝置，通過泄壓和復壓過程實現(xiàn)空間環(huán)境和飛船栽人環(huán)境的過渡。
③泄復壓設備組件安裝在軌道艙前端，由5支高壓氣瓶和管路、閥門等組成。泄壓不能過快，必須循序漸進，與此同時航天員也有一個吸氧排氮的過程。航天員在穿航天服時吸純氧，用大概半個小時的時間來置換血液里的氮，這樣再減壓就安全了。與出艙過程相反，航天員從太空回到飛船內，則需要經(jīng)歷一個“復壓”步驟——將艙內的氣壓從“零”恢復到一個大氣壓狀態(tài)。“神七”飛天前，在地面做了將近百項試驗，保障氣閘艙性能狀態(tài)比較穩(wěn)定，從而確保航天員能夠安全、順利地完成出艙任務。
④此外，科研人員還在軌道艙的裝潢上頗下工夫。每個航天員的坐椅都是量體特制，艙內色彩搭配柔和，讓航天員有“家”的感覺。
⑤飛船有效栽荷增加�！吧裰燮咛枴憋w船系統(tǒng)總設計師張柏楠說，從“神五”搭載一位航天員，到“神六”兩名航天員，再到“神七”滿載三人，這不僅僅是簡單的人數(shù)增多，還意味著飛船提供的各項有效載荷的相應增加。比如攜帶更多的食品、水等消耗品，提高供氣、供氧的流量，等等。
⑥更重要的是，圍繞出艙活動，飛船還增加了不少新的元器件，包括泄復壓設備、兩套艙外航天服、數(shù)據(jù)話音傳輸設備以及其他艙載設備等。
⑦為了避免生活物品及大量儀器過多占用航天員活動空間的情況，工作人員通過計算機進行仿真設計，科學布置軌道艙的格局，將必要的設備盡量集中擺放，或裝載在類似貨架的格框上，提高空間使用率，將航天員活動空間保持在7立方米以上。
⑧飛船首次安裝中繼衛(wèi)星終端。細心的人不難發(fā)現(xiàn)，與前兩次載人飛行相比，飛船推進艙外部多了一個銀色的小裝置，這就是中繼衛(wèi)星的終端天線。據(jù)“神舟七號”飛船副總指揮、副總設計師秦文波介紹，我國于今年4月成功發(fā)射了首顆中繼衛(wèi)星“天鏈一號”，這顆衛(wèi)星已在“神舟七號”飛行中首次應用。
18．本文說明的主要內容是 (2分)
19．與“神五”“神六”相比，“神七”在設計上進行了哪些改動?(6分)
20．第⑤段畫線句運用了 的說明方法，其作用是(3分)
21．本文的說明順序是(1分)
(三)閱讀下文，完成22。25題。(9分)
說說“淺閱讀”
呂宏
①一個朋友每月都要買七八本厚薄不一的各類書籍，更新床頭的書架。我好奇地問，買書，看嗎?他答，當然看，有些時候是一天看一本，只求花最少的時間看最多的書。這就是當前很時尚、很流行的“淺閱讀”。
②所謂“淺閱讀”，是指一種淺層次的、以簡單輕松甚至娛樂性為最高追求的閱讀形式。一位領導同志曾談到，在線瀏覽正在取代傳統(tǒng)青燈黃卷式的經(jīng)典閱讀，以快餐式、跳躍-it-、碎片化為特征的“淺閱讀”正成為閱讀新趨勢。
③不可否認，“淺閱讀”在當今時代有其存在的合理性，可以快速獲得信息，擴大知識面，但如果僅僅把讀書當成簡單的消閑方式，或作為獲取某種利益的途徑，而不是作為提升學識修養(yǎng)和理論思維的手段，其過于功利性的讀書目的會使人在失去學習自覺性的同時帶來思維的鈍化。尤其是對青少年而言，功利性閱讀將不利于其人格的完善、精神的發(fā)育、知識構成的合理化，甚至對世界觀、人生觀、價值觀塑造也會產(chǎn)生不良影響。
④讀書之用途，小而言之可以了解社會、增長學問、開闊眼界、陶冶性情、豐富生活、充實自我；大而言之可以掌握科學、明辨真理、培養(yǎng)能力、提高水平、奉獻社會、報效國家。但在時下，不少人平時不讀書、不看報、不太思考工作，很少研究問題，遇到新情況時，就拿出一本相關的書順手翻幾頁“臨時抱佛腳”，這種不求甚解的“淺閱讀”有可能演化成有百害而無一利的“淺思維”，如果再以這種“淺思維”為指導做出“淺決策”，弊端更多。
⑤有人說，閱讀決定著一個民族思維的深度和高度，對文化傳承、國家發(fā)展有著重要的意義，一個淺薄、浮躁的民族是無法強大和發(fā)展的。已有專家指出，如果僅僅滿足于“淺閱讀”，或者過分熱衷于“淺閱讀”，對于國家和民族將是災難性的。這就是為什么在高科技浪潮中，很多網(wǎng)絡發(fā)達的國家反而更強調傳統(tǒng)式閱讀：美國政府陸續(xù)提出了“美國閱讀挑戰(zhàn)”“閱讀優(yōu)先”等計劃，英國政府設定“閱讀年”，要打造一個“讀書人”的國度。近年來，世界很多國家都把提倡閱讀風氣、提升閱讀能力列為
教育改革的重點，通過實施這些措施重新喚起“深閱讀”。
⑥在閱讀已呈大眾化、通俗化甚至娛樂化的今天，我們更需要深度閱讀，不能滿
足于“我在讀，這就夠了”。因為，讀書不僅要“過眼”，更要“過心”。
(選自2009年4月24日《人民日報》)
22．本文的中心論點是： (2分)
23．第③段加點詞“其”指的是 ，第④段加點詞語“臨時抱佛腳”在文中的意思是 (3分)、
24．第⑤段列舉美國政府和英國政府強調傳統(tǒng)式閱讀的事例，有什么作用?(2分)
25．下列名言名句中最適合做本文論據(jù)的一項是(2分) ( )
A．博學之、審問之、慎思之、篤行之。 B．見賢思齊焉，見不賢而內自省也。
C．寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。 D．知之為知之，不知為不知，是知也。
五、作文(50分)
26．題目：成長的腳印
要求：①不限文體(詩歌除外)。②不少于600字。③作文中不要出現(xiàn)所在學校的校名和師生姓名。
