八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末測(cè)試題
一、積累與運(yùn)用（43分）
1．閱讀下面的文段，完成后面各題。(7分)
人類的智慧與大自然的智慧相比實(shí)在是相形見絀。無(wú)論是令人厭惡的蒼蠅蚊子，還是美麗可人的鮮花綠草( )無(wú)論是高深莫[cè]的星空， 還是不值一提的灰塵，都是大自然精巧絕[luú]的藝術(shù)品，展示出大自然深邃( )高超的智慧。
(1)在文中的( )中填上恰當(dāng)?shù)?a href=/base/hu/ target=_blank class=infotextkey>標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(1分)
(2)根據(jù)文中的拼音寫出合適的漢字，給文中的加點(diǎn)字注音。 (2分)
cè( ) luú( ) 絀( ) 邃( )
(3)結(jié)合語(yǔ)境，解釋“相形見絀”的意思。(2分)
相形見絀：
(4)用“無(wú)論……還是……都……”寫一句話。(2分)
2．解釋下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的本義和語(yǔ)境義。（4分）
①曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上。
②這是種生面別開的場(chǎng)所，對(duì)調(diào)子的來(lái)自四方，各自蹲踞在松樹林子和灌木叢溝凹處，彼此相去雖不多遠(yuǎn)，卻互不見面。
3．連線題。(3分)
A．魯迅 a．中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)起人之一，著有詩(shī)集《嘗試集》
B．胡適 b．《復(fù)活》《安娜·卡列尼娜》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》
C．托爾斯泰 c．阿Q 孔乙己 狂人
4．選出下列短語(yǔ)的類型完全相同的一組（ �。�2分）
A．引經(jīng)據(jù)典 龍吟鳳穢 合轍押韻 呼朋喚侶
B．囊螢映雪 云南歌會(huì) 貫穿古今 不求甚解
C．油嘴滑舌 張弛不定 招徠顧客 肅然起敬
D．盛會(huì)難逢 德隆望尊 十分精彩 邀飲春酒
5．仿照示例，給下列詩(shī)句寫一句賞析的話。(2分)
示例：山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。(陸游《游山西村》)
賞析：這兩句寫出了路疑無(wú)而實(shí)有，景似絕而復(fù)出的境界，蘊(yùn)涵著生活的哲理。
(1)采菊東籬下，悠然見南山。(陶淵明《飲酒》)
(2)忽如一夜春風(fēng)來(lái)，干樹萬(wàn)樹梨花開。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)
6．閱讀下面的文字，在文段的橫線上填寫詩(shī)文原句、作者名、作品名。（10分）
A、 哪里有生活，哪里就有語(yǔ)文。
行萬(wàn)里路，語(yǔ)文在路上：過零丁洋，感受“人生自古誰(shuí)無(wú)死，__________”的豪情壯志；賞岳陽(yáng)樓，感悟范仲淹“__________，后天下之樂而樂”的博大胸襟；登飛來(lái)峰，領(lǐng)略王安石“__________，自緣身在最高層”的凌云壯志；漫步赤壁，體會(huì)“東風(fēng)不與周郎便，__________”的抑郁；泛舟富春江，體味“__________，__________；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的情懷；回歸田園，體驗(yàn)“采菊東籬下，__________ ”的悠閑心境……
讀萬(wàn)卷書，語(yǔ)文在書中：讀郭沫若的《雷電頌》，傾聽屈原“要飄流到那沒有陰謀、__________、沒有自私自利的沒有人的小島上去”的吶喊；讀__________（作者名）的《海燕》，領(lǐng)略無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)的崇高精神；讀汪曾祺的《__________》，品味家鄉(xiāng)民俗風(fēng)情的樂趣……
B、古詩(shī)文默寫：
a、《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》一詩(shī)中，喻含新事物不斷涌現(xiàn)的理趣的詩(shī)句是：__________，__________。
b、《岳陽(yáng)樓記》中直接表達(dá)作者宏偉政治抱負(fù)的千古名句是__________，__________。
c、幸福是什么？幸福是白居易“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”的流連忘返；幸福是陶淵明“__________，__________ ”的悠閑自得；幸福是蘇軾“__________，__________”的美好祝愿。
d、閱讀古典詩(shī)詞，我們可以一一品味詩(shī)人們的思想感情，繼而有所思，有所悟。杜甫“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的憂患意識(shí)，文天祥“__________，__________ ”的凜然正氣，無(wú)不深深打動(dòng)著我們的心，使我們的精神得到陶冶。
e、描寫瑯琊山四時(shí)景色的句子是__________，__________，__________，__________。
f、《無(wú)題》一詩(shī)中:__________，__________現(xiàn)在常被人們用來(lái)贊美無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
g、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，__________。
h、無(wú)言獨(dú)上西樓，__________。
7．肖像描寫也是塑造人物形象的重要手段。下面是《名人傳》中一段肖像描寫：“他矮小粗壯，一副運(yùn)動(dòng)員的結(jié)實(shí)骨架……面部肌肉常常隆起，青筋暴跳；野性的眼睛變得格外地嚇人。”“他”指的是 （人名）__________，這篇名著是__________（國(guó)家）作家__________。（3分）
8．請(qǐng)你為這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題，不超過20字。（2分）
2005年5月，來(lái)自青海的女教師羅南英，一位患白血病的年輕媽媽，因缺巨額治療費(fèi)放棄治療。在生命即將走到盡頭的時(shí)刻，她給3歲的兒子寫了一組信．打算讓兒子在成長(zhǎng)的過程中能夠不斷閱讀到，并期望以這種特殊的方式延續(xù)母愛。信件經(jīng)《寧波晚報(bào)》征文披露后，2000多名寧波市民7天就向她捐款60萬(wàn)元。這件事感動(dòng)了浙江眾多媒體，也感動(dòng)了新華社、中央電視臺(tái)，7～8月，全國(guó)一些主流媒體都進(jìn)行了相關(guān)的報(bào)道。
9．根據(jù)語(yǔ)境，續(xù)寫兩個(gè)句子，使之構(gòu)成一個(gè)語(yǔ)義相關(guān)的排比句。（2分）
美是游蕩在藍(lán)天上的幾縷白云，美是偎倚在山岡上的幾點(diǎn)殘雪，__________ ，__________。
10．綜合性學(xué)習(xí)。（8分）
鳥是人類的朋友。某班同學(xué)利用黑板報(bào)出了一期“愛鳥”專刊。以下是其中一個(gè)欄目的內(nèi)容，讀后按要求答題。（共8分）
鴿子：不管天氣多么惡劣，也不管路途多么遙遠(yuǎn)，都不會(huì)失去心中的方向。它是為信念而飛的。
荊棘鳥：它不停地飛翔，不停地尋找，只是渴望站在荊棘樹上讓最尖最長(zhǎng)的荊棘刺進(jìn)胸口，唱出生命里唯一一次最美妙的歌。生命只為了那一聲絕唱，卻足以讓人驚心動(dòng)魄。
（1）請(qǐng)根據(jù)以上內(nèi)容，為該欄目擬一個(gè)鮮明、恰當(dāng)?shù)闹黝}（三至五個(gè)字）。（2分）
我的擬題：__________
（2）根據(jù)這一主題，仿照該欄目?jī)?nèi)容的寫法，為自己喜愛的一種鳥（題中涉及的除外）寫幾句簡(jiǎn)短的話。（3分）
我的評(píng)價(jià)：
（3）聽說學(xué)校附近的一些飯店最近推出了“油炸麻雀”、“紅燒野雞”等“特色菜”，你爸爸來(lái)學(xué)校看你時(shí)便想帶你出去到這些飯店嘗嘗鮮，你該怎么婉拒你爸爸呢？（3分）
我的說辭：
二．文言文閱讀（15分）閱讀下面兩段選文，回答問題。
送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）宋濂
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借與藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈慕，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
鳴機(jī)夜課讀記（節(jié)選）蔣士銓
銓①九齡，母授以《禮記》、《周易》、《毛詩(shī)》，皆成誦；暇更錄唐宋人詩(shī)，教之為吟哦聲。銓每病，母即抱銓行一室中，未嘗寢；少痊，輒指壁間詩(shī)歌，教兒低吟之以為戲。母有病，銓則坐枕側(cè)不去。母視銓，輒無(wú)言而悲。銓亦凄楚依戀，嘗問曰：“母有憂乎？”曰：“然！”“然則何以解憂？”曰：“兒能背誦所讀書，斯解也�！便屨b聲瑯瑯然，爭(zhēng)藥鼎沸②。母微笑曰：“病少差③矣�！庇墒悄赣胁�，銓即持書誦于側(cè)，而病輒能愈。
【注釋】①銓：蔣士銓，清代著名學(xué)者。②爭(zhēng)藥鼎沸：與燒滾的湯藥爭(zhēng)著發(fā)出響聲。③差（）：同，病愈。
11．第一段選文的文體是__________，第二段選文的文體是__________。（2分）
12．下面每組句中加點(diǎn)的詞意思相同，請(qǐng)解釋其含義。（2分）
①手自筆錄
暇更錄唐宋人詩(shī)
②嘗趨百里外
未嘗寢
13．第一段選文中“天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠”表現(xiàn)了宋濂什么優(yōu)秀品質(zhì)？（2分）
14．第二段選文中“兒能背誦所讀書，斯解也”感人至深，表達(dá)了母親什么樣的情感？（2分）
15．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概括兩段選文的大意。（3分）
16．對(duì)待師長(zhǎng)，宋濂“立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)”；對(duì)待母親，蔣士銓“坐枕側(cè)不去”，“誦聲瑯瑯然”，“持書誦于側(cè)”。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體驗(yàn)，談?wù)勗谧鋈朔矫婺闼玫降膯⑹�。�?分）
三、現(xiàn)代文閱讀（42分）
（一）閱讀下面一篇文學(xué)作品，完成17—22題。
鳥語(yǔ)
黃明山
向晚時(shí)分，我陪愛人到公園去散步。
這是一座新修的穿越城市中心的公園，狹長(zhǎng)，半自然，依水筑路，頗具水鄉(xiāng)特色。
突然聽到鳥的叫聲，清脆而婉轉(zhuǎn)。我一驚，這是我今年也是近年以來(lái)聽到的最真切的鳥語(yǔ)。如此近距離，不能不讓我生出幾分感動(dòng)。
“是什么鳥？”
“黃鸝，兩個(gè)黃鸝鳴翠柳�！睈廴嗣摽诙�，喜形于色，完全不像久病后的康復(fù)者。顯然是鳥語(yǔ)的作用。
鳥語(yǔ)如歌，一只鳥就是一個(gè)歌手，一個(gè)大徹大悟的歌手。鳥一生中都在歌唱，不管發(fā)生什么，即便在呻吟，也不放棄，直到翅膀化作泥土。
有鳥語(yǔ)引路，我的面前打開了一片記憶的天空。
最有鄉(xiāng)土情結(jié)的要算俗稱叫天子的云雀，也叫云燕。光名字就很光彩，很動(dòng)感。靈如雀，形似燕，飛入云，叫滿天。初夏時(shí)節(jié)，小麥抽穗，勞作后稍事休息的牛兒正搖著尾巴，悠閑地吃著農(nóng)民從麥田里扯起的燕麥或從溝壟邊割來(lái)的青草，這時(shí)就有云雀從草叢中“嗖”地射出，像鳴鏑，直沖云霄。隨著吱嘎吱嘎的叫聲滿天蕩漾，大地上全是仰望的目光。許是云雀知道人們?cè)诳此�，又怕因�(yàn)樗俣忍炜醋吡松瘢仁沁|遼遠(yuǎn)遠(yuǎn)地叫，然后一動(dòng)不動(dòng)地定格在那兒，像依附著什么，只把一雙翅膀扇動(dòng)。云雀的叫聲里，溢滿了小麥灌漿的醇香。
唧唧喳喳的麻雀，語(yǔ)言簡(jiǎn)短得像方言。麻雀小，盡往有糧食的地方鉆，成群結(jié)伙，吵鬧聲不絕于耳。麻雀的叫聲與趕秧雀的姑娘的歌聲交織在一起，成為稻草人的音樂天地，也是原野的一大景觀。
鳥語(yǔ)給我們幻想，讓我們迷惑。鳥語(yǔ)的情感，鳥語(yǔ)的色彩，使我們始終無(wú)法窮盡其奧妙。
對(duì)鳥語(yǔ)的模擬，大概是藝術(shù)家們激發(fā)創(chuàng)作靈感的一條通幽的曲徑。劉天華是一個(gè)用手指抵達(dá)鳥語(yǔ)的高人。他創(chuàng)作的二胡曲《空山鳥語(yǔ)》是解讀鳥語(yǔ)的一次嘗試。兩根弦，流淌出山與鳥的和諧之源，天籟之音。在鳥語(yǔ)的招引下，我們感受著樂曲音色的聽辨和情緒布陳的風(fēng)景。空山之空，乃是充盈萬(wàn)物的無(wú)窮之大。置身于鳥語(yǔ)的夢(mèng)幻中，一切都變得純粹、優(yōu)雅、安寧。
我到過武漢東湖邊的鳥語(yǔ)林。那可真正稱得上是鳥語(yǔ)天空。那些悅耳動(dòng)聽的鳥語(yǔ)無(wú)疑是世界上最美的音樂。鳥語(yǔ)斑斕，直讓人順利地完成了從聽覺到視覺的過渡。你看，那么多鳥的花冠，鳥的羽毛，鳥的翅膀與它們個(gè)性迥異的叫聲相得益彰，成為大自然天造的杰作。以鳴禽為亮色，組成了一個(gè)偌大規(guī)模的歌劇院。丹頂鶴、綠孔雀、白鸛、紅腹錦雞、金雕、烏雕，還有來(lái)自異國(guó)的金剛鸚鵡、黑天鵝、火烈鳥……全都云集于巨大的鳥類活動(dòng)網(wǎng)之下，又不舍其飛翔的自由。我十分欣賞鳥語(yǔ)林的設(shè)計(jì)宗旨：既求鳥類生態(tài)環(huán)境，又求造園藝術(shù)精美。走進(jìn)鳥語(yǔ)林，你不能不萌生與鳥們交流的意想與欲望。
眾多的鳥語(yǔ)，就像潤(rùn)物的細(xì)雨，構(gòu)成了一套因地制宜的啟蒙教材。鷓鴣喊雨，喜鵲報(bào)喜，布谷催耕，雁過留聲……鳥語(yǔ)的涉及面和包容量之大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我們的想象。人間四季，天下六合，鳥語(yǔ)，原來(lái)是會(huì)歌唱、會(huì)飛翔的星辰。
或許生態(tài)是一個(gè)矛盾體。正是一些矛盾的自然消長(zhǎng)，才構(gòu)成了萬(wàn)物生靈的和諧。從這個(gè)意義上講，留住鳥聲，讓鳥語(yǔ)滋潤(rùn)或者滲透到我們的生活，又成了我們別無(wú)選擇的一種責(zé)任。
我們行走著，月亮出來(lái)了，愛人說：“現(xiàn)在鳥的叫聲好像多起來(lái)了�！�
月華如水，鳥語(yǔ)沐之。
17下面這段話中加點(diǎn)的“射出”如果改為“飛出”好不好？為什么？（3分）
初夏時(shí)節(jié)，小麥抽穗，勞作后稍事休息的牛兒正搖著尾巴，悠閑地吃著農(nóng)民從麥田里扯起的燕麥或從溝壟邊割來(lái)的青草，這時(shí)就有云雀從草叢中“嗖”地射出，像鳴鏑，直沖云霄。
18下面這個(gè)句子非常優(yōu)美，富有韻味，請(qǐng)你作點(diǎn)賞析。（3分）
云雀的叫聲里，溢滿了小麥灌漿的醇香。
19“有鳥語(yǔ)引路，我的面前打開了一片記憶的天空�！痹谶@片記憶的天空中，作者主要寫了哪三件事？（3分）
20仿照例句寫一個(gè)句子。（2分）
例句：鳥語(yǔ)如歌，一只鳥就是一個(gè)歌手，一個(gè)大徹大悟的歌手。
鳥語(yǔ)____________________。
21作者寫鳥語(yǔ)旨在表達(dá)自己怎樣的情懷？（3分）
22閱讀下列鏈接材料，結(jié)合上文，談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)感悟。（4分）
【相關(guān)鏈接】
材料一：伐木丁丁，鳥鳴嚶嚶。出自幽谷，遷于喬木。嚶其鳴矣，求其友聲。
——《詩(shī)經(jīng)•小雅•伐木》
材料二：1962年，蕾切爾•卡遜在其醒世之作《寂靜的春天》中指出，人類濫用化學(xué)農(nóng)藥、毫無(wú)節(jié)制地破壞自然環(huán)境，必將危及地球其他生物乃至人類的生存，最終會(huì)導(dǎo)致“鳥兒不再歌唱，魚兒不再跳躍于水中”的毫無(wú)生機(jī)的寂靜的春天。
——選自周娜 等《鳥類——農(nóng)林業(yè)的綠色使者》
材料三：1986年5月，23歲的徐秀娟大學(xué)畢業(yè)后，懷著對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀和對(duì)事業(yè)的夢(mèng)想，只身來(lái)到剛起步不久的鹽城珍禽自然保護(hù)區(qū)，承擔(dān)起丹頂鶴的繁殖與馴化工作。1987年9月16日，為了尋找前一天迷失的天鵝，她消失在滔滔的流水中……
——選自《大自然•黃海濕地》
（二）閱讀下面一篇科技作品，完成23—26題。
四、寫作（50分）
31．門前的小草，綠了又黃，黃了又綠，大自然的風(fēng)景每天都是新的；我們?cè)诼L(zhǎng)大，父母卻漸漸老去；煤油燈成為古董，管道天然氣進(jìn)入廚房，電腦也擠進(jìn)我們的生活，真誠(chéng)和友誼被人們重新拾了起來(lái)，時(shí)尚的春風(fēng)吹遍城市和鄉(xiāng)村的每一個(gè)角落……只要細(xì)心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，變化無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。在你的生活中，你都看到、感受到了哪些變化？你有怎樣的感悟和思考？
請(qǐng)以“變化”為話題，寫一篇作文。題目自擬，體裁不限，600字左右。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地(校)名和人名。
參考答案（第３頁(yè)為本文答案）
