14.世界上的事情不是一成不變的,而是在相互轉(zhuǎn)化。如一次體育比賽,我由于沒(méi)有認(rèn)真準(zhǔn)備,結(jié)果沒(méi)拿到名次,可通過(guò)這件事,我認(rèn)識(shí)到自己的不足。以后做事就認(rèn)真了,保證一次性的成功。所以,我懂得了壞事有時(shí)可以轉(zhuǎn)化為好事,不必計(jì)較一時(shí)的得失。
15.此題言之成理即可,如,這不是一種福,而是茍且偷生,失去了做人的氣節(jié)。
16.散逸到宇宙;進(jìn)入到地下。
17.環(huán)形山壁上巖石有著條紋狀的分層結(jié)構(gòu);走私為數(shù)毫米的球形石。
18.火星與地球相比,它的引力比較小,磁場(chǎng)很弱,地下水以冰的形式存在,不再返回地面。
19.“有可能”是一種推測(cè),表示不能斷定,體現(xiàn)了語(yǔ)言的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。去掉后就變成一種肯定。“以下”是說(shuō)明它存在的方位,去掉后意思就發(fā)生了改變。
20.作者舉溫泉的例子,是為了說(shuō)明地球內(nèi)部的水由于地?zé),它還可以返回到地面,進(jìn)而說(shuō)明地球與火星的不同。
21.此題是開(kāi)放性的,如,地球與其他星球的物質(zhì)組成,有許多相同點(diǎn),但也肯定有許多不同點(diǎn),有許多物質(zhì)是我們地球上所沒(méi)有的,這為我們認(rèn)識(shí)宇宙提供了研究材料。(言之成理即可)
22.文章從五個(gè)方面進(jìn)行了論述,即人際關(guān)系、政治、經(jīng)濟(jì)、外交、人與自然。
23.不是。這里用“百花齊放,姹紫嫣紅”,是形容由于“和諧”促進(jìn)了新事物、新思想的產(chǎn)生的繁榮局面。
24.此題是開(kāi)放性的,如“貞觀之治”,由于休養(yǎng)生息的政策,人民生產(chǎn)的積極性得到了調(diào)動(dòng),社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了繁榮的局面。
25.(1)體現(xiàn)了文章中的“和諧”觀點(diǎn)。 (2)愛(ài)好和平,促進(jìn)世界各國(guó)共同發(fā)展的大國(guó)形象。
26.此題是開(kāi)放性的,但要聯(lián)系自己所參加的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行回答。如,我們只有親近自然,感受自然,才能與自然和諧相處。我們愛(ài)自然,自然才愛(ài)能我們,為我們提供豐富多彩的自然景觀,豐厚富足的自然資源。如果我們掠奪自然,自然就會(huì)報(bào)復(fù)我們,掠奪我們。這樣,我們與自然就勢(shì)不兩立。所以,“和諧”是我們與自然相處的一個(gè)基本原則。
27.春天的心是一顆純真的心,是一顆仁愛(ài)的心。(意對(duì)即可)
28.一方面表現(xiàn)早春的優(yōu)美景色,一方面以此襯托春天中孩子們的美好心靈。
29.(此題要根據(jù)情境進(jìn)行想象)小女孩兒提醒小男孩兒,攝像時(shí)不能傷害那個(gè)有殘疾的女孩兒的心。小男孩兒皺眉是在想主意,活動(dòng)的形式既要讓大家一起開(kāi)心地玩兒,又要不露聲色讓那個(gè)有殘疾的小女孩兒留下對(duì)春天的美好記憶。(意對(duì)即可)
30.此題是開(kāi)放性的,符合題意即可。如,“我”開(kāi)始時(shí)的納悶兒,后來(lái)明白了孩子們那樣做的原因,這組照應(yīng),為“我”后來(lái)抒發(fā)情感進(jìn)行了鋪墊。小女孩兒與小男孩兒商量與后面的活動(dòng)形式,最后揭出謎底進(jìn)行了照應(yīng),這樣既制造了懸念,又表現(xiàn)孩子們的美好心靈。
31.(1)傾瀉,寫(xiě)出陽(yáng)光的燦爛明媚,表現(xiàn)出人們對(duì)春天的感受。
(2)鉆,寫(xiě)出孩子們對(duì)春天的喜愛(ài),動(dòng)作敏捷,充滿活力。(言之成理好可)
32.此題是開(kāi)放性的,如,這篇文章不僅表現(xiàn)了大自然的美好春色,更表現(xiàn)了孩子們的美好心靈,他們同樣構(gòu)成了一道風(fēng)景線。在寫(xiě)作上,作品多處設(shè)置懸念,前后照應(yīng),起到引人入勝的效果。
33.略。