1.詩(shī)兩首·同步訓(xùn)練
達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
1、 填空
（1）《我愛這土地》的作者是我國(guó)現(xiàn)、當(dāng)代著名詩(shī)人_____ ，原名____ 。這首詩(shī)的感情基調(diào)是________ 。最能點(diǎn)明主旨的詩(shī)句是“______ ，____________ 。”
（2）《鄉(xiāng)愁》的作者是____ （姓名），他是我國(guó)____ （省名）詩(shī)人。這首詩(shī)最終由個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升為__________ 。
2、請(qǐng)用“\”和“·”劃分、標(biāo)注下列詩(shī)句的朗讀節(jié)奏和重音
（1）我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱
（2）鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票
3、《我愛這土地》一詩(shī)中，詩(shī)人寫到“假如我是一只鳥”，“鳥”的形象與作者要歌頌的“土地”有什么聯(lián)系？
4、《鄉(xiāng)愁》這首詩(shī)寫了哪幾種形象？這些形象分別表達(dá)了怎樣的思想感情？作者的情感是怎樣層層深入、步步遞進(jìn)的？
能力提高
閱讀余光中的《鄉(xiāng)愁》，完成習(xí)題：
小時(shí)候
鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票
我在這頭
母親在那頭
長(zhǎng)大后
鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票
我在這頭
新娘在那頭
后來(lái)啊
鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?/p>
我在外頭
母親在里頭
而現(xiàn)在
鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽
我在這頭
大陸在那頭
1、下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是： （ �。�
A．《鄉(xiāng)愁》以時(shí)間短語(yǔ)“小時(shí)候”、“長(zhǎng)大后”、“后來(lái)啊”、“而現(xiàn)在”貫穿全詩(shī)，概括了詩(shī)人漫長(zhǎng)的生活歷程和對(duì)祖國(guó)大陸的綿綿思念。
B．《鄉(xiāng)愁》從廣遠(yuǎn)的時(shí)空中提煉了四個(gè)意象：郵票、船票、墳?zāi)�、海峽，明朗、集中而又強(qiáng)烈，表達(dá)的情感豐富、含蓄、有張力，能誘發(fā)讀者多方面的聯(lián)想。
C．詩(shī)的前三節(jié)側(cè)重于詩(shī)人個(gè)人經(jīng)歷的傾訴，結(jié)尾則把個(gè)人的悲觀與巨大的祖國(guó)之愛、民族之戀交融在一起，寄寓了詩(shī)人所代表的萬(wàn)千海外游子的綿綿鄉(xiāng)關(guān)之思。
D．詩(shī)共有四節(jié)，每節(jié)四行，節(jié)與節(jié)之間基本均衡而對(duì)稱，句與句之間則注意了長(zhǎng)句與短句的變化調(diào)節(jié)，從而使詩(shī)的外形整齊中有參差之美。詩(shī)中運(yùn)用了比喻、想像、夸張、反復(fù)、疊詞等多種藝術(shù)手法，使詩(shī)歌具有回旋往復(fù)、一唱三嘆的美的韻律。
2、摘錄詩(shī)中表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌是怎樣層層深入，抒發(fā)愛國(guó)之情的？
3、鄉(xiāng)愁是一種抽象的情緒，詩(shī)人采用了哪些具體意象，將它變?yōu)榫唧w可感的？
4、詩(shī)歌中所選取的一組意象間是并列還是遞進(jìn)關(guān)系？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。
開放探究
閱讀《螢火蟲》，回答問(wèn)題。
螢火蟲
小小流螢，在樹林里，在黑沉沉暮色里，
你多么快樂(lè)地展開你的翅膀！
你在歡樂(lè)中傾注了你的心。
你不是太陽(yáng)，你不是月亮。
難道你的樂(lè)趣就少了幾分？
你完成了你的生存，
你點(diǎn)亮了你自己的燈；
你所有的都是你自己的，
你對(duì)誰(shuí)也不負(fù)債蒙恩；
你僅僅服從了，
你內(nèi)在的力量。
你沖破了黑暗的束縛，
你微小，但你并不渺小，
因?yàn)橛钪骈g一切光芒，
都是你的親人。
1．找出與“小小流螢”相呼應(yīng)的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)作者為什么這樣寫？
2．文中為什么反復(fù)說(shuō)螢火蟲是快樂(lè)的？
3．怎樣理解“你微小，但你并不渺小”一句？
4．“你不是太陽(yáng)，你不是月亮，難道你的樂(lè)趣就少了幾分？”對(duì)此你是怎樣理解的？這對(duì)你有什么啟示沒有？
5．請(qǐng)你展開想象，用散文的語(yǔ)言描寫“夏夜的螢火蟲”。
達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
1、（1）艾青 蔣海澄 憂郁、悲憤（類似的答案也正確）為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……
（2）余光中 臺(tái)灣 家國(guó)之思 2、（1）我也應(yīng)該\用嘶啞的喉嚨\歌唱（2）鄉(xiāng)愁\是一張\窄窄的\船票 3、從詩(shī)句“我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”可以看出詩(shī)人是借一只飽受磨難的“鳥”的形象表現(xiàn)自己的憂患意識(shí)，對(duì)多災(zāi)多難的祖國(guó)的博大深沉的愛。在炮火連天、國(guó)運(yùn)危急的時(shí)刻，一只看似微不足道的小鳥也要奮力抗?fàn)�，用自己的歌喉發(fā)出不屈的聲音。詩(shī)人不由得聯(lián)想到“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”。4、形象有“郵票”“船票”“墳?zāi)?rdquo;“海峽”。 “小小的郵票”，它象征著作者少年時(shí)代鄉(xiāng)愁的骨肉之情。母親牽掛兒子，兒子想念母親。 “一張窄窄的船票”，它象征著作者青年時(shí)代鄉(xiāng)愁的戀人之情。這是青年男女之間的思戀和向往。 “一方矮矮的墳?zāi)?rdquo;，它象征著作者中年時(shí)代鄉(xiāng)愁的生死之情。這是一種只能埋于心底、無(wú)法在兩者之間傳遞的刻骨銘心的思念。墓里墓外雖然只有咫尺，然而卻又是那么遙遠(yuǎn)。 “一灣淺淺的海峽”，它象征著作者晚年時(shí)代鄉(xiāng)愁的故國(guó)之情。海峽雖然“淺淺”，但是故國(guó)之情卻是深不可測(cè)。作者“鄉(xiāng)愁”的內(nèi)涵和境界，隨著自己的成熟和時(shí)代的發(fā)展，得到不斷的深化和提升，從個(gè)人和家庭的親情，擴(kuò)展到海峽兩岸的愛國(guó)之情。這就使“鄉(xiāng)愁”具有了鮮明的時(shí)代色彩。
能力提高
1、D 2、詩(shī)中表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)： “小時(shí)候”、“長(zhǎng)大后”、“后來(lái)啊”、“而現(xiàn)在”等。前面三節(jié)，抒寫的是詩(shī)人在大陸的經(jīng)歷，層層鋪墊，及至最后，感情推向高潮，詩(shī)人集中抒發(fā)了身在孤島思念大陸的強(qiáng)烈的愛國(guó)主義思想感情。
3、詩(shī)人從生活中提煉出郵票、船票、墳?zāi)�、海峽這一組意象，作為抽象的情緒“鄉(xiāng)愁”的客觀對(duì)應(yīng)物，從而避免了抽象、枯燥，收到了具體、生動(dòng)的效果。
4、這些意象，形式上看起來(lái)是并列的，從感情的抒發(fā)來(lái)看，則層層推進(jìn)。郵票、船票、墳?zāi)沟热齻�(gè)意象，不過(guò)是鋪墊，末節(jié)的“鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽”，它所抒發(fā)的愛國(guó)主義深情，比起前面三節(jié)的鄉(xiāng)關(guān)之思，懷親之情，具有一種崇高美，更能打動(dòng)讀者的心靈。
開放探究
1．語(yǔ)句：“你微小” 作者反復(fù)寫其形體小，意在反襯其內(nèi)在的不渺小。
2．因?yàn)槲灮鹣x完成了自己的生存，點(diǎn)亮了燈，發(fā)出了光芒，服從內(nèi)在的力量。
3．微小的是外形，但內(nèi)在卻放出光芒與一切光芒并存于世，沖破黑暗，足見其不渺小。
4．只要言之有理即行，扣住文中主旨。
5．略2.我用殘損的手掌·同步訓(xùn)練
達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
1、《我用殘損的手掌》是我國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人_____ 的詩(shī)作。詩(shī)句“我用殘損的手掌／
摸索這廣大的土地”中， “廣大的土地”象征____ ，“殘損的手掌”既是寫實(shí)，又表明了詩(shī)人堅(jiān)貞不屈的意志。
2、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字
灰jìn（ �。� 河堤（ �。� 憔悴（ ） 蓬 hāo( ) 荇( )藻
3、理解下面詩(shī)句的含義
（1）嶺南的荔枝花寂寞地憔悴。
（2）因?yàn)橹挥心抢锸翘?yáng)，是春，將驅(qū)逐陰暗，帶來(lái)蘇生。
4、找出詩(shī)中押韻的字，簡(jiǎn)要?dú)w納本詩(shī)押韻的特點(diǎn)。
能力提高
閱讀下面的節(jié)選詩(shī)句，回答問(wèn)題
這一片湖該是我的家鄉(xiāng)，
（春天，堤上繁花如錦嶂，
嫩柳枝折斷有奇異的芬芳）
我觸到荇藻和水的微涼；
這長(zhǎng)白山的雪峰冷到徹骨，
這黃河的水夾泥沙在指間滑出；
江南的水田，你當(dāng)年新生的禾草
是那么細(xì)，那么軟……現(xiàn)在只有蓬蒿；
嶺南的荔枝花寂寞地憔悴，
盡那邊，我蘸著南海沒有漁船的苦水……
無(wú)形的手掌掠過(guò)無(wú)限的江山，
手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗，
只有那遼遠(yuǎn)的一角依然完整，
溫暖，明朗，堅(jiān)固而蓬勃生春。
在那上面，我用殘損的手掌輕撫，
像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。
1、詩(shī)中寫自己的家鄉(xiāng)，寫了家鄉(xiāng)春天的哪些景象？是怎樣調(diào)動(dòng)多種感覺器官，詩(shī)人如同身臨其境的？
2、哪幾句詩(shī)寫的是解放區(qū)的景象？作者在選取形象和選用詞語(yǔ)上有什么特點(diǎn)？
3、詩(shī)人是怎樣將解放區(qū)和淪陷區(qū)對(duì)比著寫的？這樣寫有什么作用？
4、詩(shī)人往往把自己抽象的情感寄寓在具體的形象上，使其具有可感性。請(qǐng)借鑒這種寫法，寫幾句富有詩(shī)意的話，抒發(fā)自己的一種感情。
開放探究
閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題
金黃的稻米
金黃的稻米站在
割過(guò)的秋天的田里
我想起無(wú)數(shù)個(gè)疲倦的母親，
黃昏路上我看見那皺了的美麗的臉，
收獲日的滿月在
高聳的樹巔上，
暮色里，遠(yuǎn)山
圍著我們的心邊，
沒有一個(gè)雕塑能比這更靜默。
肩荷著那偉大的疲倦，你們
在這伸向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片
秋天的田里低首沉思，
靜默。靜默。歷史也不過(guò)是
腳下一條流去的小河，
而你們，站在那兒，
將成為人類的一個(gè)思想。
1、從這首詩(shī)的內(nèi)容看，該詩(shī)所寫的時(shí)間是_ 詩(shī)歌中的“而你們，站在那兒”一句中“你們”所指的是 ____。
2、詩(shī)歌中，詩(shī)人由金黃的稻米想到了___ 、___ 。
3、簡(jiǎn)要評(píng)析詩(shī)句“黃昏路上我看見那皺了的美麗的臉”中“皺”與“美麗”的含義。
4、下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ �。�
A詩(shī)歌以“金黃的稻米”為中心形象展開聯(lián)想，通過(guò)稻田、路上、天空、遠(yuǎn)山等空間性的位移。傳達(dá)一個(gè)時(shí)間性的主題——對(duì)勞動(dòng)中生命力的消逝的沉思。
B詩(shī)歌賦予“金黃的稻米”以積極、強(qiáng)烈的視覺印象和消極、“靜默”無(wú)言的聽覺感受，意在利用兩者的不協(xié)調(diào)，把關(guān)注點(diǎn)從外在畫面轉(zhuǎn)向內(nèi)在的生命感受。
C“金黃的稻米”“收獲日的滿月”等形象都具有圓滿意味，但詩(shī)歌來(lái)寫收獲的快慰和滿足，卻引人思考勞動(dòng)者母親的“疲倦”。
D“肩荷著那偉大的疲倦”一句中的主體，應(yīng)該是美麗的母親，而不是如雕像一樣站在“秋天的田里”沉思的“稻米”。
達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
1、戴望舒 祖國(guó) 2、燼 dī cuì 蒿 xìng 3、（1）“嶺南的荔枝花寂寞地憔悴”，暗示敵占區(qū)人民的苦悶憂傷。（2）這里以“太陽(yáng)”和“春”喻解放區(qū)，強(qiáng)烈地表達(dá)了對(duì)解放區(qū)的真摯情感，堅(jiān)信她能給中國(guó)大地帶來(lái)光明和蘇生，對(duì)祖國(guó)未來(lái)寄予了熱切的希望。4、例如從第5行開始，押韻的字依次是“鄉(xiāng)—幛—芳—涼”“骨—出”“草—蒿”“悴—水”“山—暗”“撫—乳”“掌—望”“活—國(guó)”。有時(shí)是四行詩(shī)句押一個(gè)韻，有時(shí)是兩行押一個(gè)韻。這樣靈活的押韻方式，既體現(xiàn)了現(xiàn)代詩(shī)形式的自由，又使全詩(shī)有著相對(duì)協(xié)調(diào)一致的節(jié)奏。
能力提高
1、 作者寫到了家鄉(xiāng)春天的繁花、嫩柳、荇藻、水；調(diào)動(dòng)了視覺、嗅覺、觸覺，使人如同身臨其境地回到了家鄉(xiāng)。
2、寫解放區(qū)的景象的句子是“只有那遼遠(yuǎn)的一角依然完整……嬰孩手中乳。”作者撫摸到了解放區(qū)那“遼遠(yuǎn)的一角”，情緒陡然一變。因?yàn)槟抢?ldquo;溫暖”“明朗”“蓬勃生春” “戀人的柔發(fā)”“嬰孩手中乳”，是一向?yàn)槿朔Q道的兩個(gè)比喻，使人們對(duì)解放區(qū)倍感親切。在作者對(duì)解放區(qū)的抒情性描述中，選用的美好、富有生機(jī)的景象，選用詞語(yǔ)多為積極的、暖色調(diào)的，強(qiáng)烈地表達(dá)了對(duì)解放區(qū)的真摯情感。
3、從詞語(yǔ)的感情色彩上說(shuō)，寫淪陷區(qū)的是消極的、冷色調(diào)的；寫解放區(qū)的是積極的、暖色調(diào)的。前后從形成明顯的對(duì)比。
從選取的形象上說(shuō)，寫淪陷區(qū)，如長(zhǎng)白山雪峰的“冷”，黃河的“水夾泥沙”，江南水田里生長(zhǎng)的“蓬蒿”，嶺南憔悴的“荔枝花”，南海沒有漁船的“苦水”等等，一片凄涼景象。寫解放區(qū)用的是“愛”“希望”“太陽(yáng)”“春”等詞語(yǔ)，反映出“溫暖”“明朗”“蓬勃生春”的景象，前后再次形成對(duì)比。
這些對(duì)比手法的運(yùn)用，使作者的感情傾向更加鮮明，更好到表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心深處的愛和恨
4、提示：只要是借鑒這首詩(shī)通過(guò)描寫具體事物來(lái)抒寫思想感情的寫法即可，寫成詩(shī)或散文均克。
開發(fā)探究
1、秋天還魂 金黃的稻米 2、疲倦的母親 逝去的歷史 3、這里將“美麗”與“皺”并列，富有謳歌母親的勞動(dòng)和感嘆時(shí)光流逝的意思。4D3 .祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)·同步訓(xùn)練
達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
1、《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》一詩(shī)的作者是我國(guó)當(dāng)代女詩(shī)人____ 。這首詩(shī)以____
人稱寫成，詩(shī)中抒情主人公代表著______________________ 。
2、請(qǐng)給下列加點(diǎn)字注音。
疲憊（ ） 干癟（ ） 胚（ ）芽 緋（ ）紅
迷惘（ ） 淤（ �。� 簇（ ）新 蝸（ ）行
3、請(qǐng)將“老水車、駁船、礦燈、稻穗、路基”這幾個(gè)形象、填入下列空缺處。
我是你河邊上破舊的___ ，數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌；我是你額上熏黑的___ ，照你在歷史的隧洞里蝸行摸索；我是干癟的___ ，是失修的___ ；是淤灘上的___ 把纖繩深深勒進(jìn)你的肩膊。
4、理解下面這句詩(shī)表達(dá)的思想感情。
那就從我的血肉之軀上\去取得\你的富饒、你的榮光、你的自由。
能力提高
閱讀《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》這首詩(shī)的第一和第三節(jié)，回答下列問(wèn)題。
我是你河邊上破舊的老水車，
數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌；
我是你額上熏黑的礦燈，
照你在歷史的隧洞里蝸行摸索；
我是干癟的稻穗，是失修的路基；
是淤灘上的駁船
把釬繩深深
勒進(jìn)你的肩膊，
——祖國(guó)�。�
……
我是你簇新的理想，
剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫；
我是你雪被下古蓮的胚芽；
我是你掛著眼淚的笑窩；
我是新刷出的雪白的起跑線；
是緋紅的黎明
正在噴��；
——祖國(guó)啊！
1、簡(jiǎn)要概括這兩節(jié)詩(shī)的內(nèi)容。
2、兩節(jié)詩(shī)分別運(yùn)用了哪些具體的意象，進(jìn)行對(duì)比的？
3、兩節(jié)詩(shī)的最后一行在寫法上有什么共同點(diǎn)？這樣寫有怎樣的表達(dá)作用？
開放探究
閱讀《致橡樹》，回答問(wèn)題。
致 像 樹
舒 婷
我如果愛你——
絕不像攀援的凌霄花，
借你的高枝炫耀自己；
我如果愛你——
絕不學(xué)癡情的鳥兒
為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲；
也不止像泉源
長(zhǎng)年送來(lái)清涼的慰藉；
也不止像險(xiǎn)峰
增加你的高度，襯托你的威儀。
甚至日光。
甚至春雨。
不，這些都還不夠；
我必須是你近旁的一株木棉
作為樹的形象和你站在一起。
根，緊握在地下
葉，相觸在云里。
每一陣風(fēng)過(guò)
我們都互相致意，
但沒有人
聽懂我們的言語(yǔ)。
你有你銅枝鐵干
像刀，像劍
也像我；
我有我紅碩的花朵
你沉重的嘆息，
又像英勇的火炬。
我們分擔(dān)寒溯、風(fēng)雷、霹靂；
我們共享霧霓、流嵐、虹霓。
仿佛永遠(yuǎn)分離，
卻又終身相依。
這才是偉大的愛情，
堅(jiān)貞就在這里；
愛——
不僅愛你偉岸的身軀，
也愛你堅(jiān)持的位置，足下的土地。
1、為下列加點(diǎn)字注音。
炫（ ）耀 癡（ ）情 慰藉（ ）
霹（ ）靂 流嵐（ ） 虹霓（ �。�
2、詩(shī)中的橡樹、木棉各自代表了什么？
3、這首詩(shī)主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？
4、試歸納這首詩(shī)的主要意思。
5、請(qǐng)選取你感受最深的一句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
1、舒婷 第一 與共和國(guó)有著共同命運(yùn)的一代人 2、bèi biě pēi fēi wǎng
yū cù wō 3、老水車、礦燈、稻穗、路基、駁船 4、這句詩(shī)是詩(shī)人莊嚴(yán)地想向祖國(guó)的宣告，表達(dá)了詩(shī)人堅(jiān)定的承擔(dān)起為祖國(guó)取得“富饒”、 “榮光”、 “自由”的重任，抒發(fā)了強(qiáng)烈的愛國(guó)之情和歷史責(zé)任感。
能力提高
1、第一節(jié)詩(shī)用寫實(shí)的手法，回憶祖國(guó)貧窮、落后的歷史；第三節(jié)詩(shī)主要寫祖國(guó)現(xiàn)在，在新的歷史機(jī)遇面前，開始了新生。
2、第一節(jié)，主要選用了“破舊的老水車”、“熏黑的礦燈”、“干癟的稻穗”、“失修的路基”和“淤灘的駁船”等意象，顯示了祖國(guó)所受的苦難；第三節(jié)，主要選用了從“神話的蛛網(wǎng)里掙脫”的“理想”，“古蓮的胚芽”，“掛著眼淚的笑窩”，“新刷出的雪白的起跑線”，“緋紅的正在噴薄的黎明”等意象，顯示出祖國(guó)擺脫束縛、蒸蒸日上的狀態(tài)。
3、兩節(jié)詩(shī)的最后一行，都以破折號(hào)引出“祖國(guó)啊”的激情詠嘆，既是敘述人稱的轉(zhuǎn)換，也使詩(shī)意在小小的高潮中稍作停頓。
開放探究
1．Xuàn chī jiè pì lán ní 2．橡樹是男性陽(yáng)剛氣概的贊美，木棉則是對(duì)女性柔韌氣質(zhì)的刻畫 3．象征手法 4．詩(shī)人通過(guò)象征手法，用內(nèi)心獨(dú)白的方式，表達(dá)了對(duì)一種富有時(shí)代氣息的愛情觀的追求，即相互獨(dú)立，平等，又緊密結(jié)合，互相依存。5、略4.外國(guó)詩(shī)兩首·同步訓(xùn)練
達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音
虔（ ）信 顫（ �。┒� 鑲嵌（ �。� 深邃（ �。�
晨曦（ �。� 河畔（ �。� 瞰（ �。┩� 黝（ �。┖�
2、《祖國(guó)》一詩(shī)的作者是__ （國(guó)別）詩(shī)人 （姓名）；《黑人談河流》一詩(shī)的作者是美國(guó)黑人文藝運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖____ （姓名），被譽(yù)為“_______ ”
3、如何理解《祖國(guó)》這首詩(shī)中“我愛祖國(guó)，但用的是奇異的愛情”一句的“奇異”的含義？
4、請(qǐng)從我國(guó)古代詩(shī)歌中，摘出兩句抒發(fā)愛國(guó)情懷的詩(shī)句，并注明作者。
（1）___________________________
（2）____________________
能力提高
閱讀《黑人談河流》，完成練習(xí)。
我了解河流：
我了解像世界一樣古老的河流，
比人類血管中流動(dòng)的血液更古老的河流。
我的靈魂變得像河流一般深邃。
晨曦中我在幼發(fā)底河沐浴。
在剛果河畔我蓋了一間茅舍，
河水潺潺催我入眠。
我瞰望尼羅河，在河畔建造了金字塔。
當(dāng)林肯去新奧爾良時(shí)，
我聽到密西西比河的歌聲，
我瞧見它那渾濁的胸膛
在夕陽(yáng)下閃耀金光。
我了解河流：
古老的黝黑的河流。
我的靈魂變得像河流一般深邃。
1、 依次寫出詩(shī)歌中出現(xiàn)的下列河流，分別位于哪個(gè)大洲。
剛果河（ ）幼發(fā)拉底河（ ）尼羅河（ ）密西西比河（ ）
2、中華文明發(fā)祥地所在的大河是__________ 。
3、詩(shī)人想通過(guò)談“河流”來(lái)表達(dá)怎樣的思想感情？
4、“我的靈魂變得像河流一般深邃”這句詩(shī)應(yīng)該怎樣理解？這句詩(shī)在詩(shī)歌中兩次出現(xiàn)有什么表達(dá)效果？
開放探究
閱讀席慕容《成熟》，回答問(wèn)題。
成熟
童年的夢(mèng)幻褪色了
不再是 只愿做一只
長(zhǎng)了翅膀的小精靈
有月亮的晚上
倚在窗前的
是漸呈修長(zhǎng)的雙手
將火熱的頰貼在石欄上
在古長(zhǎng)春藤的陰里
有螢火在游
不再寫流水帳似的日記了
換成了密密的
模糊的字跡
在一頁(yè)頁(yè)深藍(lán)淺藍(lán)的淚痕里
有著誰(shuí)都不知道的語(yǔ)句
1、 作者說(shuō)“童年的夢(mèng)幻褪色了”這句詩(shī)的意思是什么？
2、 詩(shī)歌中“修長(zhǎng)的雙手”代指什么？
3、 “流水帳似的日記”是否代表童年的時(shí)光？
4、 你認(rèn)為“在一頁(yè)頁(yè)深藍(lán)淺藍(lán)的淚痕里\有著誰(shuí)都不知道的語(yǔ)句”這兩句詩(shī)應(yīng)該怎樣理解？
達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
1、qián chàn qiàn suì xī pàn kàn yǒu 2、俄國(guó) 萊蒙托夫 休斯 哈萊姆的桂冠詩(shī)人3、這首詩(shī)，詩(shī)人是把兩種愛國(guó)主義的觀點(diǎn)對(duì)照著寫的，一種是真實(shí)的、有血有肉的、深入人心的，一種是虛偽的、華而不實(shí)的、脫離人民的。詩(shī)人說(shuō)，“我愛祖國(guó)，但用的是奇異的愛情！”“奇異”就表現(xiàn)為不同于統(tǒng)治階級(jí)的傳統(tǒng)說(shuō)教；詩(shī)人的愛國(guó)熱情是經(jīng)過(guò)自己的心靈對(duì)祖國(guó)的感受，又經(jīng)過(guò)自己的頭腦對(duì)祖國(guó)的思考而形成的。這種感情是任何力量都?jí)褐撇涣说模膊皇侨魏蝿e的感情所能代替的。4、略
能力提高
1、非洲 亞洲 非洲 北美洲2、黃河
3、詩(shī)歌中的“河流”是一個(gè)高度凝練的意象�？梢詫⑵淅斫鉃闅v史的象征。黑人對(duì)河流的追溯，就是對(duì)自身歷史的追溯，就是對(duì)祖先和故土的尋根。是對(duì)黑人曾經(jīng)作出過(guò)的杰出貢獻(xiàn)的歌頌。4、“我的靈魂變得像河流一般深邃”可以理解為由于黑人對(duì)“河流”（歷史）的見證，人類文明、文化的成果都在黑人的“靈魂”里有所積淀。這句詩(shī)，是作者代表全體黑人發(fā)出的自豪的宣言：黑人種族是有著悠久傳統(tǒng)的種族。這句詩(shī)在詩(shī)歌中兩次出現(xiàn)，形成結(jié)構(gòu)上的前后呼應(yīng)。
開放探究
1、 隨著年齡的增長(zhǎng)，小時(shí)侯的事情已經(jīng)漸漸淡忘了。
2、成長(zhǎng)起來(lái)的人。3、是 4、略11.地下森林?jǐn)嘞?middot;同步訓(xùn)練
達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
1、請(qǐng)給下列加點(diǎn)字注音。
沉湎（ ） 孱（ �。┤� 浩瀚無(wú)垠（ ）裊裊（ ）煙云
萬(wàn)籟（ �。┚慵� 啟迪（ ） 徘徊（ ）（ �。� 憤懣（ �。�
2、《地下森林?jǐn)嘞搿纷髡呤莀__ 。“斷想”意思是___________ 。
3、仿照下面語(yǔ)句中畫線句子的句式特點(diǎn)，以“大海”為描寫對(duì)象寫兩句話。
“森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無(wú)垠。風(fēng)來(lái)似一片綠色的海，夜靜如一堵堅(jiān)固的墻”。
4、文章最后一句話：“大自然每一次劇烈的運(yùn)動(dòng)，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強(qiáng)的生命，不會(huì)屈服，絕不會(huì)屈服啊！”飽含深刻的哲理，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。
能力提高
閱讀下面文章，完成習(xí)題。
榕樹，生命進(jìn)行曲（節(jié)選） 劉再?gòu)?fù)
我愛戀的榕樹，不知道使多少陌生人為它興嘆過(guò)，傾倒過(guò)。
真是太壯闊了。只要你接近它，就會(huì)感到它的全身，都充滿著一種最動(dòng)人的東西，這就是生命。
善于思辯的哲學(xué)家說(shuō)，美就是充滿生命的人和物。我相信，因?yàn)殚艠洌也畔嘈拧?/p>
幾乎是整個(gè)童年時(shí)代與少年時(shí)代，我都在觀賞這種洋溢著生命的大樹。
我喜歡這種綠色世界在無(wú)風(fēng)中的平靜、雍容、豐盛、滿足，像沉默的大山一樣巋然而立。
我更喜歡它在風(fēng)中的時(shí)刻。榕樹的每一片綠葉，都像風(fēng)帆那樣善于捕捉最弱的微風(fēng)。因此，當(dāng)輕風(fēng)吹拂的時(shí)候，它的葉子就會(huì)顫動(dòng)起來(lái)，剎那間，樹上好像千百萬(wàn)綠色的蝴蝶，在一開一翕地扇著翅膀，共同編織著生命的織綿。
更使我陶醉的是雄風(fēng)吹動(dòng)的時(shí)候。此時(shí)的榕樹，瞬息間從沉默的大山變成洶涌的大海，波浪在樹梢上澎湃著，時(shí)時(shí)發(fā)出拍打藍(lán)天的沙沙響聲。
有一位很重感情的北方朋友告訴我，他第一次見到南國(guó)土地上的高大榕樹時(shí)，幾乎嚇呆了。榕樹那企圖籠罩大地的濃陰，那企圖吞沒白云的樹冠，那企圖飲盡地下全部水分的根群，那陡立而又彎曲多節(jié)的巨枝所構(gòu)筑的殿廊、山脈、峽谷和道路，一起在放射著生命的光波與音波。這種柔和而強(qiáng)大的波浪，把他的心靈搖撼得很久很久。
在撼動(dòng)中，他感到自己的生命被另一種強(qiáng)大的生命所照明，所溶解，所征服。覺得自己完全被這種強(qiáng)大的生命所俘虜，并且被剝奪了身上的渺小、卑瑣、頹唐與消沉。在樹下，澄清的空氣中，他覺得自己的靈魂升騰起來(lái)了，仿佛也變成了一只扇動(dòng)著翅膀的綠蝶，也在這個(gè)充滿生命的蔥蘢世界中快樂(lè)地翔舞。
我比這位北國(guó)的友人更了解榕樹，生命里積淀著更多的榕樹的碧葉。
小時(shí)候我迷戀過(guò)一棵倔強(qiáng)的小榕樹。它就在幾乎沒有泥土的地方發(fā)展它的生命。它那生的征程，就在我家屋后的一塊渾圓形的巖石上進(jìn)行。大約三年時(shí)光，我一直追隨著它的足跡，注視著它那平衡而堅(jiān)實(shí)的腳步。
我不知道它是在巖縫的哪一處破芽而出，只看著它從縫穴里長(zhǎng)出來(lái)的最初的嫩枝。這株嫩枝在巖石的懸崖上，沉著地、緩慢地跋涉，攀登，開拓著本沒有路的路，本沒有前方的前方。當(dāng)它發(fā)現(xiàn)巖石身上的小坑洼處，有一點(diǎn)薄薄的塵土，就果斷地在那里扎下了根，扎下一個(gè)營(yíng)寨，然后又向前伸延，邁進(jìn)，不倦地繼續(xù)尋找著前方險(xiǎn)峻的路，險(xiǎn)峻的希望。
更使我驚訝的是，它在找不到任何營(yíng)寨的時(shí)候，竟從生命深處撒出一束根須，像蠶兒拋出的銀絲。柔韌的絲朝下生長(zhǎng)，直至親吻到地面上的小草。后來(lái)，我才知道，這就是所謂氣根。在沒有泥土的時(shí)候，氣根憑借它奮發(fā)的天性，吸收空氣中的水分，然后把自己養(yǎng)育成榕樹另一翼的生命線。
突破、掙扎、發(fā)展、挺進(jìn)，這是一支青綠色的生命進(jìn)行曲，這是一支鐵流似的生命凱旋曲。
正是這支無(wú)聲、無(wú)畏的歌，把巍峨的韌性，第一次灌進(jìn)了我的貧窮而干旱的童年，灌進(jìn)了我的還在襁褓中的人生。
1．從上文看，作者對(duì)故鄉(xiāng)榕樹的情感有：愛戀、 、 、 、_ 、贊嘆。（用文中詞語(yǔ)填空）
2．“（我）生命里積淀著更多的榕樹的碧葉”一句中“碧葉”的意思是________ 。
3．聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓?duì)文中畫線句子的理解。
4．作者說(shuō)“我比這位北國(guó)的友人更了解榕樹”，作者還了解到榕樹的哪些特點(diǎn)？
5．本文是一篇語(yǔ)言優(yōu)美的散文。請(qǐng)你以讀書筆記的形式，摘錄兩處富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，并作簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)。（友情提醒：點(diǎn)評(píng)，可談?wù)Z句的表達(dá)效果，可說(shuō)自己喜歡的理由。）
摘錄 1．__ 2．______________
點(diǎn)評(píng)____________________________________
開放探究
閱讀下面一篇散文，回答文后問(wèn)題
又見紅葉
①你紅了！
②秋風(fēng)蕭瑟，山川寂寥，嚴(yán)寒自遠(yuǎn)方步步逼來(lái)，萬(wàn)木驚悸，天地變色，這時(shí)候，你點(diǎn)燃自己 翠綠的生命，升騰起紅彤彤的火焰，漫山遍野熊熊燃燒。
③今秋讀你，心頭頓覺恍然，你的每一片葉子，都是一面高高飄揚(yáng)的鮮紅的旗幟��！
④我又見到往日硝煙彌漫、殺聲震天的戰(zhàn)場(chǎng)上那獵獵飛舞的紅旗，在血雨里，在火海里，毅 然奮飛，如雷電劈開明霾，一往無(wú)前，直取敵陣。
⑤你紅了！
⑥面對(duì)寒秋第一千次、第一萬(wàn)次的威迫，你泰然自若，從高接云漢的制高點(diǎn)上，舉起火紅的 旗，血紅的旗，燒得周天一派通紅的旗，燒毀的秋色，輝耀我們生命的天空。
⑦你紅了！
⑧在行將告別這個(gè)世界的時(shí)候，你怡然自得地唱起歌，唱紅艷艷的歌，唱嫩生生的歌，唱熱騰騰的歌……濕潤(rùn)、明媚、宛若春光的歌聲，憩棲在稚嫩的、成熟的心原上，便有一簇簇、一叢叢情的嫩芽、愛的枝椏，萌生出來(lái)；便有□□如火的花，□□如血的花，□□如玉的花，□□如霞的花，一一綻放開來(lái)。
⑨待你與金秋一同老去，便有嚴(yán)冬走來(lái)，撒下一天雪的潔白，把你，把世界，絲毫不露地遮蓋起來(lái)，天地間不再有污穢與創(chuàng)傷，只有無(wú)際天涯一片圣潔。
⑩而你的歌，就在這潔白的世界上，在我們廣闊的心野上，綻放著灼灼燃燒的花——純情、深情、熾熱、火紅、永不枯萎的花。
1．在文中方框中填上恰當(dāng)?shù)男稳菰~。
2．從第③段到第④段，作者展開聯(lián)想的翅膀，那么，兩者之間的相關(guān)點(diǎn)是什么？
3．第⑧段開頭寫秋葉高歌而去時(shí)，有“唱紅艷艷的歌，唱嫩生生的歌”兩句，聯(lián)系下文理 解，如果說(shuō)“唱紅艷艷的歌”表現(xiàn)了紅葉逝去時(shí)的灑脫、坦蕩和壯烈，那么“唱嫩生生的歌 ”又該怎樣理解？
4．下面四句名句中，哪兩句與第⑧段的旨趣較貼近？（ �。�
A．生的偉大，死的光榮。 毛澤東
B．沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。 劉禹錫
C．無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。 杜甫
D．落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。 龔自珍
5．文章第②段和第⑨段都有寫秋冬季節(jié)的詞句，第②段用的是“秋風(fēng)蕭瑟”、“嚴(yán)寒自遠(yuǎn)方步步逼來(lái)”等詞句，第⑨段用的是什么詞句？這兩組詞語(yǔ)從意義和作用上有什么區(qū)別？答：
達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
1、 miǎn chán yín niǎo lài dí pái huái mèn 2、張抗抗 片斷感想
3、略 4、提示：人類社會(huì)的發(fā)展也常常會(huì)墮入低谷，像大自然的風(fēng)云變幻、地質(zhì)變遷考驗(yàn)森林、禽獸的生命適應(yīng)性一樣，考驗(yàn)人群的品質(zhì)、適應(yīng)性、耐力，錘煉人群的意志、生命力。滄海橫流，天地翻覆，方顯英雄本色；火盡煙滅，劫后余生，更知生命可貴。歷史與現(xiàn)實(shí)，個(gè)體與群體，莫不如此。
能力提高
1．喜歡 陶醉 迷戀 驚訝 2．榕樹的精神品格 3．北方朋友為榕樹的強(qiáng)大生命力所震撼，所鼓舞，從而使心靈得到凈化，靈魂得以升華。4．頑強(qiáng)而默默無(wú)聞 沉穩(wěn)而奮發(fā)進(jìn)取 5．示例：①“此時(shí)的榕樹……沙沙的響聲。”運(yùn)用比喻、夸張手法，形象表現(xiàn)榕樹沉穩(wěn)的特點(diǎn)，突出其強(qiáng)大旺盛的生命力。 ②“它在找不到任何營(yíng)寨的時(shí)候……像蠶兒拋出的銀絲。”“撒”“拋”兩個(gè)動(dòng)詞，用得生動(dòng)傳神，表現(xiàn)了榕樹頑強(qiáng)的生命力。
開放探究
1．熾熱、殷紅、晶瑩、絢美
2．紅色與奉獻(xiàn)精神。
3．表明把生命寄托于未來(lái)和春天，所以它是希望之歌。
4．A、D（第⑧段的主旨是對(duì)紅葉獻(xiàn)身精神的贊頌）
5．第⑨段用的詞句為“金秋”、“撒下一天雪的潔白”；這兩組詞語(yǔ)從意義和作用上的區(qū)別為：第②段的詞句用詞含貶，以反襯手法突出紅葉傲視險(xiǎn)惡環(huán)境的雄姿。第⑨段的詞句是褒詞，用比喻手法突出紅葉的圣潔。12.人生·同步訓(xùn)練
達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
1、《人生》這篇散文的作者是____ （國(guó)別）文學(xué)評(píng)論家 （姓名）。
2、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。
shǎng（ ）心悅目 精力充pèi（ �。� 攫（ ）取
停滯（ �。┎磺� 饋（ ）贈(zèng) 瞻（ �。┩�
3、 “越往上走，攀登越困難了，而且目光已不大能區(qū)別事物，它們看起來(lái)似乎都是相同的。”為什么說(shuō)都是相同的?
4、閱讀第七節(jié)，概括說(shuō)說(shuō)在廣闊的領(lǐng)域開拓進(jìn)取的人具有怎樣的性格特點(diǎn)?
5、仿照例句，發(fā)揮想象，在下列橫線上把句子補(bǔ)充完整，每句20字以內(nèi)。
例句：事業(yè)說(shuō)：人生就是建筑歷史的一塊磚石。
友誼說(shuō)：人生就是幫助別人攀登的階梯。
仿句：奮斗說(shuō)：人生就是_________________________
勤勞說(shuō)：人生就是_________________________
困難說(shuō)：人生就是_________________________
挫折說(shuō)：人生就是________
能力提高
閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。
最初的攀登是容易的，不過(guò)很慢。攀登本身沒有任何困難，而在每一級(jí)上，從塔上的嘹望孔望見的景致都足夠賞心悅目。每一件事物都是新的。無(wú)論近處或遠(yuǎn)處的事物都會(huì)使你目光依戀流連，而且瞻望前景還有那么多的事物。越往上走，攀登越困難了，而且目光已不大能區(qū)別事物，它們看起來(lái)似乎都是相同的。每一級(jí)上似乎也難以再有任何值得留戀的東西。這時(shí)也許應(yīng)該走得更快一些，或者一次連續(xù)登上幾級(jí)，然而這是不可能做到的。
通常是一個(gè)人一年登上一級(jí)，他的旅伴祝愿他快樂(lè)，因?yàn)樗�沒有摔下去。當(dāng)他走完十級(jí)登上一個(gè)新的平臺(tái)后，對(duì)他的祝賀也就更熱烈些。每一次人們都希望他能長(zhǎng)久地攀登下去，這希望也就顯露出更多的矛盾。這個(gè)攀登的人一般是深受感動(dòng)，但忘記了留在他身后的很少有值得自滿的東西，并且忘記了有什么樣的災(zāi)難正隱藏在前面。
這樣，大多數(shù)被稱作正常人的一生就如此過(guò)去了，從精神上來(lái)說(shuō)，他們是停留在同一個(gè)地方。
1、文中“最初的攀登”指的是人的生命旅程的哪一階段？這時(shí)候的“每一件事物都是新的。無(wú)論近處或遠(yuǎn)處的事物都會(huì)使你目光依戀流連，而且瞻望前景還有那么多的事物。”是一些怎樣的心理感受？
2、“越往上走，攀登越困難了，而且目光已不大能區(qū)別事物，它們看起來(lái)似乎都是相同的。”一句中“越往上走”意味著什么？為什么說(shuō)都是相同的？
3、“從精神上來(lái)說(shuō)，他們是停留在同一個(gè)地方。”這句話的意思該怎樣理解？
4、后來(lái)的攀登，作者認(rèn)為會(huì)產(chǎn)生“每一級(jí)上似乎也難以再有任何值得留戀的東西”的心理感受，你是否同意這種看法？為什么？
開放探究
閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。
感謝生命
(1)那是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，我漫步在北京朝陽(yáng)門外大街上，忽然發(fā)現(xiàn)天空中飄著許許多多纖維狀的白色物，一大片一大片，像下雪似的，但又比雪花更綿薄更柔軟，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，連天扯地。街上的人們，穿行在這漫天漫地的乳白色霧中，任它輕輕地飄在身上，緩緩地從身邊擦過(guò)，靜靜地落在腳邊的地上，漫不經(jīng)心地掛在林陰道的樹枝上。一時(shí)間，大街上像披上了一層薄如蟬翼的白紗……
(2)后來(lái)，有人告訴我，這是楊絮。依靠風(fēng)力在傳播種子。
(3)這是我第一次親眼見到植物自己播種生命的方式，我完全被震撼了。
(4)我的心里簡(jiǎn)直承受不住這份欣喜和景仰之情。我伸出一只手，只一瞬，便有一片悄悄地落入我的手心，像一朵小小的白云，載著希冀的夢(mèng)幻。我不忍驚擾它美好的夢(mèng)境，松開手，讓它隨風(fēng)飄去。我看見它在風(fēng)中紛飛旋舞，一忽兒上，一忽兒下，一忽兒左，一忽兒右，像在向我招手，又像在微笑。很快地，它與天空中無(wú)數(shù)羽毛交融在一起，帶著一粒種予的希望，飄向它夢(mèng)幻的草地與湖畔，去撒下一地可見的生命。
(5)誰(shuí)見了這種場(chǎng)面也不會(huì)無(wú)動(dòng)于衷，誰(shuí)都不能不被這種生命不計(jì)成本、不惜一切代價(jià)的付出和投資所感動(dòng)。在它辛勞的飄散中，仿佛聽見一種聲音在殷切地呼喚，那是它在呼喚每一粒種子落入黑平平的泥土，綻出一枚嫩綠新芽，在春天里瘋長(zhǎng)，散發(fā)著生命的芬芳。這是它的心愿。但是這些成千上萬(wàn)飄飛著的楊絮，也許只有一顆種子能夠遇到一片沃土，助它生根、發(fā)芽、長(zhǎng)成一株濃陰蔽日的參天大樹。而其余的種子，因?yàn)橥恋氐呢汃�，盡管艱難地生長(zhǎng)。終究無(wú)法蔚然成陰，而早早地夭折在胚胎中。但它依然如故，在這個(gè)季節(jié)從不失約地如期而至，自始至終不間斷潛心這項(xiàng)浩大的生命工程的創(chuàng)造與勞動(dòng)，只管耕耘，不問(wèn)收獲。
(6)我在想，楊絮日日夜夜不知倦怠地飄送，是因?yàn)樗灸艿氖谷�，還是一種強(qiáng)烈生命意識(shí)的覺醒，想在創(chuàng)造中使自己的生命得以延伸葆有一份永恒?是它深諳生命的無(wú)常，才將自己所有的精髓毫無(wú)保留地撒向人間，最大限度地展示一種生命過(guò)程，還是它將生命的價(jià)值，隱逸在這令人感泣的茫茫無(wú)際的生命絕唱和制造里?
(7)我不由自主地聯(lián)想到人類的生命，對(duì)于人類生命的起源，不是人類學(xué)家的我們，是用不著在這件事上刨根問(wèn)底糾纏不休的。真正值得我們深思的命題在于：在大自然生命的啟悟下，我們應(yīng)該懂得怎樣感謝生命，珍惜生命，把握生命。
(8)由此我們沒有理由不對(duì)生命投以虔誠(chéng)的謝意和崇高的敬畏。畢竟，生命屬于每個(gè)人只有一次。即使在人生的道路上，事業(yè)、前途、愛情、家庭都如泡沫一樣破滅了，也不必悲觀，不要絕望。要知道，生存本身就是一種資本，一種幸運(yùn)，一種對(duì)不公平命運(yùn)勇敢的蔑視和挑戰(zhàn)啊。
1、結(jié)合下文內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括第(3)節(jié)中“我完全被震撼了”的原因。
2、寫出第(4)節(jié)“像一朵小小的白云，載著希冀的夢(mèng)幻”中“希冀的夢(mèng)幻”的具體內(nèi)容。
3、簡(jiǎn)要回答作者從楊絮紛飛飄落的景象中所得到的啟示。
4、整體感悟文章內(nèi)容，按要求答題。
①縱觀全文，楊絮紛飛飄落的景象引起作者對(duì)楊絮_____ 方式的驚嘆，進(jìn)而引發(fā)出對(duì)______ 的思考，提出濃縮的人生感悟的理念。
②結(jié)合作者對(duì)生命的感悟，簡(jiǎn)要闡述我們應(yīng)當(dāng)如何感謝生命。
1、 寫出你對(duì)文章感悟最深之處，并說(shuō)明理由。(不超過(guò)70字)
達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
1、丹麥 勃蘭兌斯 2、賞 沛 jué zhì kuì zhān
3、“往上走”意味著年齡的增長(zhǎng)，越老經(jīng)歷的事越多，所以見到各種事物都“似曾相識(shí)”。
4、一是貪欲：占有欲極強(qiáng)，渴望征服，喜歡掌握權(quán)力，控制人和事物；
二是堅(jiān)強(qiáng)：精力充沛，頭腦活躍，愛冒險(xiǎn)，熱愛生活，勇敢地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。
這些都是課文的原話節(jié)錄，或是從原話提煉出來(lái)的。
5、示例：成功道路上一行行堅(jiān)定的腳印 收獲希望時(shí)灑下的一滴滴汗水 前進(jìn)道路上的一叢叢荊棘 優(yōu)美樂(lè)章中一串串低音
能力提高
1、“最初的攀登”指的是人的年輕時(shí)候的生活歷程。這些感受包括：對(duì)一切都覺得新鮮，對(duì)一切都懷著留戀，對(duì)未來(lái)都帶著滿心的希望。
2、“越往上走”意味著年齡的增長(zhǎng)。由于越老經(jīng)歷的事越多，所以見到各種事物都有一種似曾相識(shí)的感覺。
3、這里的“精神”應(yīng)該指性格之類的東西。人們隨年事的增高，自身在許多方面會(huì)有很多改變，但是性格、志趣、品質(zhì)總是很難或很少改變的。
4、這道題答案不求一致。提示：作者的這種感受也許是對(duì)的，是他的親身感受或真切觀察所得，但未必全正確，因?yàn)樽髡咚坪鯇?duì)老年人的弱點(diǎn)看得清楚，而對(duì)老年人的眼光、洞察力忽略了，也許老年人會(huì)更留戀生命。
開放探究
1、楊絮為播種生命而不計(jì)成本、不惜一切代價(jià)的付出和投資。(答出楊絮“在這個(gè)季節(jié)從不失約地如期而至，自始至終不間斷潛心這項(xiàng)浩大的生命工種工程的創(chuàng)造與勞動(dòng)，只管耕耘，不問(wèn)收獲”也可。)
2、落入黑乎乎的泥土，綻出一枚嫩綠新芽，在春天里瘋長(zhǎng)，散發(fā)著生命的芬芳。(或：播種生命�；颍耗軌蛴龅揭黄滞�，助它生根，發(fā)芽，長(zhǎng)成一株濃陰蔽日的參天大樹。意思正確即可。)
3、我們應(yīng)該感謝生命，珍惜生命，把握生命。(意思正確即可。)
4、①播種生命 生命意識(shí)(或生命現(xiàn)象)
②其一，在人生的道路上，即使遇到挫折，也不悲觀，不絕望。其二，要勇敢地蔑視和挑戰(zhàn)不公平的命運(yùn)。(意思正確即可)
5、依據(jù)文章寫出自己真實(shí)感受，理由充分即可。13.威尼斯商人·同步訓(xùn)練
達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
1、《威尼斯商人》_ （國(guó)別）大戲劇家____ （姓名）的一部具有極大社會(huì)諷刺性的__ �。ㄌ�“悲”或“喜”）。該戲劇家著名的悲劇有《 》《 》。
2、畫出下列句中的錯(cuò)別字，把正確的字寫在后面括號(hào)中。
（1）到了最后關(guān)頭，就會(huì)顯出你的仁慈側(cè)隱來(lái)，比你現(xiàn)在這種表面上的殘酷更加出人意料。（ ）。
（2）要是這樣他還不滿足，那么我愿意簽暑契約，還他十倍的數(shù)目，拿我的手、我的頭、我的心做抵押。（ ）
（3）他已經(jīng)當(dāng)庭拒決過(guò)了；我們現(xiàn)在只能給他公道，讓他履行原約。（ ）
3、指出下列各句是誰(shuí)說(shuō)的話？運(yùn)用了什么修辭？在表達(dá)上有什么效果？
（1）你這樣沒有慈悲之心，將來(lái)怎么能夠希望人家對(duì)你慈悲呢？
（2）不，把我的生命連著財(cái)產(chǎn)一起拿了去吧，我不要你們的寬恕。你們拿掉了支撐房子的柱子，就是拆了我的房子；你們奪去了我的養(yǎng)家活命的根本，就是活活要了我的命。
能力提高
閱讀夏洛克的一段話，回答問(wèn)題。
夏洛克 我的意思已經(jīng)向殿下告稟過(guò)了；我也已經(jīng)指著我們的圣安息日起誓，一定要照約執(zhí)行處罰；要是殿下不準(zhǔn)許我的請(qǐng)求，那就是蔑視憲章，我要到京城里去上告，要求撤消貴幫的特權(quán)。您要是問(wèn)我為什么不愿意接受三千塊錢，寧愿拿一塊腐爛的臭肉，那我可沒有什么理由可以回答您，我只能說(shuō)我喜歡這樣，這是不是一個(gè)回答？要是我的屋子里有了耗子，我高興出一萬(wàn)塊錢叫人把她們趕掉，誰(shuí)管得了我？有的人不愛看張開嘴的豬，有的人瞧見一頭貓就要發(fā)脾氣，還有人聽到人家吹風(fēng)笛的聲音，就忍不住要小便；因?yàn)橐粋�(gè)人的感情完全受著喜物惡的支配，誰(shuí)也做不了自己的主�，F(xiàn)在我就這樣回答您：為什么友有人受不住一頭張開嘴的豬，有人受不住一頭有益無(wú)害的貓，還有人受不住咿咿唔唔的風(fēng)笛的聲音，這些都是毫無(wú)充分的理由的，只是因?yàn)樘焐鸟毙裕顾麄円皇艿酱碳�，就�?huì)情不自禁地現(xiàn)出丑相來(lái)；所以我不能舉什么理由，也不愿舉什么理由，除了因?yàn)槲覍?duì)于安東尼奧抱著久積的仇恨和深刻的反感，所以才會(huì)向他進(jìn)行這一場(chǎng)對(duì)于我自己并沒有好處的訴訟。現(xiàn)在您不是已經(jīng)得到我的回答了嗎？安東尼奧
1、給下列加點(diǎn)字注音并解釋詞語(yǔ)。
（1）告稟（ ）_______ （2）癖（ �。┬訽__________
2、這是法庭上夏洛克與安東尼奧對(duì)質(zhì)的一段話，概括這段話的主要意思。
3、結(jié)合上面這段話的相關(guān)內(nèi)容，說(shuō)出夏洛克堅(jiān)持這樣做的原因。
4、通過(guò)這段話，可以夏洛克有怎樣的性格特征？
開放探究
閱讀下莎士比亞《哈姆萊特》的節(jié)選文字，回答完成習(xí)題。
哈姆萊特 生存還是毀滅，這是一個(gè)值得考慮的問(wèn)題；默默忍受命運(yùn)的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的無(wú)涯的苦難，通過(guò)斗爭(zhēng)把她們掃清，這兩種行為，哪一種更高貴？死了；睡著了；什么都完了；要是在這一種睡眠之中，我們心頭的創(chuàng)痛，以及其他無(wú)數(shù)血肉之軀所不能避免的打擊，都可以從此消失，那正是我們求之不得的結(jié)局。死了；睡著了；睡著了也許還會(huì)做夢(mèng)；恩，阻礙就在這兒：因?yàn)楫?dāng)我們擺脫下這一具朽腐的皮囊以后，在那死的睡眠里，究竟將要做些什么夢(mèng)，那不能不使我們躊躇顧慮。人們甘心久困于患難之中，也就是為了這個(gè)緣故；誰(shuí)愿意忍受人世的鞭撻和譏諷、壓迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被輕蔑的愛情的慘痛、法律的遷延、官吏的橫暴和費(fèi)盡辛勤所換來(lái)的小人的鄙視，要是它只用一柄小小的刀子，就可以清算他自己的一生？誰(shuí)愿意負(fù)著這樣的重?fù)?dān)，在煩勞的生命的壓迫下呻吟流汗，倘不是因?yàn)閼峙虏豢芍乃篮螅瑧峙履菑膩?lái)不曾有一個(gè)旅人回來(lái)過(guò)的神秘之國(guó)，是它迷惑了他們的意志，使我們寧愿忍受目前的折磨，不敢向我們不知道的痛苦飛去？這樣，重重的顧慮使我們?nèi)兂闪伺撤�，決心的赤熱的光彩，被審慎的思維蓋了一層灰色，偉大的事業(yè)在這一種考慮之下，也會(huì)逆流而退，失去了行動(dòng)的意義。
1、選文中加點(diǎn)的“這兩種行為”是指哪兩種行為？（用原文中的兩個(gè)詞歸納）
一種是：“______ ”；另一種是“ ______ ”。
2、下列不屬于“顧慮重重”的范圍的一句是（ ）
A死了；睡著了；睡著了也許還會(huì)做夢(mèng)。
B在那死的睡眠里，究竟將要做些什么夢(mèng)。
C懼怕不可知的死后，懼怕那從來(lái)不曾有一個(gè)旅人回來(lái)過(guò)的神秘之國(guó)。
D偉大的事業(yè)在這一種考慮之下，也會(huì)逆流而退，失去了行動(dòng)的意義。
3、下列對(duì)這段獨(dú)白思想內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（ �。�
A哈姆萊特為“生存與毀滅”所困，渴求自己能抹平自己心頭的創(chuàng)傷，平靜的死去。
B生動(dòng)地寫出了哈姆萊特內(nèi)心的復(fù)雜的矛盾，但他最終還是走出了那“重重的顧慮”。
C無(wú)論是生存，還是毀滅，哈姆萊特始終未能擺脫那“重重的顧慮”。
D這只是一個(gè)人的內(nèi)心的獨(dú)白，也只不過(guò)是一時(shí)的想法而已，沒有什么深刻性。
達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
1、英國(guó) 莎士比亞 喜 《羅密歐與朱麗葉》《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》
2、（1）側(cè)一惻（2）著一署（3）決一絕
3、（1）這是公爵說(shuō)的話。運(yùn)用反問(wèn)的修辭。想引起夏洛克對(duì)“慈悲”的思考，從而引導(dǎo)他放棄“一磅肉”的要求。
（2）這是夏洛克說(shuō)的話 運(yùn)用比喻的修辭。形象地說(shuō)明錢對(duì)他的重要性，活畫出要錢不要命的守財(cái)奴的典型性格。
能力提高
1、（1）舊時(shí)稱向上級(jí)或長(zhǎng)輩告訴事情。（2）個(gè)人所特有的癖好、習(xí)性。
2、夏洛克不愿接受三千塊欠款，堅(jiān)持要割安東尼奧身上的一磅肉。
3、從“除了因?yàn)槲覍?duì)于安東尼奧抱著久積的仇恨和深刻的反感，所以才會(huì)向他進(jìn)行這一場(chǎng)對(duì)于我自己并沒有好處的訴訟。”這句話可以知道，夏洛克這樣做的原因是：對(duì)安東尼奧時(shí)常指責(zé)自己重利盤剝，懷恨在心，這是一個(gè)很好的報(bào)復(fù)時(shí)機(jī)。
4、冷酷無(wú)情、殘冷。
開放探究
1、忍受 反抗 2、D 3、B14.變臉·同步訓(xùn)練
達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
1、根據(jù)拼音寫漢字，或給加點(diǎn)字注音。
打鼾（ ） 陰霾（ �。� yí（ �。┤蛔缘� 睡眼惺sōng（ ）
2、解釋“陰霾”，并造句。
解釋：_______
造句：_____________________
3、川劇劇本《變臉》的作者是___ ，全劇共六場(chǎng)，課文節(jié)選的是第___ 場(chǎng)。
4、劇本中水上漂說(shuō)：“男娃子是個(gè)寶，女娃子是根草”狗娃的唱詞中也有：“千不該，萬(wàn)不該，不該錯(cuò)投女兒胎！”對(duì)這種傳統(tǒng)的重男輕女思想，你是怎樣看待的？請(qǐng)聯(lián)系你的所見所問(wèn)，說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)。
能力提高
閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。
水上漂（唱）
老漢心并非鐵石塊，
是留是丟幾徘徊……
狗娃（抓住一線希望，急唱快板）
我比男娃子更勤快，
能干粗活能挑抬。
下河幫你洗鋪蓋，
煮飯幫你劈干柴……
你桌上只添一雙筷，
我不貪嘴，不挑菜，
學(xué)本事，聽安排……
爺爺呀——
你收個(gè)孝順的孫女劃得來(lái)！
水上漂（唱）
可憐可愛，
好靈好乖，
催人滾滾淚！
背著狗娃揩……（返身望天三思）
雁鵝陣陣飛天外，
炊煙裊裊起樓臺(tái)。
我家香煙今何在？
愧對(duì)祠堂祖先牌。
養(yǎng)兒方能續(xù)后代
女生外向遭禍災(zāi)。
事出無(wú)奈，
快快丟開。
狗娃休把老漢怪——
重男輕女自古來(lái)！
水上漂心一橫，跺腳踢開女孩，跳上小舟，輕篙一撐，船如箭發(fā)，開往下游。
狗娃沿著河岸追趕小舟，踏進(jìn)淺水呼喚爺爺，水漫到膝，波涌到腰……
水上漂回頭一看，女孩在水中沉��！
水上漂 死丫頭，不要命了！
老漢嘴上大罵，行動(dòng)卻很果斷——投河救人！
藝人不愧外號(hào)水上漂，弄潮之術(shù)極高，迅速救起女孩。
1、從上面節(jié)選文字看，狗娃和水上漂各有怎樣的性格特點(diǎn)？
2、上面這段文字中，水上漂重男輕女的性格，在其心理和行動(dòng)上存在明顯的矛盾，試找出表現(xiàn)此矛盾的內(nèi)容。
3、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)，你怎樣看待水上漂重男輕女的思想？
4、發(fā)揮你的想象力，為劇本后面的內(nèi)容構(gòu)思一個(gè)情節(jié)。
開放探究
閱讀老舍《茶館》片段，完成題目。
宋恩子 后面住著的都是什么人？
王利發(fā) 多半是大學(xué)生，還有幾位熟人。我有登記簿子，隨時(shí)報(bào)告給“巡警閣下”。我拿來(lái)。二位看看？
吳祥子 我們不看簿子，看人！
王利發(fā) 您甭看，準(zhǔn)保都是靠得住的人！
宋恩子 你為什么愛租給學(xué)生悶?zāi)�？學(xué)生不是什么老實(shí)家伙呀！
王利發(fā) 這年月，作官的今天上班，明天撤職，作買賣的今天開市，明天關(guān)門，都不可靠！只有學(xué)生有錢，能夠按月繳房租，沒錢的就上不了大學(xué)��！您看，是這么筆帳不是？（1）
宋恩子 都叫你咂摸透了！你想的對(duì)！現(xiàn)在，連我們也欠餉��！
吳祥子 是呀，所以非天天食人不可，好得點(diǎn)津貼！
宋恩子 就仗著有錯(cuò)拿，沒錯(cuò)放的，拿住人就有津貼！走吧，到后邊看看去�。�2）
吳祥子 走！
王利發(fā) 二位，二位！您放心，準(zhǔn)保沒錯(cuò)兒！
宋恩子 不看拿不到人，誰(shuí)給我們津貼呢！
吳祥子 王掌柜不愿意給咱們看，王掌柜必會(huì)給咱們想辦法！咱們得給王掌柜留個(gè)面子！對(duì)吧！王掌柜！
王利發(fā) 我……（3）
宋恩子 我出個(gè)不很高明的主意：干脆來(lái)個(gè)包月，每月一號(hào)，按陽(yáng)歷算，你把那點(diǎn)……（4）
吳祥子 那點(diǎn)意思！
宋恩子 對(duì)，那點(diǎn)意思送到，你省事，我們也省事！
王利發(fā) 那點(diǎn)意思是多少呢？
吳祥子 多年的交情，你看著辦！你聰明還能把那點(diǎn)意思鬧成不好意思嗎？（5）
1、簡(jiǎn)略分析對(duì)話（1）中表現(xiàn)了王利發(fā)什么樣的性格及思想感情？
2、對(duì)對(duì)話（2）的作用分析正確的一項(xiàng)是（ ）
A寫出巡警們的忠于職守的性格。
B表現(xiàn)了巡捕的橫行霸道，揭露了社會(huì)的黑暗。
C寫出了宋恩子、吳祥子二人的悲慘生活，他們這樣做是迫不得已。
D只是直觀地反映現(xiàn)實(shí)，沒有含義。
3、對(duì)白（3）（4）的最后都有省略號(hào)，它們表示了什么意思？
1、 對(duì)白（5）中有兩個(gè)“意思”，它們各表示了什么意義？對(duì)白（5）有什么樣的內(nèi)涵？
達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
1、hān mái 怡 忪 2、空氣中因懸浮著大量煙塵而顯得渾濁。造句（略）
3、魏明倫 二 4、略
能力提高
1、狗娃勤勞能干，乖巧可愛，機(jī)靈懂事，知恩圖報(bào)。水上漂心地善良，直率豪爽，重男輕女而又有情有義。
2、水上漂心理上：“養(yǎng)兒方能續(xù)后代， 女生外向遭禍災(zāi)。 重男輕女自古來(lái)！”想法根深蒂固，可是行動(dòng)上恰恰相反“老漢嘴上大罵，行動(dòng)卻很果斷——投河救人！”存在明顯矛盾。
3、今天看來(lái)，水上漂重男輕女的思想是極其落后的。但水上漂所表現(xiàn)的重男輕女的思想，不僅僅是他個(gè)人的偏見，而是有其現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)，并作為一種世俗思想，有其深刻的民族、歷史、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化的根源，不是可以簡(jiǎn)單的加以否定的。
4、略。
開放探究
1、王利發(fā)動(dòng)蕩年代把生意瞄準(zhǔn)大學(xué)生，表現(xiàn)了他的精明能干；通過(guò)他對(duì)當(dāng)官的、做買賣的分析，又表現(xiàn)了他對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。2、B3、停頓，有思考的意思；聲音的延長(zhǎng)，有引誘的意思 4、錢 太少 對(duì)白（5）的語(yǔ)氣看上去溫和、帶有商量的口吻，而實(shí)際上軟中帶硬，隱藏著威脅；巡捕們貪婪兇狠的面貌躍然紙上。
