幻燈片1

幻燈片2

幻燈片3

幻燈片4

幻燈片5

幻燈片6

生字積累

肌腱( jiàn)         逞能(chěng)        恍惚( huǎng hū)

甜膩( nì)           嫻熟(xián)             戛洛(jiá)

鐮刀(lián)      巡視(xún)          山澗(Jiàn)

炫目(xuàn)       斑斕(lán)              悲愴chuàng)

磐石(pán)         甜膩(ni)                對(duì)峙(zhì)

湛藍(lán)(zhán)       蒼穹(qióng)

幻燈片7

生字新詞

生詞積累

嫻熟： 熟練。

進(jìn)退維谷：谷，比喻困難的境地.進(jìn)退都陷

于困難的境地。                                              

一塵不染：形容非常清凈、純潔。有時(shí)比喻人的思想沒有沾上一點(diǎn)壞影響。

迥然不同：迥然，距離很遠(yuǎn)的樣子。形容差別很大。

眼花繚亂：眼睛看復(fù)雜的色彩而感到迷亂。

幻燈片8

1,這篇文章的 “主人公”是“我       們狩獵隊(duì)”嗎？為什么？

不.是斑羚.主要是歌頌它們.“我們”只是見證人.

（本文的文體是小說）

幻燈片9

2，概括本文的主要內(nèi)容（可以從課文中某些語句得到啟發(fā)）

l 一群斑羚面臨種群滅絕的時(shí)候，心甘情愿用生命為下

l    一代開辟一條生存的道路。

在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，斑羚群用犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生存機(jī)會(huì)。

幻燈片10

這些靈性的斑羚在生死關(guān)頭的舉動(dòng)深深地震撼了我們,請(qǐng)用你動(dòng)情的語言講述這個(gè)動(dòng)人的故事！

◇身陷絕境－－

◇準(zhǔn)備飛渡－－

◇試跳成功－－

◇成功飛渡－－

◇走向彩虹－－

幻燈片11

看動(dòng)畫,回想課文,揣摩飛渡過程中什么最美 ？這是一種什么之美？

幻燈片12

精神美

沉穩(wěn)

臨危不亂

甘愿自我犧牲

團(tuán)隊(duì)精神……

悲壯之美

幻燈片13

1、第一，二段寫出斑羚群陷入了怎樣的絕境?它們的種種表現(xiàn)如何？在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？

后有追兵，前有懸崖。

為下文的情節(jié)發(fā)展作鋪墊。

它們發(fā)現(xiàn)陷入絕境后，有三個(gè)階段：

1一片驚慌，胡亂躥跳。一只老斑羚甚至想直接跳過卻喪生。

2逐漸安靜下來，等待鐮刀頭羊的決定。

3鐮刀頭羊也表示無能為力后，又騷動(dòng)驚慌起來。

幻燈片14

2，第三段寫老斑羚墜落山崖“好一會(huì)兒，懸崖下才傳來撲通的落水聲 ” 是什么意圖？

從側(cè)面表現(xiàn)山之高、崖              之險(xiǎn)。說明單靠個(gè)體力量，斑羚不可能跳到對(duì)面山崖。為下文的情節(jié)發(fā)展作鋪墊。

幻燈片15

3，找出文中鐮刀頭羊幾次“咩——

咩” 叫的地方，并把 “羊語”翻譯成漢語。

l 我也沒辦法！

l 回來——危險(xiǎn)！

l 聽我命令——老少分別列隊(duì)！

l    下面按年齡排隊(duì)——年老的用生命為下一代開辟一條生存的道路！

為了群體的生存，咱們正當(dāng)盛年的羚羊只能舍棄自己生命了！——包括我自己在內(nèi)。

幻燈片16

幻燈片17

1，用小標(biāo)題概括“斑羚飛渡”

的情景。

l 悲壯的飛渡

l 感人的飛渡

l 令人類汗顏的飛渡……

幻燈片18

2.口才，從復(fù)述練起。

請(qǐng)同學(xué)們復(fù)述“飛渡”情景。

首先整個(gè)斑羚群分成數(shù)量大致均衡的老、少兩撥，然后分成一少一老相結(jié)合的各對(duì)；它們一前一后，一高一低地從懸崖上跳越過去，老斑羚恰好能出現(xiàn)在小斑羚從最高點(diǎn)往下降落時(shí)的瞬間，從而使小斑羚能像踩踏板一樣在老斑羚的背上猛蹬一下；小斑羚再度起跳，再度升高，成功地跳躍了山澗。

關(guān)鍵字詞：

分組結(jié)隊(duì)--絕妙配合--成功飛渡

幻燈片19

山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋。（為什么說那座橋是“用死亡做橋墩”?）

因?yàn)槊恳恢猾@得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為

跳板完成飛渡的。

幻燈片20

我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置。( “從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置”一事為什么讓“我”感到震驚?)

人類在此種情景下常有臨陣脫逃的懦夫，而斑羚中卻沒有，所以震驚。

幻燈片21

我看得目瞪口呆，所有的獵人都看得目瞪口呆，連狗也驚訝地張大嘴，伸出了長長的舌頭。(這幾句屬于什么描寫？起什么作用？)

l 側(cè)面描寫（也是神態(tài)描寫）。

l 烘托斑羚精神感人——給人，甚至給狗以震撼。

幻燈片22

在這篇文章中，人充當(dāng)?shù)氖窃鯓拥慕巧?

l 充當(dāng)?shù)氖且粋�(gè)不光彩的野生動(dòng)物的獵殺者的角色，是自然的侵害者和掠奪者。

幻燈片23

幻燈片24

l 作者在啟示我們什么呢?

只有萬分珍惜、不舍的東西，我們才能說它是珍貴的；輕易可以拋棄的東西，怎么可以說是珍貴的呢？而生命，恰恰就是我們最珍貴的、最不想拋棄的東西。也唯有這樣，那些獻(xiàn)出自己生命的人，才顯得如此高尚、高貴，而值得我們敬仰。

幻燈片25

善的本質(zhì)是：保持生命，促進(jìn)生命，使生命達(dá)到其最高度的發(fā)展。惡的本質(zhì)是：毀滅生命，損害生命，阻礙生命的發(fā)展。

――史懷澤。

幻燈片26

通過今天的學(xué)習(xí),我們至少知道了，正因?yàn)樯�命如此可貴，讓人不舍。所以那些義無反顧地獻(xiàn)出生命的人，泰坦尼克號(hào)上的小提琴手，哈爾威船長，“鐮刀頭羊”……他們才能夠如此深地打動(dòng)我們，成為人類不朽的記憶。讓我們懷著這一份感激，來朗讀課文的最后兩段。