江西省上高二中、新鋼中學(xué)2010屆高三上學(xué)期聯(lián)考
語(yǔ)文
本試卷分第Ⅰ卷(選擇題)和第Ⅱ卷兩部分，共150分，考試時(shí)間150分鐘。請(qǐng)將答案填在答題卡上。
第Ⅰ卷（選擇題 共36分）
一、（15分，每小題3分）
1 ．下列各加點(diǎn)讀音全部正確的一組是（<）
A．蒲(pǔ)葦 奄奄()一息 沏(qī)茶 卓(zhuó)越
B．懲(chěng)戒 伉(kàng)儷 期期艾艾(ài) 踮(diǎn)腳
C．睥(pì)睨 躑(zhí)躅 安謐(mì) 挑剔(tì)
D．溘(kè)然長(zhǎng)逝 口角(jiǎo)流涎 蟲(chóng)豸(zhì) 胼(pián)手胝足
2. 下列各組詞語(yǔ)中,書(shū)寫(xiě)全都正確的一組是( )
A. 精典 下馬威 屈指可數(shù) 尾大不吊
B. 喝彩 壓軸戲 出類(lèi)拔萃 再接再厲
C. 曼延 綠蔭場(chǎng) 爾虞我詐 拌手拌腳
D. 發(fā)崛 度假村 浮想聯(lián)篇 仗義執(zhí)言
3 ．下列句中詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ）
①雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽(tīng)去似乎瑟瑟有聲，使人更加感得 ____。
②外來(lái)有害物種造成生態(tài)環(huán)境的嚴(yán)重破壞，導(dǎo)致生態(tài)______ 和生物多樣性喪失。
③每年賽季開(kāi)始之前，足球隊(duì)有關(guān)人員都要______ 歐洲各國(guó)，耗費(fèi)大量的精力和財(cái)力去請(qǐng)外援。
A．寂靜 退化 漫游 B．沉寂 退化 周游
C．寂靜 蛻化 周游 D．沉寂 蛻化 漫游
4、下列各句中加點(diǎn)熟語(yǔ)的使用，恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）
A．《蝸居》這部連續(xù)劇就像一首城市的悲歌，著實(shí)冷酷，讓我們看見(jiàn)了人生鮮血淋漓的真面目。我們的人性中的灰色遠(yuǎn)比書(shū)本和道德標(biāo)準(zhǔn)上那些黑白來(lái)得多。無(wú)論是指責(zé)哪一種生活方式，其實(shí)都是沒(méi)有真正經(jīng)歷者的隔岸觀火，說(shuō)得輕巧而已。
B．原教育部新聞發(fā)言人王旭明，昨天作客浙江人文大講堂。這位被媒體稱(chēng)為最具個(gè)性的新聞發(fā)言人在杭的行程被排得很滿，記者的采訪只能見(jiàn)縫插針地安排在從賓館前往這次大講堂的舉辦地杭州師范大學(xué)的路上。
C． 1992年11月17日 這個(gè)冬天的早晨，路遙那雙一生緊握著陜北的大手松開(kāi)了，一個(gè)想要訴說(shuō)的聲音歸于緘默，一個(gè)蒼勁的手勢(shì)在半空中戛然而止。
D．《秦腔》人物眾多，世相繽紛。各色人物活動(dòng)于同一空間，大小事件縱橫捭闔，許多看似無(wú)關(guān)的小事，又彼此與主要事件相連，環(huán)環(huán)相扣，互相滲透。
5 ．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）
A．透過(guò)每年一度的CCTV中國(guó)經(jīng)濟(jì)年度人物評(píng)選活動(dòng)以及被評(píng)選出的風(fēng)云人物，我們不僅可以預(yù)見(jiàn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展脈絡(luò)和走向，而且能解讀出本年度中國(guó)經(jīng)濟(jì)的熱點(diǎn)問(wèn)題。
B．上海“釣魚(yú)執(zhí)法”事件再起波瀾，當(dāng)事人孫中界已于19日用特快專(zhuān)遞向上海市浦東新區(qū)城市管理行政執(zhí)法局遞交了賠償申請(qǐng)，要求執(zhí)法局限期賠償他的損失，并通過(guò)央視等媒體向他公開(kāi)賠禮道歉。
C．這一協(xié)議的最終簽署意味著美國(guó)軍事力量將借哥倫比亞“扎根”拉美，對(duì)整個(gè)拉美地區(qū)構(gòu)成潛在的軍事威脅和干預(yù)。
D．錢(qián)學(xué)森生前住所的三層樓門(mén)前，兩邊全都擺放著花圈。
二、（9分，每小題3分）
閱讀下面文字，完成6-8題。
邊塞與邊塞詩(shī)
①邊塞詩(shī)的興盛在唐代，那時(shí)候，邊塞的概念是具體的——基本上是隴右。隴右自古為羌戎之地、華夏邊陲，是歷史上民族大遷徙、大融合的舞臺(tái)，歷經(jīng)漢唐王朝的大力開(kāi)發(fā)和“絲綢之路”的暢通，這里便成了農(nóng)耕文明與游牧文明乃至西方文明交流、融合最活躍的地區(qū)。廣義的隴右，東起陜西甘肅的界山隴山，西達(dá)沙州(今甘肅敦煌)；狹義的隴右則具體為甘肅黃河以東、青海青海湖以東至隴山。在古代，軍事家們有一個(gè)共識(shí)：欲保關(guān)中，先固隴右；欲保隴右，先固河西；欲固河西，必斥西域。隴右，一直是歷代中原王朝軍事防御的核心區(qū)域，在唐初，突厥軍隊(duì)曾經(jīng)逼近大唐帝國(guó)的首都長(zhǎng)安城，甚至差點(diǎn)迫使大唐帝國(guó)遷都。此時(shí)的突厥汗國(guó)，已控制了東至遼河上游、西至里海沿岸、南至大漠以北、北至貝加爾湖的廣大地區(qū)。中原內(nèi)地自然早成了他們覬覦的對(duì)象。因而那時(shí)邊塞逐步收縮于隴右的狹義概念上。邊塞的戰(zhàn)事，使眾多的詩(shī)人們豪情滿懷或者悲苦結(jié)腸，尤其是河西走廊，在石羊河流域、黑河流域、疏勒河流域，留下了不朽的邊塞詩(shī)篇章。
②追溯歷史，西漢與匈奴南北對(duì)峙，互相抗衡，漢朝為防御匈奴南犯，不惜傾盡國(guó)力，修筑了扼守邊防的長(zhǎng)城，當(dāng)時(shí)稱(chēng)為邊塞，簡(jiǎn)稱(chēng)塞，或稱(chēng)障塞。沿邊塞修筑的障、城、亭、燧，是駐軍防戍的軍事建筑。一段時(shí)期，這樣的地區(qū)成為典型的邊塞。隨著時(shí)間的推移，唐朝的國(guó)力逐漸殷實(shí)。突厥的騷擾逐漸平息，就在高昌設(shè)立了駐守西域的最高統(tǒng)治機(jī)構(gòu)——安西都護(hù)府，管轄天山直至碎葉河以南地區(qū)。在那個(gè)鼎盛的時(shí)期，邊塞又指向了敦煌郡的陽(yáng)關(guān)和玉門(mén)關(guān)以西的地方，不少的優(yōu)秀詩(shī)作已經(jīng)涉及到了新疆的廣大地區(qū)。《漢書(shū)》、《后漢書(shū)》、《魏書(shū)》、《北史》、《隋書(shū)》直到《明史》都為邊塞立傳。唐代邊戰(zhàn)頻繁的地區(qū)，主要在三邊——西北、朔方、東北。一部《全唐詩(shī)》中，邊塞詩(shī)約2000首，而其中1500首與西北邊塞有關(guān)。
③到唐代，由于中國(guó)歷史舞臺(tái)上活躍著唐、吐蕃、突厥以及后起的回鶻、南詔等幾大政權(quán)，他們相互角逐、相互兼并，相互擴(kuò)充各自的勢(shì)力范圍，這就促使唐朝政府大力在邊地修筑城堡，以增強(qiáng)邊地的防御能力。因?yàn)檫叿赖膽?zhàn)事，一座座城堡拔地而起，這是軍事防衛(wèi)的需要。另一方面。地方的行政核心區(qū)逐漸發(fā)展為城市，城市的經(jīng)濟(jì)文化輻射力又影響和促進(jìn)了整個(gè)邊防線上的生產(chǎn)發(fā)展和商貿(mào)往來(lái)。這些，在邊塞詩(shī)的歌吟中，是不可回避的。然而，隨著戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生，城堡遭遇了強(qiáng)大的破壞力，民不聊生，生靈涂炭。格調(diào)高挑的邊塞詩(shī)也開(kāi)始黯然神傷。
④邊塞畢竟是邊塞，其地理上的偏遠(yuǎn)，文化上的邊緣，物質(zhì)上的單調(diào)，環(huán)境上的嚴(yán)酷，也是錘煉邊塞詩(shī)不可或缺的元素。如果沒(méi)有邊塞的艱苦和遙遠(yuǎn)，就沒(méi)有邊塞詩(shī)的磅礴氣勢(shì)和苦難鋒刃。在邊塞詩(shī)中旅行，邊塞的風(fēng)，邊塞的沙塵，邊塞的壯麗與遼闊，邊塞的風(fēng)俗與美味，會(huì)磨礪我們的風(fēng)骨，會(huì)滋生我們的豪情。放達(dá)的人生，盡在邊塞詩(shī)中。
（ 節(jié)選自《中國(guó)國(guó)家地理》2009年第2期 ）
6、下列選項(xiàng)不屬于唐代邊塞詩(shī)內(nèi)容涉及范圍的一項(xiàng)是（ ）
A．為了增強(qiáng)邊地的防御能力，政府大力在邊地修筑城堡，一座座城堡拔地而起。
B．地方的行政核心區(qū)逐漸發(fā)展為城市，城市的經(jīng)濟(jì)文化輻射力又影響和促進(jìn)了整個(gè)邊防線上的生產(chǎn)發(fā)展和商貿(mào)往來(lái)。
C．戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生，使城堡遭遇了強(qiáng)大的破壞力，民不聊生，生靈涂炭。
D．為防御外敵南犯而不惜傾盡全力修筑扼守邊防的長(zhǎng)城和沿之修筑的障、城、亭、燧等駐軍防戍的軍事建筑。
7、下列理解和分析，符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）
A．邊塞就是隴右。廣義的隴右，東起陜西甘肅的界山隴山，西達(dá)沙州。
B．盛唐時(shí)期不少的優(yōu)秀邊塞詩(shī)作涉及到了新疆的廣大地區(qū)，是由于這一時(shí)期唐朝國(guó)力逐漸殷實(shí)，邊塞的范圍指向陽(yáng)關(guān)和玉門(mén)關(guān)以西。
C．唐朝政府大力在邊地修筑城堡，增強(qiáng)邊地的防御能力的原因是吐蕃、突厥、回鶻、南詔等幾大政權(quán)加大了對(duì)唐朝的侵?jǐn)_力度。
D．唐初，突厥汗國(guó)覬覦中原內(nèi)地，那時(shí)的邊塞一直是指甘肅黃河以東、青海青海湖以東至隴山一帶地區(qū)。
8、根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．原文中引用古代軍事家們的共識(shí)，意在強(qiáng)調(diào)只要排斥、打擊甚至消滅西域的各少數(shù)民族就可以保全關(guān)中地區(qū)。
B．一部《全唐詩(shī)》中，邊塞詩(shī)約2000首，而其中1500首與西北邊塞有關(guān)，這說(shuō)明唐代邊戰(zhàn)主要發(fā)生在包括西北在內(nèi)的三邊地區(qū)。
C．邊塞詩(shī)形成的原因之一是邊塞特有的地理、文化、物質(zhì)、環(huán)境特點(diǎn)。文化上的邊緣，物質(zhì)上的單調(diào)，環(huán)境上的嚴(yán)酷，造就了邊塞詩(shī)，錘煉了邊塞詩(shī)。
D．邊塞詩(shī)記錄著邊塞，表現(xiàn)著邊塞。閱讀邊塞詩(shī)，可以讓我們的風(fēng)骨、豪情得到磨礪、滋生，邊塞詩(shī)包含了人生的放達(dá)。
三、（12分，每小題3分）
閱讀下面的文言文，完成9—12題。
先生王斗，造門(mén)而欲見(jiàn)齊宣王。宣王使謁者延入。王斗曰：“斗趨見(jiàn)王為好勢(shì)，王趨見(jiàn)斗為好士，于王何如？”使者復(fù)還報(bào)。王曰：“先生徐之，寡人請(qǐng)從�！毙跻蜈叾陂T(mén)。
與入，曰：“寡人奉先君之宗廟，守社稷， 聞 先生直言正諫不諱�！蓖醵穼�(duì)曰：“王聞之過(guò)，斗生于亂世，事亂君，焉敢直言正諫�！毙醴奕蛔魃徽f(shuō)。
有間，王斗曰：“昔先君桓公所好者五，九合諸侯，一匡天下，天子受籍，立為大伯。今王有四焉�！毙跽f(shuō),曰：“寡人愚陋，守齊國(guó),唯恐失之，焉能有四焉？”王斗曰：“否，先君好馬，王亦好馬；先君好狗，王亦好狗；先君好酒，王亦好酒；先君好色，王亦好色。先君好士，是王不好士�！毙踉唬骸爱�(dāng)今之世無(wú)士，寡人何好？”王斗曰：“世無(wú)騏麟騄 耳，王駟已備矣；世無(wú)東郭俊、盧氏之狗，王之走狗已具矣；世無(wú)毛嬙、西施，王宮已充矣。王亦不好士也，何患無(wú)士？”王曰：“寡人憂國(guó)愛(ài)民，固愿得士以治之�！蓖醵吩唬骸巴踔畱n國(guó)
愛(ài)民，不若王愛(ài)尺縠 也�！蓖踉唬骸昂沃^也？”王斗曰：“王使人為冠，不使左右便辟，而使工者，何也？為能之也。今王治齊，非左右便辟無(wú)使也，臣故曰不如愛(ài)尺縠 也。 ”
宣王謝曰：“寡人有罪國(guó)家。”于是舉士五人任官，齊國(guó)大治。
9 ．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（ ）
A．造門(mén)而欲見(jiàn)齊宣王 造：到-----去
B ．王亦不好士也，何患無(wú)士？ 患：擔(dān)心
C．何也？為能之也 為：為了
D ．宣王謝曰 謝：道歉
10 ．下列各組句子，加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是（ ）
A ．宣王因趨而迎之于門(mén) ／相如因持璧卻立
B．王聞之過(guò)�。跻�(jiàn)之，曰：＂牛何之？＂
C ．固愿得士以治之 ／請(qǐng)立太子為王，以絕秦望．
D ．焉能有四焉 ／ 焉有仁人在位，罔民而可為者也？
11. 下列句子編為四組，全都能駁倒宣王的狡辯是（ ）
① 斗生于亂世，事亂君，焉敢直言正諫
② 先君好士，是王不好士
③ 世無(wú)騏麟騄耳，王駟已備矣
④ 世無(wú)東郭俊、盧氏之狗，王之走狗已具矣<
⑤ 世無(wú)毛嬙、西施，王宮已充矣
A< ①②④D ③④⑤
12. 下列對(duì)原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的是（<）
A<宣王憂國(guó)憂民，心底里本來(lái)盼望聘得賢士共治齊國(guó)，但是因?yàn)橹車(chē)胸甲鏊�，致使賢臣不被重用。
B 對(duì)于“不好士”的問(wèn)題，宣王辭以當(dāng)今世上沒(méi)有優(yōu)秀的人才，王斗當(dāng)即用犬馬、美女來(lái)反駁，指出宣王只是不喜歡賢士而已，不是因?yàn)楫?dāng)今無(wú)賢士。
C ．從文中可以看出，古代君臣之間的關(guān)系雖然不像后世那樣森嚴(yán)，大臣對(duì)君王可以直言無(wú)忌，但說(shuō)話也是需要技巧的。
D ．對(duì)于齊宣王而言，九合諸侯的先主齊桓公是他不能不折服的，王斗用先主與宣王類(lèi)比。找到了兩者不同之處。
第Ⅱ卷（非選擇題 共114分）
四、（24分）
13 ．把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）
(1)< 斗趨見(jiàn)王為好勢(shì)，王趨見(jiàn)斗為好士，于王何如？
(2) 王曰：“寡人憂國(guó)愛(ài)民，固愿得士以治之
(3) 今王治齊，非左右便辟無(wú)使也，臣故曰不如愛(ài)尺縠也
14.閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。（6分）
霜天曉角 梅
蕭泰來(lái)
千霜萬(wàn)雪。受盡寒折磨。賴(lài)是生來(lái)硬瘦，渾不怕、角吹徹。
清絕。影也別。知心唯有月。原沒(méi)春風(fēng)情性，如何共、海棠說(shuō)。
[注] 賴(lài)是：好在，幸是，得虧是。
（1）結(jié)合全詞，分析這首詞用了怎樣的藝術(shù)手法？
（2）你從詞中看到了一個(gè)怎樣的形象？
15 、（8分）文學(xué)常識(shí)與名篇填空
（1）《項(xiàng)鏈》是法國(guó)十九世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義短篇小說(shuō)家 ____________的作品，小說(shuō)寫(xiě)的是一個(gè)公務(wù)員 _____________的妻子以十年的含辛茹苦賠償一條假項(xiàng)鏈的故事。
（2）外無(wú)期功強(qiáng)近之親， _________________ ， _______________，形影相吊。（《陳情表》）
（3）杜甫的詩(shī)沉郁頓挫，常常抒發(fā)一些孤獨(dú)、老病、漂泊之情，如“ _________________ ，老病有孤舟”（《登岳陽(yáng)樓》），“ _________________，百年多病獨(dú)登臺(tái)”（《登高》），唐代詩(shī)人元稹《聞樂(lè)天左降江州司馬》中的“垂死病中驚坐起， _________________ ”也有類(lèi)似的感慨。
（4） _________________ ，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。（《赤壁賦》）
五、（21分）
閱讀下面的文字，完成16-19題
黃河意識(shí)流
①青海的花兒，內(nèi)蒙古的長(zhǎng)調(diào)，陜北的信天游，山西的《走西口》一類(lèi)謠曲……越是接近黃河的分源頭和上游，歌聲越是蒼涼渾樸。莫非民歌也跟黃河一樣，越流越渾濁了，逐漸由純粹的自然進(jìn)入世俗煙火之中？
②若把黃河流域不同省份的民歌逐一收集起來(lái)(西部歌王王洛賓就做過(guò)類(lèi)似的事)，本身就是一部編年史般厚重而又有層次感的書(shū)!記載黃河的風(fēng)聲、雨聲、濤聲、槳聲，也記載黃河之子情不自禁的感嘆與傾訴。民歌，是音樂(lè)中最有人情味的。
③雖然《詩(shī)經(jīng)》與漢樂(lè)府的時(shí)代已過(guò)去了，黃河，仍需要新的采詩(shī)官，手持木鐸，在縱橫阡陌間且走且歌……
④ 一條河流，或大或小，可以為一座村莊命名，可以為一個(gè)縣、一個(gè)市、一個(gè)省命名。還可以為一個(gè)國(guó)家命名。從甘肅到陜西，從河南到河北，從山西到山東，諸如此類(lèi)的一些地方，河流的影子無(wú)所不在。飲水思源，它使沿岸的居民多多少少擁有某種虛擬而固執(zhí)的血緣關(guān)系。黃河流域的古老文明，是有代表性的。一條河流，甚至可以為一個(gè)民族的性格命名。
⑤當(dāng)然，它也可以為一個(gè)人命名。提起那位叫冼星海的作曲家，我首先想到黃河，想到風(fēng)吼馬嘶的《黃河大合唱》。他譜寫(xiě)這首曲子，無(wú)形中成為黃河的代言人。山河破碎的危急時(shí)刻，他于現(xiàn)實(shí)的黃河之外，創(chuàng)造出一條聽(tīng)覺(jué)中的黃河，鐵流滾滾；正如他那個(gè)時(shí)代的兄弟姐妹，在秦磚漢瓦的萬(wàn)里長(zhǎng)城之外，又?jǐn)y手打造一道“血肉筑成的新的長(zhǎng)城”(《義勇軍進(jìn)行曲》)。聽(tīng)覺(jué)中的黃河，算得上是這個(gè)民族最偉大的“護(hù)城河”——護(hù)衛(wèi)長(zhǎng)城的河。一條史詩(shī)般的河喲。流血、流汗、流淚、流火，同時(shí)也流著融化的鐵水般的旋律，流著鋼花四濺的音符。哦，每一個(gè)音符都燙手!
⑥冼星海的黃河，可比斯特勞斯的藍(lán)色多瑙河之流凝重得多、悲壯得多。河流的心情通過(guò)音樂(lè)得以表現(xiàn)，得以宣泄。聽(tīng)覺(jué)中的黃河，永遠(yuǎn)是憤怒的。
⑦李白說(shuō)“黃河之水天上來(lái)”，此言不算徹底的夸張。黃河上游海拔高達(dá)2000— 4000米 ，下游海拔卻不足 100米 ，回頭仰望，確實(shí)是滔滔洪流從天而降。黃河入海，會(huì)回頭望一望嗎?這是一次隆重的告別，為之付出了無(wú)數(shù)的日日夜夜。黃河的起源，大抵是冰山上融化的雪水；李白說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)。甘肅有個(gè)地方叫天水，每聽(tīng)見(jiàn)這地名，我下意識(shí)地聯(lián)想到黃河。
⑧冬天的黃河，有時(shí)會(huì)被層冰覆蓋，即所謂“欲渡黃河冰塞川”；一把透明的鎖，把黃河鎖住了。等著吧，春風(fēng)會(huì)來(lái)的，那是另一把透明的鑰匙。
⑨黃河解凍，一個(gè)病人在蘇醒，岸邊新滋長(zhǎng)出的柳條或其他樹(shù)葉，是它惺松的睡眼所眨動(dòng)的睫毛。黃河蘇醒，對(duì)于守望在岸邊的我來(lái)說(shuō)，仍像是夢(mèng)境，夢(mèng)境里的夢(mèng)境……冰塊坼裂并且相互碰撞的聲音，如同忙亂的手指滑過(guò)琴弦，無(wú)秩序地發(fā)出夢(mèng)的畫(huà)外音。冰，是水的骨頭。黃河水，也會(huì)長(zhǎng)出硬骨頭。
⑩ 一群剛出生不久的鴨子，搖搖擺擺沖下堤壩，去黃河里試水。腳蹼的劃動(dòng)中，故鄉(xiāng)一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)了。但它們還是體會(huì)到某種阻力。這是它們第一次看見(jiàn)黃河。黃河，甚至記得這一群家禽的祖先。同樣的畫(huà)面，每年都會(huì)上演無(wú)數(shù)遍。鴨子當(dāng)然不了解黃河意味著什么，只知道河里的水，有點(diǎn)兒冷。趕鴨子下河的詩(shī)人，才會(huì)尾隨著，發(fā)一些多余的感慨……
山東的黃河和山西的黃河，有什么區(qū)別?白天的黃河和夜晚的黃河，有什么區(qū)別?早
春二月的黃河，和寒冬臘月的黃河，有什么區(qū)別?
即使同樣作為守望者，我眼中的黃河，和你眼中的，有什么區(qū)別?黃河在變，變得太快了——每當(dāng)眨一下眼……
蜜蜂分辨出兩朵花的區(qū)別，我發(fā)現(xiàn)了黃河的每一點(diǎn)細(xì)微的變化。它的永恒，來(lái)自于無(wú)數(shù)的瞬間。我的凝視，不過(guò)使某個(gè)瞬間變得具體了。
16. 作者在第③段說(shuō)“黃河，仍需要新的采詩(shī)官”，這樣說(shuō)的原因是什么？
17. 解釋下列兩句話在文中的含意。
（1）聽(tīng)覺(jué)中的黃河，算得上是這個(gè)民族最偉大的“護(hù)城河”——護(hù)衛(wèi)長(zhǎng)城的河。
（2）冰，是水的骨頭。黃河水，也會(huì)長(zhǎng)出硬骨頭。
18. 文章第⑩段刻畫(huà)的“鴨子”形象具有怎樣的特點(diǎn)？作者刻畫(huà)這一形象的用意是什么？
19. 下列對(duì)文章的賞析，正確的兩項(xiàng)是（<）
A 。文章以談民歌為開(kāi)頭，強(qiáng)調(diào)了黃河與民歌的相關(guān)性，自然地引出下文，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。
B ．作者描繪冼星海的《黃河大合唱》的藝術(shù)效果，運(yùn)用了比喻、引用、對(duì)偶、夸張等修辭手法。
C ．文章將現(xiàn)代詩(shī)歌《義勇軍進(jìn)行曲》同古代的《詩(shī)經(jīng)》、漢樂(lè)府進(jìn)行對(duì)比，突出現(xiàn)代詩(shī)歌更具有鼓動(dòng)人心的作用。
D ．本文多處語(yǔ)言富有詩(shī)意。耐人尋味，如“一把透明的鎖，把黃河鎖住了”，“一把透明的鎖”喻黃河之冰，一個(gè)“鎖”字突出冰封程度之重，全句讓人聯(lián)想到我們的民族面臨巨
大的困難的時(shí)候。
E ．本文注重?cái)⑹率闱椋ㄟ^(guò)記敘黃河岸邊的所見(jiàn)所聞，表現(xiàn)了黃河千姿百態(tài)額景象，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
六、（9分）
20. 閱讀下面一則材料，寫(xiě)出寓意 （5分）
“9· 11” 事件后不久，我們公司騰出一些地方讓給原來(lái)在紐約世貿(mào)中心大樓辦公的幾個(gè)公司做臨時(shí)辦公地點(diǎn)。我們因此認(rèn)識(shí)了這些公司能夠活著繼續(xù)上班的員工，知道了他們躲過(guò)此劫的真正原因。
公司的老板能夠活著，是因?yàn)槟翘焖麉⒓恿怂麅鹤佑變簣@的開(kāi)學(xué)典禮。
一個(gè)員工能夠活下來(lái)，是因?yàn)槟翘燧喌剿麨楣締T工采購(gòu)工間休息的食品。
一個(gè)女人因?yàn)轸[鐘壞了，所以遲到了。
一個(gè)員工因?yàn)榕Ｄ膛K了衣服，換衣服時(shí)耽擱了時(shí)間。
一個(gè)員工的汽車(chē)啟動(dòng)不了了。
一個(gè)員工剛出家門(mén)聽(tīng)到電話鈴響了，返回去接聽(tīng)電話。
一個(gè)員工家的孩子生了急病。
有一個(gè)員工那天穿了一雙新鞋子，鞋子不合腳，走到半路上，腳上磨出了水泡，他只好去藥店買(mǎi)了創(chuàng)可貼，這樣他就揀了一條命。
21 、2009年是己丑年，2010年是______年，請(qǐng)寫(xiě)出與本年生肖有關(guān)的三個(gè)成語(yǔ)。
22 ．閱讀下面的材料，按要求作文。
“東家長(zhǎng)，西家短”，“家人”，“家事”，“家家都有一本難念的經(jīng)”……
家給人的感覺(jué)是多么溫暖，可有時(shí)家給人的感覺(jué)卻又是那么復(fù)雜。身為家庭成員的你，對(duì)家一定有一番特殊的感受吧，對(duì)家庭中的其他成員更是有一種特殊的情感。還記得那雙繭手嗎？還記得父親的背影嗎？還記得……
請(qǐng)以“家”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，標(biāo)題自擬，所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。
參考答案
1、答案：D A.蒲（pú） B.懲(chéng)戒 C. 挑剔(tī)
2、答案： 2. B<(A 經(jīng)典 尾大不掉C<綠茵場(chǎng)絆手絆腳D 發(fā)掘 浮想聯(lián)翩)
3、答案：B
4、答案：B A隔岸觀火：比喻見(jiàn)人有危難不援助而采取看熱鬧的態(tài)度，不合語(yǔ)境。B見(jiàn)縫插針：指比喻盡量利用一切可以利用的空間、時(shí)間或機(jī)會(huì)，符合語(yǔ)境。C戛然而止：形容聲音突然中斷，不能用于形容手勢(shì)。D、縱橫捭闔：指在政治、外交上運(yùn)用手段進(jìn)行聯(lián)合或分化�？捎谩翱v橫交錯(cuò)”。
5、答案：B A遞進(jìn)失當(dāng)，“不僅”與“而且”之后的分句內(nèi)容互換。C.搭配不當(dāng) D.語(yǔ)序不當(dāng)
二、（9分）
6、答案：D D項(xiàng)是漢朝（西漢）采取的措施，“邊塞詩(shī)內(nèi)容涉及范圍”的主要信息搜索空間應(yīng)該在第③段，A B C項(xiàng)可以找到對(duì)應(yīng)原文。
7、答案：B A項(xiàng)概念范圍擴(kuò)大，原文①段中“邊塞的概念是具體的——基本上是隴右”。C根據(jù)原文，“唐、吐蕃、突厥以及后起的回鶻、南詔等幾大政權(quán)，他們相互角逐、相互兼并，相互擴(kuò)充各自的勢(shì)力范圍”“ 促使唐朝政府大力在邊地修筑城堡”。D項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原文是“在唐初……中原內(nèi)地自然早成了他們覬覦的對(duì)象。因而那時(shí)邊塞逐步收縮于隴右的狹義概念上”，強(qiáng)調(diào)是“逐步收縮”，而不是“一直”。
8、答案： A項(xiàng)，只要……就，判斷絕對(duì)，且引用的目的在于強(qiáng)調(diào)隴右的軍事戰(zhàn)略意義。
9 C （因?yàn)椋?0�。隆。ㄟ@情況／到）11. D<(①②不屬于駁宣王的狡辯)<
12. A<( 原因不對(duì))
13 （1）我見(jiàn)到君王快步向前施禮是對(duì)君王的禮貌。君王也快步向前迎接我是因?yàn)樽鹬赜胁拍艿娜�，在君王看�?lái)覺(jué)得怎么樣？（4分）
（2）宣王說(shuō)：“寡人憂國(guó)愛(ài)民，當(dāng)然愿意得到有才能的人來(lái)治理國(guó)家�！保�2分）
（3）現(xiàn)在您治理齊國(guó)，除了善于奉迎諂媚、受君主寵愛(ài)的人便沒(méi)有人可以委任了，所以說(shuō)：“您憂國(guó)愛(ài)民不如愛(ài)短的縐紗�！保�4分）
14答案 （1）本詞托物言志，借寫(xiě)梅花的傲骨傲氣表達(dá)了自己的追求。另外本詞還賦比兼用，先是極寫(xiě)降雪次數(shù)之多，范圍之廣，份量之重，來(lái)勢(shì)之猛；“賴(lài)是”之后極寫(xiě)梅 花不為惡勢(shì)力所屈的高尚品格；以梅喻人，梅的瘦硬清高，實(shí)象征人的骨氣貞剛，品質(zhì)高潔，梅格與人格溶成一片。（另答“象征”“烘托”也給分）
（2)全詞寫(xiě)梅的傲骨傲氣，實(shí)際上是寫(xiě)人，寫(xiě)出了一個(gè)不為惡勢(shì)力所屈，錚錚鐵骨，多歷憂患的硬漢形象。
15.（略）
16. 這樣說(shuō)的原因：（1）黃河流域的民歌記載著黃河兒女的生存狀態(tài)；（2）黃河流域的民歌記載著黃河兒女的感嘆與傾訴。（4分）
17.（1）“長(zhǎng)城”喻指中華民族，“護(hù)城河”喻指關(guān)于黃河的歌。這句話的意思是，關(guān)于黃河的歌，特別是冼星海的《黃河大合唱》振奮了中華民族同侵略者進(jìn)行殊殺的精神。（3分）
（2）苦難，是中華民族的磨礪，在苦難中鍛煉了中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。（3分）
18. （1）“鴨子”的形象特點(diǎn)：新生，勇于探求，不畏困難。（3分）
（2）作者刻畫(huà)這一形象，是為了藝術(shù)地表達(dá)寫(xiě)作意圖：贊美新時(shí)代的中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈，努力追求新生活的精神。（2分）
19.
20. 當(dāng)我們?cè)庥龃煺刍蚰�，不要抱怨，不要沮喪，也不要怒氣沖沖，說(shuō)不定這是老天在關(guān)照我們呢。（4分）
21 ：略
22. 略
譯文：策士王斗來(lái)到宮門(mén)外想見(jiàn)齊宣王。齊宣王派使者請(qǐng)他進(jìn)來(lái)。王斗對(duì)使者說(shuō)：“我見(jiàn)到君王快步向前施禮是對(duì)君王的禮貌。君王也快步向前迎接我是因?yàn)樽鹬赜胁拍艿娜�，在君王看�?lái)覺(jué)得怎么樣？”使者回去報(bào)告給齊宣王。宣王說(shuō)：“先生等一等，寡人聽(tīng)從你的看法�！毙跤谑强觳匠鰜�(lái)在宮門(mén)口迎接王斗。
宣王跟王斗一起進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“寡人繼承了王位，守護(hù)國(guó)家，聽(tīng) 聞 先生的直言正諫不以此為忌諱�！蓖醵窇�(yīng)對(duì)道：“您聽(tīng)說(shuō)的情況不對(duì)。我出生在亂世，侍奉著昏亂的君主。怎么敢直言正諫呢�！毙跄樕媳憩F(xiàn)出生氣的樣子，不高興。
隔了一會(huì)兒，王斗說(shuō)：“過(guò)去先主桓公所喜好的東西有五樣，他糾合諸侯，匡正天下，天子授位，立為霸主。�，F(xiàn)在您有其中的四樣�！毙跽f(shuō)：“寡人性格愚蠢、知識(shí)淺陋，守護(hù)齊國(guó)總害怕會(huì)失去它。怎么能有其中的四樣呢？”王斗說(shuō)：“不是這樣的，先主桓公喜歡馬，您也喜歡馬；先主喜歡狗，您也喜歡狗；先主喜歡喝酒，您也喜歡喝酒；先主喜歡女色，您也喜歡女色。先主喜歡有才能的人，只是您不喜歡有才能的人�！毙跽f(shuō)：“當(dāng)今世上沒(méi)有有才能的人，讓寡人喜歡什么？”王斗說(shuō)：“世上沒(méi)有千里馬，您的四匹馬拉的車(chē)已經(jīng)準(zhǔn)備好了；世上沒(méi)有兔子、黑色的獵狗，您的獵狗已經(jīng)準(zhǔn)備好了；世上沒(méi)有美女，您的王宮里已經(jīng)住滿了。您只不過(guò)是不喜歡有才能的人，怎么會(huì)憂慮沒(méi)有有才能的人呢？”宣王說(shuō)：“寡人憂國(guó)愛(ài)民，當(dāng)然愿意得到有才能的人來(lái)治理國(guó)家�！蓖醵氛f(shuō)：“您憂國(guó)愛(ài)民，還不如說(shuō)您愛(ài)短的縐紗呢�！毙鯁�(wèn)：“為什么這么說(shuō)？”王斗說(shuō)：“您派人做帽子，不派那些善于奉迎諂媚、受君主寵愛(ài)的人，而派使專(zhuān)門(mén)制作衣帽的工人。為什么呢？是因?yàn)楣そ车谋绢I(lǐng)啊�，F(xiàn)在您治理齊國(guó)，除了善于奉迎諂媚、受君主寵愛(ài)的人便沒(méi)有人可以委任了，所以說(shuō)：“您憂國(guó)愛(ài)民不如愛(ài)短的縐紗。”齊宣王向王斗道歉，承認(rèn)了過(guò)錯(cuò)。他說(shuō)：“寡人對(duì)國(guó)家有罪過(guò)。”于是推舉五名有才能的人就任官職，齊國(guó)得到了很好的治理。
廣東省汕頭市潮南區(qū)2010屆高三上學(xué)期期末質(zhì)檢
語(yǔ)文試卷
本試卷共六大題，共24小題，滿分150分，考試用時(shí)150分鐘。
注意事項(xiàng)：
1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己所在的學(xué)校以及自己的班級(jí)、試室號(hào)、姓名和座位號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。
2．選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。
3．非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。
4．作答選做題時(shí)，請(qǐng)先用2B鉛筆填涂選做題的題組號(hào)對(duì)應(yīng)的信息點(diǎn)，再作答。漏涂、錯(cuò)涂、多涂的，答案無(wú)效。
5．考生必須保持答題卡的整潔�？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。
一、本大題4小題，每小題3分，共12分
1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是（3分）
A．殷紅／湮沒(méi) 強(qiáng)勁／勁敵 瞠目／螳臂當(dāng)車(chē)
B．箴言／斟酌 思量／膽量 船舷／扣人心弦
C．潛伏／繾綣 請(qǐng)?zhí)痔?復(fù)辟／剛愎自用<
D．戲謔／瑣屑 連累／累贅 朔風(fēng)／追本溯源
2.下面語(yǔ)段中畫(huà)線的成語(yǔ)，使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）
從我走進(jìn)中學(xué)大門(mén)至今有十年了吧，說(shuō)這話的時(shí)候我才恍然：自己已經(jīng)這樣輕描淡寫(xiě)地度過(guò)了“十年”。我不敢妄言我在這十年間獲得了怎樣顯著的進(jìn)步，不可磨滅的唯有成長(zhǎng)的記憶。我想大多數(shù)時(shí)候，成長(zhǎng)不是以轟轟烈烈的姿態(tài)出現(xiàn)，而是細(xì)水長(zhǎng)流、潛移默化的。中學(xué)這條澄澈而飽滿的河流已經(jīng)匯入了更加豐厚深廣的大海，而這細(xì)流仍將在大海的懷抱中孜孜不倦地流淌。
A．輕描淡寫(xiě) B．不可磨滅 C．細(xì)水長(zhǎng)流 D．孜孜不倦
3．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（3分）<
A．在廣大群眾的支持、理解和配合下，慶祝祖國(guó)六十華誕的四次演練均收到了預(yù)期的效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決了籌備工作中的有關(guān)問(wèn)題。
B．為期兩周的聯(lián)合國(guó)環(huán)境大會(huì)將于 2009年11月6日 在肯尼亞首都內(nèi)羅畢開(kāi)始舉行。6000名與會(huì)代表主要是氣象學(xué)家、環(huán)境學(xué)家、非政府組織成員以及與環(huán)保有關(guān)的各國(guó)政治家組成。
C．“五年歸國(guó)路，十年兩彈成�！弊鳛樽鎳�(guó)航空事業(yè)的開(kāi)拓者，錢(qián)學(xué)森是中華民族知識(shí)分子的典范。他的悄然辭世，帶給國(guó)人無(wú)盡的哀慟。
D．澳洲會(huì)計(jì)師公會(huì)北京委員會(huì)委員黃振勝先生認(rèn)為，中國(guó)股市目前存在的最大問(wèn)題就是解決機(jī)構(gòu)投資者與中小投資者之問(wèn)的信息不對(duì)稱(chēng)。
4．依次填入下面一段文字中劃線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）
黃昏來(lái)臨，我清晰地聽(tīng)到了蘆葦拔節(jié)的噼啪聲，聽(tīng)到啾啾的鳥(niǎo)鳴，陣陣的蛙叫。一陣微風(fēng)穿過(guò)，蘆花漫舞著，葦葉 。這一切，都像在對(duì)我竊竊私語(yǔ)，令我 。再看映紅西天的晚霞，透過(guò)密密的葦葉，灑下點(diǎn)點(diǎn)金輝，就像 。于是，我便在這夢(mèng)境中恍恍惚惚……恍惚中，我忽而感到，我原本是大自然中的一株蘆葦，是 ——我的心靈便在這里棲息了。
①隨風(fēng)輕揚(yáng) ②沙沙低吟
③久久駐足，側(cè)耳靜聽(tīng)，獨(dú)自激動(dòng)不已<④激動(dòng)不已，側(cè)耳靜聽(tīng)，獨(dú)自久久駐足。
⑤美妙的仙境 ⑥神秘的夢(mèng)境
⑦攜蘆花輕舞的那一絲微風(fēng) ⑧隨風(fēng)兒飄舞的那一片蘆花
A．①③⑤⑧ B．②④⑥⑦ C．①④⑤⑦ D．②③⑥⑧
二、本大題7小題，共35分。
閱讀下面的文言文，完成5—9題。（22分）
魏豹者，故魏諸公子也。其兄魏咎，故魏時(shí)封為 寧陵 君。秦滅魏，遷咎為家人。陳勝之起王也，咎往從之。陳王使魏人周市徇魏地，魏地已下，欲相與立周市為魏王。周市曰：“天下昏亂，忠臣乃見(jiàn)。今天下共畔秦，其義必立魏王后乃可。”齊、趙使車(chē)各五十乘，立周市為魏王。市辭不受，迎魏咎于陳。五反，陳王乃遣立咎為魏王。
章邯已破陳王，乃進(jìn)兵擊魏王于臨濟(jì)。魏王乃使周市出請(qǐng)救于齊、楚。齊、楚遣項(xiàng)它、田巴將兵隨市救魏。章邯遂擊破殺周市等軍，圍臨濟(jì)。咎為其民約降。約定，咎自燒殺。
魏豹亡走楚。楚懷王予魏豹數(shù)千人，復(fù)徇魏地。項(xiàng)羽已破秦，降章邯。豹下魏二十余城。立豹為魏王。豹引精兵從項(xiàng)羽入關(guān)。漢元年，項(xiàng)羽封諸侯，欲有梁地，乃徙魏王豹于河?xùn)|，都平陽(yáng)，為西魏王。
漢王還定三秦，渡臨晉，魏王豹以國(guó)屬焉，遂從擊楚于彭城。漢 敗 還 至 滎 陽(yáng) 豹請(qǐng) 歸 視 親 病 至 國(guó) 即 絕 河 津 畔 漢 漢 王 聞 魏 豹 反 方 東 憂 楚 未 及 擊謂 酈 生 曰 緩 頰 往 說(shuō) 魏 豹 能 下 之 吾 以萬(wàn) 戶(hù) 封 若 酈 生 說(shuō) 豹。豹謝曰：“人生一世間，如白駒過(guò)隙耳。今漢王慢而侮人，罵詈諸侯群臣如罵奴耳，非有上下禮節(jié)也，吾不忍復(fù)見(jiàn)也�！庇谑菨h王遣韓信擊虜豹于河?xùn)|，傳詣滎陽(yáng)，以豹國(guó)為郡。漢王令豹守滎陽(yáng)。楚圍之急，周苛遂殺魏豹。
（選自《史記 . 魏豹彭越列傳》）
5．下列句子中加點(diǎn)的字解釋不正確的一項(xiàng)是
A ．秦滅魏，遷咎為家人 遷：放逐，流放 B．陳王使魏人周市徇魏地 徇：巡行
C．項(xiàng)羽已破秦，降章邯 降：使……投降 D．傳詣滎陽(yáng)，以豹國(guó)為郡 傳：乘驛車(chē)
6．下列句中加點(diǎn)的詞意義和用法相同的一項(xiàng)是
A ．陳勝之起王也，咎往從之 B． 陳王乃遣立咎為魏王
蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng) <良乃入，具告沛公
C ．乃進(jìn)兵擊魏王于臨濟(jì) D． 魏王豹以國(guó)屬焉
唐浮屠慧褒始舍于其址 但以劉日薄西山，氣息奄奄
7．下列各句括號(hào)中是補(bǔ)出的文字，補(bǔ)出后句子意思不符合原文的一項(xiàng)是
A ．（陳王）欲相與立周市為魏王 B． （項(xiàng)羽）立豹為魏王
C ．方東憂楚，未及擊（魏豹） D．遂從（漢王）擊楚于彭城
8．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括分析，不正確的一項(xiàng)是
A ．作者寫(xiě)魏豹側(cè)重于反復(fù)無(wú)常，時(shí)反時(shí)從。酈生說(shuō)魏豹一節(jié)，則通過(guò)魏豹之口，道出漢王“慢而侮人”、“非有上下禮節(jié)”的待人態(tài)度，正與豹之反復(fù)叛漢為因果。
B ．《史記》中的許多故事寫(xiě)得悲壯慘烈，從而帶有濃重的悲壯色彩和悲壯的氣氛。魏咎，在兵臨城下的緊迫關(guān)頭，他為百姓身家性命的安全著想，提出降服條件，談判成功后自焚而死，給人以氣概豪邁、悲壯慷慨的感受。
C ．因周市攻打魏地有功，準(zhǔn)備立周市為魏王，使者前后往返了五次，周市都拒絕不接受，沒(méi)辦法陳王立了魏咎為魏王。
D ．漢王從臨晉率兵橫渡黃河，魏豹跟隨著漢王攻打彭城。漢王戰(zhàn)敗，回師滎陽(yáng)，魏豹請(qǐng)假回家探望老人病情，回國(guó)后，就馬上斷絕了黃河渡口，背叛了漢王。
9 ．?dāng)嗑浼胺g（10分）
（1）用“/”給下列一段文字?jǐn)嗑洌?分）
漢敗 還 至 滎 陽(yáng) 豹 請(qǐng) 歸 視 親 病 至 國(guó) 即 絕 河 津 畔 漢 漢 王 聞 魏 豹 反 方 東 憂 楚 未 及 擊 謂 酈 生 曰 緩 頰 往 說(shuō)魏 豹 能 下 之 吾 以 萬(wàn) 戶(hù) 封 若 酈 生 說(shuō) 豹。
（2）翻譯下列句子（6分）
①天下昏亂，忠臣乃見(jiàn)。今天下共畔秦，其義必立魏王后乃可。（3分）
②乃徙魏王豹于河?xùn)|，都平陽(yáng)，為西魏王。（3分）
10．閱讀下列宋詞，回答后邊問(wèn)題（7分）
阮郎歸•耒陽(yáng)道中為張?zhí)幐竿乒儋x①
辛棄疾
山前燈火欲黃昏，山頭來(lái)去云。鷓鴣聲里數(shù)家村，瀟湘逢故人。 揮羽扇，整綸巾，少年鞍馬塵。如今憔悴賦招魂②，儒冠多誤身。
【注】①耒陽(yáng)，湖南省耒陽(yáng)縣；張?zhí)幐�，詞人好友；推官，官職名。
②招魂，《楚辭》的名篇�！ 、劢栌�杜甫詩(shī)句“紈袴不餓死，儒冠多誤身”。
（1）詞的上片營(yíng)造了怎樣的意境？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)
（2）下片通過(guò)什么樣的手法描繪了怎樣的形象？最后兩句表達(dá)了作者怎樣的情感？（4分）
11．補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。（任選3小題，多選按前3題計(jì)分，6分）
（1）子貢問(wèn)曰：“有一言而可以終身行之者乎？ ”子曰：“其恕乎! ， 。”（《論語(yǔ)》）
（2）寄蜉蝣于天地， <。 ，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。(《赤壁賦》)
（3） ，談笑間， 。(《念奴嬌·赤壁懷古》)
（4）醉翁之意不在酒， <。山水之樂(lè)， <。(《醉翁亭記》)
三、本大題4小題，共16分
閱讀下面的文字，完成12—15題。
詩(shī)歌的大眾與小眾 呂進(jìn)
詩(shī)是大眾化還是小眾化，從新詩(shī)誕生起，就一直在爭(zhēng)論中。其中，爭(zhēng)論的一個(gè)焦點(diǎn)是平民化還是貴族化。
對(duì)同一位詩(shī)人來(lái)說(shuō)，大眾化傾向和小眾化傾向也常常是“并存”的。李白有《靜夜思》，也有《蜀道難》；老杜有三吏三別，也有《北征》。推出大眾化的《死水》的聞一多，也出版過(guò)小眾化的《紅燭》；寫(xiě)過(guò)小眾化的《雨巷》的戴望舒，也寫(xiě)過(guò)大眾化的《元日祝�！�。朦朧詩(shī)似乎是小眾的，但是諸如“卑鄙是卑鄙者的通行證/高尚是高尚者的墓志銘”、“黑夜給了我黑色的眼睛/我卻用它尋找光明”之類(lèi)的名句卻得到廣泛流傳。當(dāng)然，一位詩(shī)人總有他的主要審美傾向。另外，在一些詩(shī)人那里，主要審美傾向還會(huì)發(fā)生變化。
詩(shī)終究是一種社會(huì)現(xiàn)象。因此大眾化和小眾化傾向還與詩(shī)的外在環(huán)境密切相關(guān)。當(dāng)生存關(guān)懷成為詩(shī)的基本關(guān)懷的時(shí)候，例如發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)、革命、災(zāi)難的年代，大眾化的詩(shī)就會(huì)多一些。當(dāng)生命關(guān)懷成為詩(shī)的基本關(guān)懷的時(shí)候，例如和平、和諧、安定的年代，小眾化的詩(shī)就會(huì)多一些。
大眾化和小眾化的詩(shī)都各有其美學(xué)價(jià)值，不必也不可能取消它們中的任何一個(gè)。但是，藝術(shù)總是有媒介化傾向，詩(shī)終究以廣泛傳播為旨?xì)w。大眾傳播有兩個(gè)向度：空間與時(shí)間。不僅“傳之四海”的空間普及，“流芳千古”的時(shí)間普及也是大眾化的表現(xiàn)。李賀、李商隱生前少知音，但他們的詩(shī)歌幾千年持續(xù)流傳，成為文化傳統(tǒng)的一部分。詩(shī)歌的這種隔世效應(yīng)也是一種常見(jiàn)的大眾化現(xiàn)象。唐詩(shī)宋詞是中國(guó)古典詩(shī)歌的高峰，也是大眾化程度最高的詩(shī)歌時(shí)代，只要是中國(guó)人，大多能背出幾首佳作。唐詩(shī)宋詞成了中國(guó)人文化身份之一。白居易和柳永是很值得后世研究的代表。
胡適倡導(dǎo)新詩(shī)時(shí)，就很推崇白居易和他領(lǐng)軍的新樂(lè)府�！暗珎癫⊥础钡陌拙右淄七M(jìn)了杜甫開(kāi)辟的現(xiàn)實(shí)主義，“始得名于文章，終得罪于文章”。從《賦得古原草送別》到《長(zhǎng)恨歌》，再到貶居江州的《琵琶行》，白居易有明確的大眾化藝術(shù)追求，他的不少詩(shī)篇也最大限度地產(chǎn)生了大眾化效應(yīng)。白居易的詩(shī)廣布民間，傳入深宮，當(dāng)時(shí)凡鄉(xiāng)校、佛寺、通旅、行舟之中，到處題有白詩(shī)，有些歌妓因能誦《長(zhǎng)恨歌》而“增價(jià)”。元稹為《白氏長(zhǎng)慶集》寫(xiě)的序言里有這樣的敘述：“禁省、觀寺、郵候墻壁之上無(wú)不書(shū)；王公、妾婦、牛童馬走之口無(wú)不道。”新樂(lè)府用口語(yǔ),但徒有樂(lè)府之名，實(shí)際和音樂(lè)沒(méi)有多少干系，而柳永的詞卻充分運(yùn)用音樂(lè)作為傳播手段。他熟悉坊曲，和歌伶樂(lè)伎合作，使詞插上音樂(lè)的翅膀。葉夢(mèng)得說(shuō)：“凡有井水飲處，即能歌柳詞�！�
新詩(shī)擁有唐詩(shī)宋詞時(shí)代沒(méi)有的現(xiàn)代傳播手段，像詩(shī)的網(wǎng)絡(luò)生存，就是古人遠(yuǎn)遠(yuǎn)不具備的條件。但是，新詩(shī)實(shí)際上很小眾。和唐詩(shī)宋詞相比，新詩(shī)的大眾化存在諸多困難。一、年輕的新詩(shī)不成熟，甚至迄今沒(méi)有形成公認(rèn)的審美標(biāo)準(zhǔn)，詩(shī)人難寫(xiě)，讀者難記，沒(méi)有像唐詩(shī)宋詞那樣化為民族文化傳統(tǒng)，至今游離于家庭教育、學(xué)校教育及社會(huì)文化生活之外；二、新詩(shī)的發(fā)生更多地取法外國(guó)，不來(lái)自民間，不來(lái)自傳統(tǒng)，也不來(lái)自音樂(lè)，主要借助默讀，與朗誦尤其與音樂(lè)的脫節(jié)成為傳播的大難題，把聲音還給詩(shī)歌乃當(dāng)務(wù)之急；三、和白居易的“為時(shí)而著”，“為事而作”不一樣，當(dāng)下有些詩(shī)人信服“私語(yǔ)化”傾向，使得公眾遠(yuǎn)離詩(shī)歌。高爾基有句話還是有道理的：“詩(shī)人是世界的回聲，而不僅僅是自己靈魂的保姆”。
無(wú)論是小眾還是大眾，新詩(shī)都需不斷繼承創(chuàng)新，在多樣化格局中努力爭(zhēng)取傳播的大眾化效應(yīng)。
（《人民日?qǐng)?bào)》 2009年5月21日 16版，有改動(dòng)）
12—13題為選擇題，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡“選擇題答題區(qū)”作答。
12．根據(jù)文意，下面的說(shuō)法錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（5分）
A．對(duì)同一位詩(shī)人來(lái)說(shuō)，大眾化傾向和小眾化傾向“并存”于一人是不足為奇的，但一位詩(shī)人總有他的主要審美傾向。
B．當(dāng)生命關(guān)懷成為詩(shī)的基本關(guān)懷的時(shí)候，大眾化的詩(shī)就會(huì)多一些。當(dāng)生存關(guān)懷成為詩(shī)的基本關(guān)懷的時(shí)候，小眾化的詩(shī)就會(huì)多一些。
C．有的詩(shī)人生前知音少，如李賀、李商隱等，但不影響其詩(shī)作因隔世效應(yīng)成為文化傳統(tǒng)的一部分，即大眾化。
D．大眾化和小眾化的詩(shī)都各有其美學(xué)價(jià)值，但詩(shī)終究以廣泛傳播為旨?xì)w，因此大眾化的詩(shī)作美學(xué)價(jià)值更高。
E．只要是中國(guó)人，大多能背出幾首唐詩(shī)宋詞，因?yàn)樘圃?shī)宋詞是中國(guó)古典詩(shī)歌的高峰，也是大眾化程度最高的詩(shī)歌時(shí)代。
13．根據(jù)文章觀點(diǎn)，下面的詩(shī)句不屬于大眾化的一項(xiàng)是（3分）
A．無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。（《登高》杜甫）
B．滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。（《錦瑟》李商隱）
C．同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)�。ā杜眯小钒拙右祝�
D．蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟�。ā妒竦离y》李白）
14．文章第5段例舉白居易詩(shī)歌創(chuàng)作的實(shí)踐有什么作用？（4分）
15．現(xiàn)代傳播手段遠(yuǎn)比古代先進(jìn)快捷得多，為什么作者卻說(shuō)“新詩(shī)實(shí)際上很小眾”？（4分）
四、本大題為選考內(nèi)容的兩組試題。每組試題3小題，共15分。
本大題的兩組試題分別為“文學(xué)類(lèi)文本閱讀”試題組和“實(shí)用類(lèi)文本閱讀”試題組�？忌芜x一組作答。作答前，請(qǐng)把選做題題號(hào)后的□涂黑。注意：錯(cuò)涂、多涂的，答案無(wú)效。
（一）文學(xué)類(lèi)文本閱讀
閱讀下面的文章，按要求完成16—18題。
深情的祝福 彌爾德萊德•莫麗絲
很多年以前，那是在二十世紀(jì)初，我還很小的時(shí)候，我父親是小城艾特頓的一個(gè)小教堂里的一個(gè)授洗牧師。我們熱愛(ài)艾特頓和那里的人們，但是爸爸每月100美元的薪水很難維持家用，要不是爸爸的弟弟羅伯特每年12月1日總會(huì)寄來(lái)500美元的支票，我們的日子會(huì)更難混的。而實(shí)際上，我們整年都在期待著那筆額外的收入。
家里的每個(gè)人在圣誕節(jié)那天都能從這筆錢(qián)里分到一小部分，我們會(huì)花上好幾個(gè)星期來(lái)計(jì)劃如何用分到的這筆錢(qián)去買(mǎi)自己最想要的東西。
我7歲那年的圣誕節(jié)是我最難以忘懷的。羅伯特叔叔的信準(zhǔn)時(shí)到了。跟往常一樣，爸爸拆信時(shí)，媽媽和我們這些孩子們圍在廚房里爸爸的椅子周?chē)？墒沁@一次，一切都不是我們所期待的那樣。爸爸急促地喘著氣，然后用微微發(fā)顫的聲音念道：“親愛(ài)的喬治：對(duì)我來(lái)說(shuō)，圣誕節(jié)只給你們寄支票似乎顯得太冷漠一點(diǎn)了。因此，今年我準(zhǔn)備給你們寄禮物，希望你們會(huì)喜歡（它們）。愛(ài)你們的羅伯特�！�
爸爸沒(méi)有表露出他的失望，而媽媽卻哭出聲來(lái)。爸爸對(duì)上帝給他的賜予懷有一個(gè)孩子氣的信念；而從來(lái)，上帝的賜物就是媽媽。正是她前思后慮卻又心靈手巧的操持使得他的祈禱得以實(shí)現(xiàn)�，F(xiàn)在，甚至她都幫不上忙了。
裝著羅伯特叔叔的禮物的盒子到了。我們沒(méi)有啟封就把它帶進(jìn)了起居間。好幾天來(lái)，我們都在談?wù)撝覀兊亩Y物會(huì)是什么，大家都有自己的希望。我們決定在圣誕節(jié)的早晨打開(kāi)禮盒。
圣誕節(jié)的早晨，爸爸當(dāng)著全家人打開(kāi)了禮盒。呵，天，我們的希望全部破滅了！那些昂貴、漂亮的禮物沒(méi)有一件是我們想要的。
我是個(gè)有點(diǎn)男孩子氣的小姑娘，我希望我能夠得到一雙運(yùn)動(dòng)鞋，但是給我的禮物卻是一個(gè)洋娃娃；我哥哥羅伯得到了一副望遠(yuǎn)鏡，而他想要的是一盒精制的玻璃彈子。爸爸一心想要一雙洗禮時(shí)穿的靴子，可是他的禮物卻是一件閑暇時(shí)穿的夾克衫——那是令人難過(guò)的，因?yàn)樗m然缺錢(qián)，但更缺少閑暇。
媽媽憧憬的東西令我們大家吃驚。她想要一個(gè)縫紉機(jī)的新式電動(dòng)馬達(dá)，那樣她就不必用腳去踩縫紉機(jī)了。她的禮物是一只漂亮的，閃閃發(fā)光的大手提包。這種手提包由銀行家的妻子提著才合適，媽媽如果提著它去教堂，就連我看著都覺(jué)得古怪。
當(dāng)最后的一個(gè)禮物被打開(kāi)后，我們坐了下來(lái)，禮物放在我們的膝蓋上，周?chē)瞧亮恋陌b紙。大家鴉雀無(wú)聲，誰(shuí)也不知該說(shuō)些什么，最后，爸爸站了起來(lái)。
“芳妮婭，孩子們，”他溫和地說(shuō)道，“我相信我們大家都覺(jué)得今年羅伯特叔叔沒(méi)有理解我們的需求和希望，他使我們失望了。但恐怕是我們沒(méi)能理解他。大家都知道，我弟弟是個(gè)沒(méi)有結(jié)過(guò)婚的人。每年圣誕節(jié)，我們跟媽媽祝福，互相祝福，而他沒(méi)有能像我們那樣被祝福。我肯定他在這種時(shí)候一定很孤獨(dú)，可他今年為我們買(mǎi)了禮物。想一想如果他是一個(gè)像格雷斯那樣無(wú)憂無(wú)慮的10歲小孩或者像我這樣的中年父親會(huì)要什么，他給了我們一片心意呵!”
“假如我們發(fā)現(xiàn)收到的禮物與我們通常喜歡的有些距離的話，我們也能發(fā)現(xiàn)它們?yōu)槲覀冮_(kāi)辟了新的天地，”說(shuō)著，他把夾克衫披在他那褪了色的毛衣外面，“我的這件夾克會(huì)激勵(lì)我從繁忙的工作中多抽一些時(shí)間出來(lái)�！�
他向我們一個(gè)一個(gè)地提示這些禮物將給我們的生活帶來(lái)怎樣的變化�！拔覀兿Ｍ麖洜柕氯R德的洋娃娃會(huì)在她結(jié)束孩提時(shí)代時(shí)，引起她對(duì)家務(wù)的興趣；羅伯的望遠(yuǎn)鏡則會(huì)使他不時(shí)地把視線從操場(chǎng)轉(zhuǎn)向天上的星星�！�
然后，他轉(zhuǎn)向媽媽?zhuān)胺寄輯I，親愛(ài)的。我相信你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的這只漂亮的手提包會(huì)給我們沉悶呆板的服裝帶來(lái)優(yōu)雅的變化。”
我們大家都開(kāi)始帶著新的眼光來(lái)看我們的禮物和送禮的人。愛(ài)充盈了整個(gè)房間，似乎摸得到，看得見(jiàn)。
媽媽開(kāi)始翻看手提包，描述它的奇妙之處。
“里面是綠顏色的山羊皮里子，和一把琥珀色的小梳子。還有一個(gè)帶按鈕的小暗袋哩!”
她將手指伸進(jìn)去抽出一張綠顏色的折起來(lái)的紙，紙已經(jīng)皺巴巴的了。這是一張500美元的支票 !
這時(shí)，爸爸的聲音在房間里響了起來(lái)，好像他早就想到會(huì)有這樣的奇跡似的。
“感謝上帝賜福予我們�！蔽覀兇蠹叶几\告起來(lái)。
這是最美好的圣誕節(jié)。
16．文章的結(jié)尾說(shuō)：“這是最美好的圣誕節(jié)�！甭�(lián)系全文，這個(gè)圣誕節(jié)“美好”在哪里？（4分）
17．縱觀全文，找出與結(jié)尾劃?rùn)M線的句子相照應(yīng)的句子，并舉例分析本文在情節(jié)的設(shè)計(jì)方面有什么特色。（5分）
18．作品回憶的是許多年前的一件往事，它究竟給故事的主人公留下了什么值得回憶的東西？故事又給你帶來(lái)了什么啟示？（6分）
（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀
閱讀下面的一篇文章，完成19—21題。
訪三輪 車(chē)夫 博士蔡偉
蔡偉，男，生于1971年，高中學(xué)歷，去年還在錦州蹬三輪養(yǎng)家糊口，今年6月5日，復(fù)旦大學(xué)對(duì)外宣布，蔡偉被錄取為中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)專(zhuān)業(yè)2009級(jí)博士研究生。他是我國(guó)恢復(fù)學(xué)位制度后，第一個(gè)以高中學(xué)歷報(bào)考復(fù)旦大學(xué)博士的學(xué)生。
鄭州晚報(bào)：聽(tīng)說(shuō)你在古文字研究方面有著20年的造詣，為什么會(huì)喜歡上古文字？
蔡偉：這個(gè)說(shuō)起來(lái)話長(zhǎng)，興趣有時(shí)候很奇妙。記得小時(shí)候我很喜歡古代文學(xué)，特別是古典詩(shī)詞，還喜歡練書(shū)法，沒(méi)想到，在臨摹書(shū)帖時(shí)，開(kāi)始對(duì)中國(guó)古代文字產(chǎn)生了濃厚興趣，上了高中，我的語(yǔ)文成績(jī)非常好，有 時(shí)語(yǔ)文 老師遇到生僻字也會(huì)問(wèn)我，但是，我的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)成績(jī)?cè)愀�，偏科情況嚴(yán)重�！ �
鄭州晚報(bào)：是不是因?yàn)槠撇艣](méi)有上大學(xué)？
蔡偉：是的。我的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)成績(jī)很差，到了高三，我甚至都不想學(xué)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)了，感覺(jué)學(xué)了也沒(méi)希望，根本就不可能考上大學(xué)。高中畢業(yè)后，我就參加了工作。
鄭州晚報(bào)：參加了工作，你還有時(shí)間學(xué)習(xí)研究古文字嗎？
蔡偉：只要興趣不減，時(shí)間總能擠出來(lái)。當(dāng)時(shí)我在一家膠管廠當(dāng)工人，工作之余，我就到圖書(shū)館找書(shū)看，那時(shí)的圖書(shū)館不比現(xiàn)在，很多古籍都找不到，即便找到了，書(shū)也不讓外借，除非有特殊情況，沒(méi)辦法，只好在圖書(shū)館里整本整本地把書(shū)抄下來(lái)。
鄭州晚報(bào)：后來(lái)你又下崗了，在這種情況下依然堅(jiān)持自學(xué)嗎？有過(guò)放棄的念頭嗎？
蔡偉：1991年高中畢業(yè)后參加工作，1994年下崗。下崗后，我在一家商場(chǎng)門(mén)口擺起了小攤，所得僅夠維持溫飽，不過(guò)，我仍然很快樂(lè)，因?yàn)閿[攤的時(shí)候有許多空余時(shí)間，我可以邊看攤邊讀書(shū)。在生活最困難的時(shí)候，為了養(yǎng)家糊口，我不得不暫時(shí)放棄了自學(xué)。但是，都是暫時(shí)的，我從來(lái)沒(méi)有打算要真正放棄自學(xué)。
鄭州晚報(bào)：是什么在支撐著你？
蔡偉：對(duì)古文字的濃厚興趣和不甘心平庸。
鄭州晚報(bào)：能說(shuō)說(shuō)你的家庭情況嗎？
蔡偉：家庭方面的壓力也不小，我妻子從事送報(bào)工作，每月收入只有500元左右，11歲的兒子正在上小學(xué)，他不是很喜歡讀書(shū)。
鄭州晚報(bào)：在你長(zhǎng)時(shí)間的自學(xué)過(guò)程中，有沒(méi)有遭到過(guò)周?chē)说牟焕斫�？家人理解、支持你嗎�?/P>
蔡偉：剛開(kāi)始有。在一些人看來(lái)，我有點(diǎn)傻。在擺地?cái)�、蹬三輪時(shí)，還要抽時(shí)間看書(shū)，別人會(huì)認(rèn)為我這個(gè)人很酸，飯都吃不飽了，還有閑工夫看“閑書(shū)”，有點(diǎn)不務(wù)正業(yè)。在父母眼中，我是很叛逆的。父母希望我的生活軌跡能朝著為家庭致富的方向不斷延伸。妻子還是比較支持我的。但我感覺(jué)到，要得到家人的認(rèn)同，還需要時(shí)間。
鄭州晚報(bào)：在正式成為復(fù)旦大學(xué)博士生之前，你就已經(jīng)是復(fù)旦大學(xué)出土文獻(xiàn)與古文字研究中心的研究人員了，這難得的機(jī)會(huì)是不是為你日 后成為 博士生起了重要作用？
蔡偉：說(shuō)實(shí)話，那次能夠去復(fù)旦工作完全出乎我的意料。由于平時(shí)研究古文字，我結(jié)識(shí)了一些古文字方面的專(zhuān)家，萬(wàn)般無(wú)奈之下，我寫(xiě)信給專(zhuān)家，恰好，復(fù)旦大學(xué)和中華書(shū)局、湖南省博物館聯(lián)合編纂《馬王堆漢墓簡(jiǎn)帛集成》，經(jīng)由 裘錫圭 先生引薦，中心決定讓我去做一些臨時(shí)工作。這份工作雖然是臨時(shí)的，但還是讓我十分興奮，更讓我想不到的是，竟然有機(jī)會(huì)成為復(fù)旦大學(xué)的博士生。
鄭州晚報(bào)：你覺(jué)得復(fù)旦大學(xué)是因?yàn)槭裁纯瓷夏愕模?/P>
蔡偉：呵呵，我也說(shuō)不好�？赡苁俏�20年來(lái)堅(jiān)持不懈的努力打動(dòng)了他們，還有就是，學(xué)�？赡苷J(rèn)為我搞古文字研究的能力也不錯(cuò)。主要還是復(fù)旦大學(xué)有博大的胸懷，能接納我這樣的學(xué)生。
鄭州晚報(bào)：從一個(gè)靠蹬三輪來(lái)養(yǎng)家糊口的人變 成了 博士生，這種轉(zhuǎn)變反差很大，你都準(zhǔn)備好了嗎？
蔡偉：我畢竟不是正規(guī)體制內(nèi)培養(yǎng)出的學(xué)生，在學(xué)校里難免會(huì)有壓力。我知道自己面臨很大的補(bǔ)課任務(wù)，我沒(méi)有讀過(guò)大學(xué)，沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的教育，在很多方面都很欠缺，比如語(yǔ)言學(xué)、歷史學(xué)、考古學(xué)的知識(shí)，都需惡補(bǔ)，我有信心學(xué)好。我覺(jué)得自己很幸運(yùn)，真的很幸運(yùn)，人在很多時(shí)候是需要堅(jiān)持夢(mèng)想的，在遇到困難的時(shí)候不能輕言放棄。
鄭州晚報(bào)：時(shí)下，你是一個(gè)名人，被媒體的光環(huán)包圍，你喜歡現(xiàn)在這種生活方式嗎？
蔡偉：很不喜歡，我是一個(gè)喜歡安靜的人，靜下來(lái)認(rèn)真看書(shū)、學(xué)習(xí)。我不愿意以這樣的方式來(lái)出名，這不叫什么名人。在我眼里，只有對(duì)學(xué)術(shù)產(chǎn)生影響，在古文字學(xué)界能有深入的研究并發(fā)表獨(dú)立客觀觀點(diǎn)的人，才是最神圣的。在學(xué)術(shù)上，名利是致命傷。
鄭州晚報(bào)：將來(lái)有何打算？
蔡偉：打算只有一個(gè)，盡我最大的努力，去感恩，去報(bào)答那些曾經(jīng)幫過(guò)我的人。一定不辜負(fù)學(xué)�！『汀±蠋煹年P(guān)懷，全身心投入學(xué)術(shù)研究，一定要在古文字方面作出貢獻(xiàn)。除此之外，別無(wú)他求。
（摘自5.1《鄭州晚報(bào)》有刪節(jié)）
19．蔡偉從一名高考落榜生到復(fù)旦博士經(jīng)歷了哪些困難?請(qǐng)結(jié)合全文概括回答。（4分）
20．從全文看，蔡偉自身的哪些優(yōu)秀品質(zhì)幫助他成就了自己的夢(mèng)想？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）
21．對(duì) 于蔡偉讀 博士有人說(shuō)是“草根精神的勝利”，也有人說(shuō)這是“復(fù)旦大學(xué)思想解放”“高招體制改革的成果”，還有人說(shuō)他是個(gè)“苦命的幸運(yùn)兒”，請(qǐng)你結(jié)合文本闡述你對(duì)以上某一種看法的認(rèn)識(shí)。（6分）
五、本大題2小題，共12分。
22．在沈陽(yáng)站有一位第一次到沈陽(yáng)的叔叔，向你打聽(tīng)去外文書(shū)店的路，請(qǐng)根據(jù)下圖提示，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述出來(lái)。（6分）
23．根據(jù)下列提供的信息，以理想中學(xué)高三（1）班班委會(huì)的名義，向?qū)W校的林校長(zhǎng)寫(xiě)一封邀請(qǐng)函。邀請(qǐng)函的格式已擬好，請(qǐng)你擬寫(xiě)邀請(qǐng)函的正文，填寫(xiě)在下面的方格內(nèi)。要求：語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、得體，不要超過(guò)90字。(6分)
①高中三年以來(lái)，理想中學(xué)高三（1）班學(xué)生發(fā)展勢(shì)頭很好，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，而且愛(ài)好廣泛，多才多藝。②該班學(xué)生要舉行“放飛夢(mèng)想”的文藝晚會(huì)。③文藝晚會(huì)于 2010年1月28日晚7點(diǎn) 開(kāi)始。④文藝晚會(huì)在學(xué)校大禮堂舉行。⑤再過(guò)130天，同學(xué)們就要走上高考考場(chǎng)，開(kāi)始放飛人生理想、書(shū)寫(xiě)壯美華章的行程，希望校長(zhǎng)晚會(huì)開(kāi)始時(shí)給他們加油鼓勁，說(shuō)些祝福的話。
邀請(qǐng)函
尊敬的林校長(zhǎng)：
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
高三（1）班班委會(huì)
2010年1月21日
六、本大題1小題，60分。
24．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字文章。
儲(chǔ)蓄是人們理財(cái)?shù)囊环N手段。將積攢的錢(qián)儲(chǔ)蓄起來(lái)以備不時(shí)之需，已成為許多人生活中必做的一件事。其實(shí)，需要儲(chǔ)蓄的何止是金錢(qián)呢？人的一生都在儲(chǔ)蓄。儲(chǔ)蓄情感和經(jīng)歷，儲(chǔ)蓄失敗的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)等。人生需要儲(chǔ)蓄的東西很多。應(yīng)該儲(chǔ)蓄什么？為什么要儲(chǔ)蓄？這些問(wèn)題都需要我們認(rèn)真回答。
請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀銓?duì)“儲(chǔ)蓄”的看法或體會(huì)，自擬標(biāo)題，自定文體，不少于800字。
語(yǔ)文試題參考答案
9．（1）本題考查考生對(duì)淺易文言文的斷句能力，能力層級(jí)為B。
漢敗/還至滎陽(yáng)/豹請(qǐng)歸視親病/至國(guó)/即絕河津畔漢/漢王聞魏豹反/方東憂楚/未及擊/謂酈生曰/緩頰往說(shuō)魏豹/能下之/吾以萬(wàn)戶(hù)封若/酈生說(shuō)豹【4分，每錯(cuò)斷、少斷、多斷3處扣1分】
（2）本題考查考生理解并翻譯文中句子的能力，能力層級(jí)為B。
①天下混亂，忠臣才能顯現(xiàn)出來(lái)�，F(xiàn)在天下都背叛秦國(guó)，從道義上講，一定要擁立魏王的后代才可以�！尽澳恕薄芭稀备�1分，文意1分】
②（項(xiàng)羽）就把魏王豹遷往河?xùn)|，在平陽(yáng)建都，封為西魏王。【“徙”“都”各1分，文意1分】
【參考譯文】
魏豹，原是六國(guó)時(shí)魏國(guó)的公子。他的哥哥叫魏咎，原來(lái)魏國(guó)時(shí)被封為 寧陵 君。秦國(guó)滅亡魏國(guó)，就把他放逐外地廢作平民百姓。陳勝起義稱(chēng)王，魏咎前往追隨他。陳王派魏國(guó)人周市帶兵奪取魏國(guó)的土地，魏地被攻占后，大家互相商量，想要擁立周市為魏王，周市說(shuō)：“天下混亂，忠臣才能顯現(xiàn)出來(lái)�，F(xiàn)在天下都背叛秦國(guó)，從道義上講，一定要擁立魏王的后代才可以。”齊國(guó)、趙國(guó)各派戰(zhàn)車(chē)五十輛，協(xié)助周市做魏王。周市辭謝不肯接受，卻到陳國(guó)迎接魏咎。往返五次，陳王才答應(yīng)把魏咎放回去立為魏王。
章邯打敗陳王不久，于是進(jìn)兵臨濟(jì)攻擊魏王，魏王派周市到齊國(guó)、楚國(guó)請(qǐng)求救兵。齊、楚派遣項(xiàng)它、田巴帶領(lǐng)著軍隊(duì)跟隨周市援救魏國(guó)。章邯竟然擊敗了援軍，殺死了周市，包圍了臨濟(jì)。魏咎為了他的百姓身家性命的安全，提出降服的條件。談判成功，魏咎就自焚而死。
魏豹逃往楚國(guó)，楚懷王給了魏豹幾千人馬，回去奪取魏地。這時(shí)項(xiàng)羽已經(jīng)打敗了秦軍，降服了章邯。魏豹接連攻克了二十多座城池。項(xiàng)羽就封魏豹做了魏王。魏豹率領(lǐng)著精銳部隊(duì)跟著項(xiàng)羽入關(guān)了。漢元年，項(xiàng)羽分封諸侯，自己打算占有梁地，就把魏王豹遷往河?xùn)|，建都平陽(yáng)，封為西魏王。
漢王回師平定了三秦，從臨晉率兵橫渡黃河，魏豹就把整個(gè)國(guó)家歸屬漢王，于是跟隨著漢王攻打彭城。漢王戰(zhàn)敗，回師滎陽(yáng)，魏豹請(qǐng)假回家探望老人病情，回國(guó)后，就馬上斷絕了黃河渡口，背叛了漢王。漢王雖然聽(tīng)到魏豹反叛的消息，可是正在憂慮東邊的楚國(guó)，來(lái)不及攻打他，就對(duì)酈生說(shuō)：“你去替我婉言勸說(shuō)魏豹，如果能說(shuō)服他，我就封你為萬(wàn)戶(hù)侯�！贬B生就前去游說(shuō)魏豹。魏豹婉轉(zhuǎn)地拒絕說(shuō)：“人生一世是非常短促的，就象日影透過(guò)墻壁的空隙那樣迅速。如今漢王對(duì)人傲慢而侮辱，責(zé)罵諸侯群臣如同責(zé)罵奴仆一樣，一點(diǎn)也沒(méi)有上下的禮節(jié)，我沒(méi)法忍耐著去見(jiàn)他�！庇谑菨h王派韓信去攻打魏豹，在河?xùn)|俘虜了魏豹，讓他坐著驛站的車(chē)子押送到滎陽(yáng)，把魏豹原有的國(guó)土改制為郡。漢王命令魏豹駐守滎陽(yáng)。當(dāng)楚軍圍攻緊的時(shí)候，周苛就把魏豹?dú)⒘恕?/P>
10．本題考查考生鑒賞評(píng)價(jià)文學(xué)作品的表達(dá)技巧以及作者思想感情的能力。能力層級(jí)為D。
（1）上闋營(yíng)造了昏暗、蕭瑟、凄冷的意境�！�1分】“山前燈火欲黃昏”寫(xiě)出了夜幕似降非降的昏暗，“山頭來(lái)去云”寫(xiě)出了作者的飄然不定的凄苦，“鷓鴣聲里數(shù)家村”以“鷓鴣”表明作者對(duì)前途的憂慮，意境凄冷。（而“瀟湘逢故人”傳達(dá)了作者內(nèi)心淡淡的欣喜，答出這一點(diǎn)也可給分）【2分，說(shuō)對(duì)兩處就得2分】
（2）①手法：對(duì)比、用典，【1分】形象：寫(xiě)出了一個(gè)少年時(shí)期風(fēng)流瀟灑、意氣風(fēng)發(fā)而現(xiàn)在漂淪憔悴、落魄江湖的詩(shī)人形象�！�1分】②情感：表達(dá)了作者壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的痛苦與郁憤�！�2分】
11．本題考查考生的語(yǔ)言積累和文學(xué)素養(yǎng)。
（1）己所不欲；勿施于人 <（2）渺滄海之一粟；哀吾生之須臾
（3）羽扇綸巾；檣櫓灰飛煙滅<（4）在乎山水之間也；得之心而寓之酒也
【6分，每空1分，有缺字、錯(cuò)字、多字的，該空不得分】
14．本題考查考生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。能力層級(jí)為C。
【答案】（1）通過(guò)白居易詩(shī)歌創(chuàng)作說(shuō)明詩(shī)歌大眾化的前提是“但傷民病痛”。【2分】（2）說(shuō)明白居易有明確的大眾化追求，因而他的不少詩(shī)篇也最大限度的產(chǎn)生了大眾化效應(yīng)。【2分】
【不要拘泥于答案，意思接近即可給分】
15．本題考查考生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。能力層級(jí)C。
【答案】因?yàn)楹吞圃?shī)宋詞相比，新詩(shī)的大眾化存在諸多困難：（1）新詩(shī)不成熟，迄今沒(méi)有形成公認(rèn)的審美標(biāo)準(zhǔn)；（2）新詩(shī)沒(méi)有化為民族文化傳統(tǒng)，至今游離于家庭教育、學(xué)校教育及社會(huì)文化生活之外；（3）新詩(shī)的發(fā)生更多地取法外國(guó)，不來(lái)自民間，不來(lái)自傳統(tǒng)；（4）新詩(shī)與朗誦與音樂(lè)的脫節(jié)難以傳播；（5）有些詩(shī)人信服“私語(yǔ)化”傾向，使得公眾遠(yuǎn)離詩(shī)歌。【答對(duì)3點(diǎn)給2分，答對(duì)5點(diǎn)給4分；如果照抄原文內(nèi)容酌情扣分。不要拘泥于答案，意思接近即可給分】
16.（4分）本題考查考生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，賞析作品的內(nèi)涵的能力。能力層級(jí)為D。
【答案】（1）我們不但得到了禮物，而且得到了支票，可以緩解家中的拮據(jù)狀態(tài)，過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的圣誕節(jié)；（2）我們從爸爸的一番話中悟出了一番道理，得到了新的啟示。【每點(diǎn)2分，大意對(duì)即可】
17.（5分）本題考查考生分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。能力層級(jí)為D。
【答案】（1）照應(yīng)的句子是“對(duì)我來(lái)說(shuō)，圣誕節(jié)只給你們寄支票似乎顯得太冷漠一點(diǎn)了”�！�1分】
（2）本文情節(jié)設(shè)計(jì)方面最大的特色是巧設(shè)懸念【1分】：①和往常一樣準(zhǔn)時(shí)收到羅伯特叔叔的信，卻沒(méi)見(jiàn)支票？【1分】②收到羅伯特叔叔的禮物，卻沒(méi)有及時(shí)打開(kāi)禮物盒！【1分】③全家人打開(kāi)禮物盒，卻沒(méi)有一件禮物是他們稱(chēng)心如意的？【1分】【能夠把大意概括出來(lái)即可】
18.（6分）本題考查考生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)和人文精神的能力。能力層級(jí)為F。
【答案】（1）故事給“我”留下了許多值得回憶的東西：困苦但甜美平靜的生活，對(duì)一筆額外收入的期待，希望失望而又富有意外驚喜的感受，爸爸平靜而又有啟發(fā)性的話語(yǔ)，更重要的是人與人之間那種濃濃的愛(ài)意�！久奎c(diǎn)1分，答對(duì)3點(diǎn)即可】
（2）學(xué)會(huì)調(diào)劑自己的心情，用新的眼光，從另一個(gè)角度重新審視身邊的事，你就會(huì)有新的收獲�！�3分，不要苛求與答案相同，能從文本出發(fā)進(jìn)行解讀，有一定道理又能自圓其說(shuō)即可】
19．（4分）本題考查考生篩選并整合文中的信息的能力，能力層級(jí)為C。
【答案】①偏科嚴(yán)重沒(méi)考上大學(xué)②在圖書(shū)館查找資料不方便③下崗，生計(jì)難以維持暫時(shí)放棄自學(xué)④家庭方面的壓力很大，周?chē)瞬焕斫狻！敬饘?duì)1點(diǎn)給1分，意思答對(duì)即可】
20．（5分）本題考查考生概括文章中心意思的能力，能力層級(jí)為C。
【答案】①有明確的理想目標(biāo)，不甘心平庸。一定要在古文字方面作出貢獻(xiàn)。②執(zhí)著地追求自己的人生目標(biāo)，不懈的努力。邊看攤邊讀書(shū)，利用一切空余時(shí)間學(xué)習(xí)，即使生活所迫暫時(shí)放棄自學(xué)但從來(lái)沒(méi)有打算要真正放棄自學(xué)；在圖書(shū)館里整本整本地抄書(shū)。③淡泊名利。不去追求家庭致富；認(rèn)為只有對(duì)學(xué)術(shù)產(chǎn)生影響，在古文字學(xué)界能有深入的研究并發(fā)表獨(dú)立客觀觀點(diǎn)的人，才是最神圣的�！久看饘�(duì)一點(diǎn)給2分，三點(diǎn)全對(duì)給5分，意思答對(duì)即可�！�
21．（6分）本題考查考生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力，能力層級(jí)為F。
【答案示例】<
觀點(diǎn)一：“草根精神的勝利” 蔡偉出身卑微，一介平民，不像是蔣方舟、奧運(yùn)冠軍等那樣成名之后的一種優(yōu)待,他是草根代表。蔡偉到瀘讀博的身家只有他多年積攢的書(shū)，可見(jiàn)并非帶著功利心態(tài)上路。難能可貴的是，他敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的那種膽識(shí)，譬如寫(xiě)信告知古文字學(xué)泰斗 裘錫圭 先生，“佐子”應(yīng)讀為“嗟子”。一次又一次的“出格”表現(xiàn)，讓導(dǎo)師深感佩服，為他走上讀博之路作了有益的鋪墊。一個(gè)只有高中學(xué)歷的三輪車(chē)夫讀博，這是草根精神的勝利，這是平民精神的勝利，草根代表蔡偉用自己的“偏方”締造了一個(gè)讀博的草根神話，這種勵(lì)志效應(yīng)理應(yīng)值得推崇。
觀點(diǎn)二：“復(fù)旦大學(xué)思想解放”此次復(fù)旦大學(xué)破格錄取三輪車(chē)夫讀博，體現(xiàn)了“復(fù)旦大學(xué)有博大的胸懷”能接納蔡偉這樣的學(xué)生，又再一次將“不拘一格降人才”的氣度和精神推向了極致，為“有容乃大”的學(xué)術(shù)領(lǐng)域注入了活力。有道是英雄不論出身，只要你身懷絕技，便可一展風(fēng)采，這就是復(fù)旦錄三輪車(chē)夫讀博的緣由所在。復(fù)旦將招收博士生的權(quán)力交給教授，將監(jiān)督的責(zé)任留給自己，就是一次很有質(zhì)量的“素質(zhì)教育”嘗試，它讓我們看到了這樣一種可能：教育可以脫離冰冷的分?jǐn)?shù)，而以人為起點(diǎn)和指歸。復(fù)旦的破格之舉告訴了我們教育改革的方向，教育回歸素質(zhì)才有希望。
觀點(diǎn)三：“苦命的幸運(yùn)兒”蔡偉也許是幸運(yùn)的，但幸運(yùn)的結(jié)果沒(méi)有讓他終結(jié)艱難的路。他還要一點(diǎn)一點(diǎn)的把“失去”的外語(yǔ)補(bǔ)回來(lái)。為了給他開(kāi)一次綠燈，復(fù)旦專(zhuān)門(mén)去找教育部溝通，歸根結(jié)底這只是一次特例，雖然沾著一點(diǎn)點(diǎn)曙光。蔡偉在自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)上還有很多欠缺，他還有相當(dāng)多的課要補(bǔ)，再加上歲數(shù)已大，還要負(fù)擔(dān)家庭的重任，他的今后的路一定會(huì)非常艱苦。
【不要求面面俱到，只要就以上任一觀點(diǎn)進(jìn)行探究，即可根據(jù)論述是否合理、理由是否充分酌情給分。】
22．本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力及圖文轉(zhuǎn)換能力。能力層級(jí)為E。
【答案示例】（叔叔）你（您）順著中華路向東走，到太原北街向北（左）轉(zhuǎn)彎，在中山路和太原北街的交匯處就是外文書(shū)店了�；颍海ㄊ迨澹┠悖┭刂鴦倮蠼窒虮保ㄇ埃┳撸街猩铰废驏|北（右）轉(zhuǎn)彎，在太原北街和中山路的交匯處就是外文書(shū)店了�！�6分，每個(gè)要點(diǎn)2分。提示：首先看清起始點(diǎn)和目的地，其次分清方向提示，最后要注意簡(jiǎn)明連貫�！�
23．本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。能力層級(jí)為E。
【答案示例】
我班擬定于 2010年1月28日晚7點(diǎn) 【1分】在學(xué)校大禮堂【1分】舉行“放飛夢(mèng)想”文藝晚會(huì)【1分】。誠(chéng)請(qǐng)您蒞臨（或光臨）晚會(huì)【1分】，并懇請(qǐng)您在晚會(huì)開(kāi)始時(shí)給我們這些即將走上高考考場(chǎng)的學(xué)子送上溫馨的祝福。【2分】。
【語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確、連貫，扣2分；若不得體，請(qǐng)注意加點(diǎn)的詞，每錯(cuò)一處扣1分�！�
24．本題考查考生的能力有：
⒈ 對(duì)自然、社會(huì)、和生活的觀察與思考的能力及其創(chuàng)造性思維；
⒉ 記敘、描寫(xiě)、議論或抒情等表達(dá)方式的綜合運(yùn)用能力；
⒊ 圍繞中心選取材料、合理安排結(jié)構(gòu)的能力；
⒋調(diào)動(dòng)語(yǔ)言及知識(shí)積累的能力，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。
等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（按2009年高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）
說(shuō)明：⒈ 基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分，“內(nèi)容”項(xiàng)以“題意”、“內(nèi)容”為重點(diǎn)；“表達(dá)”項(xiàng)以“文體”、“語(yǔ)言”為重點(diǎn)。
⒉ 發(fā)展等級(jí)評(píng)分，不求全面，可根據(jù)若干突出點(diǎn)按等評(píng)分。
⒊ 缺標(biāo)題扣2分；不足字?jǐn)?shù)，每少50個(gè)字扣1分；錯(cuò)別字第3個(gè)起扣分，每1個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)，扣到4分為止；每用錯(cuò)3處標(biāo)點(diǎn)扣1分。
⒋ 套作、文體不明確的適當(dāng)扣分。抄襲的，“基礎(chǔ)等級(jí)”在四等之內(nèi)評(píng)分，“發(fā)展等級(jí)”不給分。
