種理解似乎沒(méi)有分出文章的內(nèi)蘊(yùn)的輕重，尤其是沒(méi)有從特定的寫作背景去理解文章──而這一點(diǎn)作者又是特意加以強(qiáng)調(diào)的。說(shuō)“我”“囚綠”是因?yàn)椤皭垡粯訓(xùn)|西至于極點(diǎn)，便想把它牢牢占據(jù)，置于自己的控制之下，這是人類的共性，可愛而愚蠢”是可以的，說(shuō)日本對(duì)于中國(guó)的侵略也是如此，則顯得輕浮。

附２、結(jié)合文章具體內(nèi)容說(shuō)說(shuō)本文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：

結(jié)構(gòu)精巧，變化多端，是這篇散文的主要特點(diǎn)。文章以對(duì)綠的情感為線索，按照“賞綠”“囚綠”“放綠”“思綠”來(lái)構(gòu)思全文，形成了課文特有的節(jié)奏。

“賞綠”部分用大量的篇幅表達(dá)作者對(duì)綠的喜愛，為“囚綠”作鋪墊。

接著用詳細(xì)的語(yǔ)言來(lái)寫“囚綠”的執(zhí)著，致力于表達(dá)對(duì)綠友的愛之深、惱之切。

“放綠”部分是文章主旨所在，由前面的兩部分的恣情描寫，步步放縱，到這一部分文意逆轉(zhuǎn)，猛然收住，就像逆水行舟，先有意識(shí)地竭盡全力，將船推至感情激流的高峰，而后突然停槳，不僅造成了文勢(shì)的變化多姿，在主題的揭示上更是發(fā)人深省。

“思綠”部分雖短，卻言有盡而意無(wú)窮，給讀者留下了想象的廣闊空間，讓讀者去思索、去回味。

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