生命的藥方教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．閱讀教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的方法，然后讓他們?cè)陂喿x中運(yùn)用。
2．找準(zhǔn)突破口，牽一發(fā)而動(dòng)全身，反復(fù)研讀題目達(dá)到深入理解課文的目的。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
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教學(xué)過程
一、走進(jìn)文本
這節(jié)課我們來一次“真實(shí)性閱讀（沒有教參、沒有任何輔助資料的幫助的閱讀——又叫‘裸閱讀’，‘不穿衣服的’閱讀）”。
二、熟悉文本
我們自己來讀一下（自由閱讀，愿意出聲可以，愿意默讀也可以），然后說說你的感受（什么感受都可以，好的、壞的、課文中的、課文外的等等）。
學(xué)生談感受……。這是選自學(xué)生課外閱讀的材料《新語文讀本》里的一篇文章，而且是從六年級(jí)的讀本里選出來的……
三、解讀文本
本節(jié)課我們通過本文的閱讀，學(xué)會(huì)品味語言。我們吃美味佳肴時(shí)……“品味”一詞的來歷：①嘗試滋味；品嘗②仔細(xì)體會(huì)；玩味。根據(jù)第一個(gè)意思，就可以知道它的來歷，原來是指品嘗好吃的東西，品嘗它的滋味，毛主席有句話說：要想知道梨子的滋味，就得親口嘗一嘗。所以，品味這個(gè)詞還是和另一個(gè)十分形象的詞語“咀嚼（①用牙齒磨碎食物；②比喻對(duì)事物反復(fù)體會(huì)）”聯(lián)系在一起的，也就是說，要想品出好吃的東西的滋味，就必須放在嘴里反復(fù)咀嚼。我們品味語言時(shí)……品味詞語就還能放在嘴里反復(fù)咀嚼了。所以，品味詞語的“品味”用的是它的引伸義：就是對(duì)詞語進(jìn)行反復(fù)琢磨、思考（借助思維）。如果在品味的時(shí)候能夠借助比較，那就有可能更高一籌了（吃了糖，再吃蘋果）。下面我們就來學(xué)習(xí)這種品味方法。
請(qǐng)同學(xué)們說說，你們學(xué)了很多課文了，你們對(duì)題目是怎么認(rèn)識(shí)的（包括小學(xué)里老師教的知識(shí)，課文與作文）？
……
品味“題目”：
不能忽視題目，題目就相當(dāng)于文章的眼睛，又是了解文章主要內(nèi)容的窗口（聯(lián)系“眼睛”“窗口”的作用談?wù)劇�，希望今后閱讀文章重視研究文章的題目，研究題目的妙處、作用等等方面的內(nèi)容。
有時(shí)候，某些字詞我們稍微給它增加個(gè)字或詞，就會(huì)發(fā)生明顯的變化，改變意思。舉例：這個(gè)人不壞→這個(gè)人不不壞；有時(shí)候我們減去一個(gè)字或詞，意思也會(huì)出現(xiàn)變化，這個(gè)人不壞→這個(gè)人壞。現(xiàn)在我們就用這種方法來初步研究一下題目。
“生命的藥方”改成“生命的藥”，好不好？為什么？
學(xué)生討論。選出代表來說一下。
……
本文中的德諾患的是“艾滋病”，“生命的藥方”為什么不直接用“生病的藥方”（或者是“艾滋病的藥方”與“生命的藥方”），請(qǐng)大家進(jìn)行比較品味？
學(xué)生討論。選出代表來說一下。
……（深入分析）
請(qǐng)大家用上面我們的分析，把題目的內(nèi)容用自己的語言用一句話說一下。
……要想使生命健康，就必須學(xué)會(huì)使用友情、友誼這個(gè)“藥方”（能夠給生命以滋養(yǎng)的其實(shí)是精神，每個(gè)人都是靠著一種精神的力量活著的，在人們生病的時(shí)候，親人朋友的關(guān)心照顧比任何藥物都有用處）。
繼續(xù)研究題目：
“生命的藥方”為什么不用“友情（兩個(gè)孩子的友情）”、“一只臭鞋”“艾迪和德諾”……
……
四、升華文本
友情能夠使生命更健康，使生命更有意義，使生活更加幸福美好，在生活中你注意保護(hù)友情、珍惜友情了嗎？
請(qǐng)大家自由發(fā)言。說說自己平時(shí)是怎樣對(duì)待友情、友誼的？
文中的德諾患上了“艾滋病”，這是一種難以根治的病，這種病叫“不治之癥（媒體上稱世紀(jì)絕癥）”，最后等待的就只有死亡。我們?nèi)祟愐不剂艘环N“不治之癥”，不珍視友情，隨意踐踏友情，甚至其他的感情。
聯(lián)系媽媽的話……，請(qǐng)大家不要忽視身邊的友情、友誼，來大家向同桌轉(zhuǎn)身，緊緊握住對(duì)方的手，真誠地說一聲：你好，你好！
今天這篇文章給我們開了一個(gè)生命的藥方，希望大家常常去按照這個(gè)“藥方”拿藥吃藥，使自己的生命健康成長。
五、回味文本
……
附錄：備課斷想
1．文中“艾迪媽媽的態(tài)度”
2．為什么是“月明星稀的夜晚”……
3．為什么媽媽說“德諾一生最大的病其實(shí)是孤獨(dú)……”，孤獨(dú)真的這么可怕嗎？改為“生病期間最怕的是孤獨(dú)”怎么樣？
4．我們一生最大的病是什么？
5．為什么“艾迪”一定要大德諾四歲：
想到用花熬湯，在雜志上看到消息興奮，帶著德諾出發(fā)，做很結(jié)實(shí)的船，隨身帶帳篷，又回到家鄉(xiāng)，把自己的球鞋給德諾，經(jīng)常去看德諾。合伙玩裝死游戲，給雜志寫信，對(duì)德諾媽媽說對(duì)不起……
6．兩個(gè)孩子的友情到底怎樣：
媽媽阻止沒有用，艾迪想盡辦法給德諾治病。德諾抱著臭鞋。 …………
