尊嚴教案（２課時）

學(xué)習(xí)目標：

1、認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、從描寫人物神態(tài)、動作、語言的句子里體會哈默自尊的品格，懂得什么是尊嚴。

教學(xué)重難點：

重點：從描寫人物外貌、動作、語言的句子中體會哈默自尊的品格，懂得什么是尊嚴。

難點：理解杰克遜大叔贊揚年輕人的話。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)準備：1、了解哈默的生平，收集有關(guān)尊嚴方面的格言、故事。2、課件。

參考資料：尊嚴教學(xué)資料集

教學(xué)過程：

第一課時

一、課題導(dǎo)入

1、師板書課題，請學(xué)生就“尊嚴”二字暢所欲言。

2、今天，我們來閱讀一個小故事。希望大家學(xué)完故事后，對“尊嚴”能有更深刻的理解。

二、初讀課文，概括內(nèi)容

1、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊圈出不認識的字，嘗試用自己喜歡的方式解決。

2、指名分節(jié)朗讀課文。師相機指導(dǎo)正音，評價。

3、初讀質(zhì)疑，釋疑。

4、默讀，想想課文主要講了一件什么事。

（大致為：課文主要寫了一個逃難的年輕人在饑腸轆轆的情況下，沒有接受人們送給他的食物，而是執(zhí)意用自己的勞動換取食物，贏得了做人的尊嚴。）

三、學(xué)習(xí)字詞

1、課件出示所有字詞，各種形式認讀。注意“逃難”的讀音。

2、小組合作學(xué)習(xí)：誰是強記王（能記住最多的生字）。

3、指導(dǎo)書寫學(xué)生提出的難點字。

4、學(xué)生在生字本上描摹并各寫一個，進行“生字比美”活動。

四、布置作業(yè)

1、熟讀課文。

2、抄寫生字新詞。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫詞語。

2、簡單交流一下學(xué)生收集到的哈默生平的資料。

二、探究重點，體會尊嚴

1、快速瀏覽課文，想一想，表現(xiàn)年輕人尊嚴的是哪一部分？

2、自主閱讀這一部分，把表現(xiàn)年輕人神態(tài)、動作、語言的詞句畫出來，反復(fù)讀一讀，思考自己讀懂了什么。

3、課件出示外貌描寫：只有一個人例外，這是個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。

4、學(xué)生齊讀句子，填空：盡管饑餓折磨著年輕人，可他_________________，因為他有__________________。

5、作者怎樣寫出了年輕人的“尊嚴”？

描寫小伙子神態(tài)的句子：“這個年輕人的目光頓時灰暗了”。

描寫年輕人動作的句子：“他的喉結(jié)上下動了動”、“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來”。

描寫年輕人語言的句子：“先生，那我不能吃您的東西，我個能不勞動，就得到這些食物”、“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”

6、師點撥：面對沃爾遜人的款待，年輕人表現(xiàn)得與眾不同。他饑寒交迫卻時刻牢記不能不勞而獲，要用勞動去換取食物，這就是尊嚴。

7、正是由于年輕人的高尚品格深深打動了杰克遜大叔，他才愿意將自己的女兒嫁給年輕人。我們一起來看一看杰克遜大叔是怎么夸他的？（“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴。”）你們是怎樣理解這句話的？

8、討論：哈默有尊嚴跟他后來成為石油大王有聯(lián)系嗎？為什么？

三、感悟主題，拓展延伸

1、請學(xué)生聯(lián)系實際，談?wù)勛约簩W(xué)了課文的體會。

2、師小結(jié)：學(xué)習(xí)了本文后，大家都對哈默這種捍衛(wèi)尊嚴的方式感到欽佩，對“尊嚴”二字也有了更深入的理解。現(xiàn)在，讓我們來交流收集到的有關(guān)尊嚴的名言、故事。

四、布置作業(yè)

1、推薦閱讀：《膝下有黃金》。

2、寫一篇讀后感，題目自擬。