植樹的牧羊人教學(xué)建議

這是一篇著名的繪本故事，作者虛構(gòu)了一個(gè)在貧瘠荒原孤獨(dú)種樹的牧羊人形象，通過(guò)荒原前后境況的對(duì)比，表達(dá)了對(duì)老人的贊美和敬佩之情。

作者采用紀(jì)實(shí)筆法來(lái)寫，曾讓人誤以為寫的是真實(shí)的人，甚至有人去普羅旺斯地區(qū)尋訪這位老人。

作為一篇教讀課文，本文與《紀(jì)念白求恩》有著不同的風(fēng)格，承擔(dān)著完成單元學(xué)習(xí)任務(wù)的重要功能。教學(xué)時(shí)可以這樣做：

(1)第一課時(shí)練習(xí)默讀，感知基本內(nèi)容，了解文章大意，落實(shí)基本字詞，圈點(diǎn)勾畫關(guān)鍵語(yǔ)句。

要注意引導(dǎo)學(xué)生從兩方面梳理故事的主要情節(jié)，一是牧羊人種樹的過(guò)程，一是荒原前后的變化。在此基礎(chǔ)上，做抽象分析，把握文章思路展開的方式。

第二課時(shí)可進(jìn)行精讀、細(xì)讀，關(guān)注描寫性段落，把握細(xì)節(jié)和文章的點(diǎn)睛之筆，分析敘事的特點(diǎn)，把握人物形象，理解故事的主題。

(2)對(duì)于主題的探討，要注意結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句的品味進(jìn)行。

可從兩方面把握：其一，從環(huán)保的角度，牧羊人種植樹木，改造荒原，表現(xiàn)出人類勇于承擔(dān)責(zé)任、與自然和諧共處的意識(shí);其二，從人的角度，牧羊人以一己之力改造了荒原，這是人類毅力、勇氣和擔(dān)當(dāng)精神的贊美。

(3)課文是從原文中節(jié)選出來(lái)的，可引導(dǎo)學(xué)生閱讀全文，并欣賞繪本圖片，進(jìn)一步思考文章的意蘊(yùn);也可觀看奧斯卡獲獎(jiǎng)動(dòng)畫影片《種樹的牧羊人》，聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)《種樹的牧羊人》的現(xiàn)實(shí)意義。