六上語文導學案11、唯一的聽眾
學習目標：
知識與能力：學會6個生字。正確讀寫“神圣、悠悠、莊重、儀式、抱歉、溜走、介意、追問、荒唐、聲望、割舍、大吃一驚”等詞語。
過程與方法：有感情地朗讀課文。提出不懂的問題與同學討論。抄寫印象深刻的句子。
情感態(tài)度價值觀：理解課文內容，引導學生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。
學習重點：引導學生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。
學習難點：鼓勵學生在學習過程中能提出不懂的、有價值的問題與同學討論；體會課文寫作上的一些特點。
學法提示：綜合運用讀、畫、讀、想、寫、議等多種語文學習方法自主學習。注意體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
課時安排：２課時
學習過程：
一、預習達標
（一）認真讀幾遍課文，掃清字詞障礙，完成下列各題。
1、看拼音，寫詞語。
shén shèng zhuāng zhòng shēng wàng jiè yì
（ ） （ ） （ ） （ ）
huāng táng liū zǒu zhuīwèn dà chī yì jīng
（ ） （ �。� （ ） （ ）
2、在括號里填上恰當?shù)臐h字，組成詞語。
yōu （ ）久 （ ）靜 （ ）愁 （ ）秀
yí （ ）式 （ ）媽 （ ）忘 （ ）動
jìng 平（ ） 干（ ） 環(huán)（ ） 眼（ ）
（二）整體感知，梳理層次。
1．說一說文章主要講了一個什么故事，想告訴我們什么道理。
2．依據(jù)提示給課文分段，并用“‖”在課文中做出標記。
①家中練琴遭冷遇 ②林中練琴遇知音 ③舞臺演琴生感慨
（三）自我挑戰(zhàn)
默讀課文，根據(jù)課文內容填空，然后把所填的內容連起來回答問題。
（ ）的老婦人 滿頭（ ） （ ）的老人
（ ）的眼睛，像（ ） （ ）的語言
（ ）地望著我 （ ）的教授
“唯一的聽眾”是一個什么樣的人？你從中體會到什么？
（四）讀完課文，我還有以下幾點疑問：
二、合作探究
１、 “我”在拉小提琴的過程中，心理和行動發(fā)生了很多變化。請你默讀課文，標記出相關語句，找一找變化的原因，和同學交流自己的理解和感受。
２、瀏覽課文，畫出描寫老教授言行的句子，讀一讀，體會老教授的用心。
３、找出課文中給你留下深刻印象的句子讀一讀，并抄下來。
三、達標訓練
１、圈出下面句子中的錯別字，并按順序改在括號里。
○1因為我拉的小葉曲在他們聽起來，就像是據(jù)床腿。 （ �。�
○2我在一顆樹下站好，莊重地駕起小提琴，拉響了第一只曲子。�。ā 。�
○3她慈詳?shù)难劬ζ届o地望著我，向深深的潭水…… �。ā 。�
2、讀寫結合，大膽表達。
“平靜地望著我”在文中出現(xiàn)了多次，想象每一次的情景，把它寫下來。
當“我”沮喪地想離開小樹林時，她“平靜地望著我”，仿佛在說：
當“我”每天去小樹林拉琴時，她“平靜地望著我”，仿佛在說：
當“我”漸漸奏出真正的音樂時，她“平靜地望著我”，仿佛在說：
四、拓展延伸
感激（節(jié)選）
陸勇強
旅行者已走得十分疲憊，他迷路了。他看到了站在路口的盲人，十分高興，很誠懇地向盲人打聽。
……
他們順利地找到了通往村子的路，旅行者很高興，盲人也很高興。盲人對旅行者說，今天我要為你當導游。
盲人一邊走，一邊向旅行者介紹這里的風土人情。盲人走到一條小河邊，對旅行者說：“小時候，我的眼還沒失明的時候，常在這條河里戲水，河水清澈見底，有時候小魚常來咬我的腳趾。”
旅行者在月光的反射下，仔細看那條小河，小河已經干涸，只有河床上白白的細沙。
