《墨子》字詞翻譯、通假、古今異義分析

　　公輸（兩課時）

第一課時

［學(xué)習(xí)目標］

１．結(jié)合注釋及工具書，理解字詞句的意思，疏通文意，讓學(xué)生先整體把握課文。

2．在理解全文的基礎(chǔ)上，掌握部分實．虛詞的含義及特殊文言句式的用法。

３．抓住課文的主要環(huán)節(jié)，理清文章思路，形成整體印象。

４．分析本文鮮明的人物形象和品味生動的語言。

［資料下載］

1．作者介紹

2．時代背景

墨子所處的時代，各諸侯國掠奪性的戰(zhàn)爭頻繁不已，嚴重破壞生產(chǎn)，甚至使下層人民被迫“折骨為炊，易子而食”。墨子希望解除勞苦大眾的苦難，這是他提出“非攻”、“兼愛”等政治主張的思想基礎(chǔ)。當時楚國是大國，占有兩湖一帶廣大地區(qū)。宋國小，在今河南商丘一帶，但處于戰(zhàn)略要地。楚用公輸造器械，接連打敗了周圍幾個國家，于是準備攻宋，墨子聽到消息，便從魯國趕到楚國去止楚攻宋。《公輸》寫的就是這件事，具體地表現(xiàn)了墨子的“非攻”思想。

3．名家品評

[整體感知]

1．語知歸類

①生字注音

公輸盤 bān   械 xiè   郢 yǐng  文軒 xuān   敝輿 bì yú   錦繡jǐn  xiù  短褐hè   粱肉liáng  糠糟 kāng zāo  犀兕xī sì    麋鹿mí 鱉黿鼉 biē  yuán  tuó  雉兔鮒魚 zhì fù  楩楠豫章  pián nán yù  守圉 yù   詘qū  禽滑厘gǔ  楚寇 kòu

②特殊句式例解

“宋何罪之有？”，正確翻譯是“宋國有什么罪呢？”在古漢語中，表疑問的疑問代詞要提前，正確的語序是“宋有何罪”，“之”，賓語前置的標志。

“夫子何命焉為”，正確的翻譯為“你（有）什么見教呢？”本句中，本來沒有謂語，在翻譯時應(yīng)補充出來�！把蔀椤北硎疽蓡栒Z氣。

“胡不見我于王”正確的翻譯為：“為什么不把我引見給大王呢？”“見我”，理解為“（把）我引見�！�

2．理清思路

文章外頭先介紹事情的緣由，中間詳細敘述了墨子同公輸盤．楚王作斗爭的經(jīng)過，可分為三個步驟：使公輸盤理屈詞窮；使楚王理屈詞窮；模擬攻守，說明楚國攻打宋國不會有好結(jié)果，促使楚王放棄攻宋。最后清楚地介紹了事情的結(jié)局，脈絡(luò)清晰。

（解說：這幅結(jié)構(gòu)圖首先抓住文中的3個“見”字提率3部分內(nèi)容，接著以雙方斗智斗技中的關(guān)鍵詞句顯示各段主要內(nèi)容，而后歸納各段要點，最后顯示結(jié)局并評析人物形象的特點，便于學(xué)生借助結(jié)  構(gòu)圖，很快地回憶全文內(nèi)容，形成整體印象。）

3．討論解惑

①揣摩語氣語意，體會本文生動的語言。

公輸盤曰：“夫子何命而為？”（疑問語氣，有恭敬請教之意。敬稱對方為夫子，自謙把對方的意見說成命令， “指教”。） 子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之�！保ㄆ硎拐Z氣，有蓄意提出無理要求之意，因為墨子料到公輸盤雖然在積極準備血腥的戰(zhàn)爭，但表面上必然會裝出堅持正義的樣子。公輸盤果然中計。） 子墨子曰：“請獻十金。”（祈使語氣，有進一步激惱對方之意。） 公輸盤曰：“‘吾義因不殺人。（陳述語氣，有羞惱．義正辭嚴之意。設(shè)下圈套，誘使公輸盤說出“吾義固不殺人”這句話。）子墨子曰：“然，胡不已乎？”（疑問語氣，有質(zhì)問．責(zé)備．催促之意。） 公輸盤曰：“不可，吾既已言之王美�！保�陳述語氣，既有斷然拒絕，又有狡猾推托之意。） 公輸盤曰：“諾�！保�陳述語氣，有無可奈何之意。在墨子的進一步逼問下，只好答應(yīng)引墨子去見楚王。）

閱讀由人物對話組成的文章，必須認真揣摩語氣、語意，做到理解到位、朗讀到位，這樣才有助于理解人物的語氣神態(tài)，甚至心理變化人物性格和文章內(nèi)容。

②本文塑造了哪些鮮明的人物形象？

墨子：機智多謀、無所畏懼、鎮(zhèn)定自若

公輸：頑固、陰險、狡詐

楚王：虛榮、愚蠢、陰險、狡詐）

③本文的人物形象鮮明，語言生動，是如何表現(xiàn)的？

（1）抓住矛盾，步步深入。攻來和反攻宋，是貫穿全文的矛盾。文章記述這個矛盾的產(chǎn)生和發(fā)展是步步深入的。起初墨子和公輸盤辯論，譴責(zé)攻來“不義”，后來和楚王辯論，把攻來與患了“竊疾”相提并論，就更深入地揭露了攻來的侵略實質(zhì)。后來由辯論轉(zhuǎn)到了攻守之術(shù)的實際較量，直到打破敵人的一切幻想，就比原來更深入了一步，就在這對矛盾不斷發(fā)展．激化．解決的過程中，人物形象和主題思想越來越鮮明，令人感到真實生動。

（2）一波三折，懸念迭生。如墨子千里迢迢跑到楚都見公輸盤，人們滿以為見面后墨子一定會勸阻公輸盤攻宋，但墨子卻邀請公輸盤去殺人，出人意料地制造了一個懸念。見到楚王也是如此，人們以為墨子會勸說楚王，但墨子卻聊起了偷竊病。又是一處懸念。當人們讀到“公輸盤服”和楚王稱“善”的時候，一定會想到問題解決了，但這兩處各自均是波瀾又起，懸念再生，令人不讀不快。這種一波三折，懸念迭生的寫法產(chǎn)生了極好的藝術(shù)效果。

（3）運用排比手法，增強了語言的氣勢，增強了文章的說服力和感染力。如第一部分中的5個連續(xù)的”……不可謂……”在語勢上像連發(fā)的炮彈一樣有力，在內(nèi)容上從不同角度對公輸盤進行斥責(zé)，令其難以招架，無可推脫。

（４）人物的語言很富于表現(xiàn)力，能從中見出人物的精神和性格特征，墨子的語言尤其如此。如他一連用五個“不可謂”，重重否定，極有氣勢，使公輸盤無從辯駁；而在和楚王的對話中，一連用三個對比，并采用夸張的手法，極言楚國之幅員遼闊．物產(chǎn)豐富，宋國之面積狹小．物產(chǎn)貧乏，感染力很強，既滿足了楚王的虛榮心，又使他醒悟到攻打宋國是無意義的乃至愚蠢的舉動。而揭露公輸盤的殺機并最后打消楚國的攻宋企圖的這一段話，長短句交錯，語氣時緩時急，既從容又有威懾力，充分顯示了墨子無所畏懼、鎮(zhèn)定自若的特點

［課堂小結(jié)］

本節(jié)課主要弄清三點：①了解相關(guān)的文學(xué)常識；②掌握重點字詞句、理清文章思路；③分析鮮明的人物形象和生動的語言。