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《蜀道難》全程教案

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《蜀道難》全程教案  

《蜀道難》 教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、理清思路,熟讀成誦,了解詩歌的主旨、寓意。

2、學(xué)習(xí)作品描寫蜀道雄奇險(xiǎn)峻的手法,用心感受詩歌的意境美和聲韻美。

3、品味其飄逸豪放、流轉(zhuǎn)自然的語言,體會(huì)其詩作的藝術(shù)風(fēng)格;

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、理清思路,熟讀成誦,了解詩歌的主旨、寓意。

2、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下對(duì)本詩進(jìn)行賞析,學(xué)習(xí)作品描寫蜀道雄奇險(xiǎn)峻的手法。(難點(diǎn))

三、教學(xué)方法:朗讀法、串講法、賞析法。

四、2課時(shí)

五、教學(xué)過程

導(dǎo)入:在我國(guó)的歷史上,曾經(jīng)出現(xiàn)過一位偉大的浪漫主義詩人,被人們尊稱為“詩仙”。

李白初到長(zhǎng)安,賀知章往訪,看到了李白寫的《蜀道難》,他看完了之后,大嘆一聲:李白不是人,你是仙人被貶謫到人世上了啊”,所以李白被我們尊稱為“詩仙”,那么這首給李白帶“詩仙”美譽(yù)的《蜀道難》究竟是什么樣子的呢?我們今天一起來學(xué)習(xí)一下。

1、作者及背景介紹。

李白(701-762)字太白,號(hào)青蓮居士,盛唐時(shí)期的著名詩人。少年時(shí)代在四川度過,25歲,出三峽,泛洞庭,東游吳越,北上太原,有“大濟(jì)蒼生”之志。唐玄宗天寶九年(742年),李白奉召進(jìn)京,他本想此行能夠施展才華,有所作為,但理想很快破滅了,皇帝的不重用,權(quán)臣的排擠,加之個(gè)人的傲岸不羈,一年多便被賜金放還,因而思想上便由入世轉(zhuǎn)為出世,于是放浪形骸,寄情山水,詩酒逍遙,最后客死安徽當(dāng)涂。他留下許多膾炙人口的詩作,《蜀道難》《行路難》《夢(mèng)游天姥吟留別》《靜夜思》《早發(fā)白帝城》等最能代表其藝術(shù)特色。他兼善各體詩歌,尤以古詩為精,是唐代浪漫主義詩歌的代表作家。

②課題簡(jiǎn)析。

《蜀道難》是樂府《相和歌辭•瑟調(diào)曲》舊題。《樂府解題》云:“《蜀道難》備言銅梁、玉壘(均為蜀山名)之阻。”本篇根據(jù)這一詩題傳統(tǒng)的內(nèi)容,以雄健奔放的筆調(diào),運(yùn)用夸張形容的手法,描繪了由秦入蜀道路上驚險(xiǎn)而奇麗的山川,既寫了蜀道的艱難,又寫了人生旅程的艱難。全詩氣勢(shì)磅礴,風(fēng)格豪放,表現(xiàn)了詩人杰出的藝術(shù)才能和豐富的想象力,充分體現(xiàn)了李白浪漫主義的創(chuàng)作特點(diǎn)。

2、教師范讀這首詩,學(xué)生在聽讀的過程中把握詩中比較生僻的讀音和本詩的句讀

噫吁嚱(yixūxi)   魚鳧(fú)    秦塞(sai)   縈繞(yíng)

石棧(zhàn)       猿猱(náo)    參(shēn)     崢嶸(zhēngróng)

撫膺(yīng)         巉巖(chán)  飛湍(tuan)     咨嗟(zījiē)

喧豗(huī)        砯崖(png)    崔嵬(wéi)   吮血(shǔn)

2、在教師范讀學(xué)生聽讀的基礎(chǔ),有學(xué)生齊聲朗讀本詩,教師檢查學(xué)生在朗讀過程中讀音和句讀,在學(xué)生有失誤的地方予以糾正。在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ),教師對(duì)本詩中比較重要的字詞予以解釋,疏通文意。

噫吁 :感嘆詞,蜀地方言。

開國(guó)何茫然:茫然,渺遠(yuǎn)貌。意謂遠(yuǎn)古事跡,茫昧難詳。

爾來四萬八千歲:爾,那,指開國(guó)之初。

不與秦塞通人煙:塞,山川險(xiǎn)要的地方。通人煙,相互往來。

可以橫絕峨眉巔:橫絕,橫著飛過去。巔,頂峰。

上有六龍回日之高標(biāo):回,迂回、繞道。高標(biāo),可以做一方標(biāo)志的最高峰。

下有沖波逆折之回川:逆折,回旋、倒流。

黃鶴之飛尚不得過:“鶴”通“鵠”。

捫參歷井仰脅息:捫,摸。參、井,皆星宿名。脅息,屏住呼吸。

以手撫膺坐長(zhǎng)嘆:膺,胸口。

使人聞此凋朱顏:凋,使動(dòng)用法,使……凋謝,這里指憔悴。朱顏,紅顏。

連峰去天不盈尺:去,距、離。盈,滿、足。

砅崖轉(zhuǎn)石萬壑雷:砅,水沖擊石壁發(fā)出的聲響。這里作動(dòng)詞,沖擊。

所守或匪親:或,倘若。匪,同“非”。狼與豺,比喻叛逆的人。

側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟:咨嗟,嘆息。

3、①在教師串講重要字詞,學(xué)生已經(jīng)能夠疏通文意的基礎(chǔ)上,從總體上把握文章結(jié)構(gòu)。

開篇:    主旨句一見

一 嘆      高   蜀道來歷

難      行   蜀道高峻

二 嘆      險(xiǎn)   景物凄清——以“何時(shí)還”起

可      畏   山水險(xiǎn)惡     主旨句二見

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