我不是最弱小的簡(jiǎn)案
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語氣。
3．有不甘為弱者，應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。
重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)薩沙和媽媽之間的對(duì)話，懂得“每個(gè)人都要保護(hù)弱小者。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．有關(guān)課文內(nèi)容的課件。
2．生字、詞語卡片。
教學(xué)過程：
一．談話。
這節(jié)課，我和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文
二．創(chuàng)設(shè)情景，探究新知。
（一）請(qǐng)同學(xué)們看下面一個(gè)短片，看完后回答：我們能否做到？
（放短片，回答--------）
（二）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第七課〈〈我不是最弱小的〉〉。同學(xué)們自己先讀讀課文，邊讀邊找出課文中的生字，，借助拼音讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，開始吧。
（三）你們的生字找出來了嗎？請(qǐng)你們拿出自己的生字卡片，請(qǐng)大家讀生字，擺字卡，看誰讀得正確，擺得快。
（教師行間巡視）現(xiàn)在我們一起來看電視中的小朋友讀得怎么樣？（邊說此句話邊播放課件1）
播放課件1（讀詞語）顯示（四）（五）的內(nèi)容
（四）你們的字卡擺完了，讀正確了吧。
（五）你們找到的生字都藏到了下面的詞語中了，你們還能找到嗎？并能準(zhǔn)確地讀出來嗎？學(xué)生跟著讀。
（六）你們有誰能比他們讀得更好的嗎？（指名看著詞語卡片讀）你們讀得很好。（邊說邊出示課件2）
播放課件2（讀生字）顯示（七）的內(nèi)容
（七）同學(xué)，你們看，這些生字可淘氣了，他們從詞語中跑出來跳到蘋果樹上了，，誰能把它讀正確，就能把它摘下來，誰愿意呀？
（八）當(dāng)課件中的小朋友讀完第一個(gè)生字時(shí)，停止播放。隨機(jī)就問，電視中的小朋友的蘋果摘完了嗎？（生：沒有）你們說該怎么辦？（我們來幫他們摘）誰來試試看？
（九）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找一找，這篇課文有什么特別的地方，（與我們以前學(xué)過的課文中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和人物對(duì)話有什么不同？）開始吧。（讀后指名回答，生答：?jiǎn)柼?hào)多，感嘆號(hào)多，對(duì)話多），那么，象這樣的課文，我們?cè)鯓幼x才最好呢？（生：分角色讀）那好，現(xiàn)在2個(gè)人一組分角色朗讀薩沙和媽媽的對(duì)話，注意要讀出人物不同的語氣，開始吧。
（十）通過剛才的朗讀，你們知道了什么？（我們應(yīng)該保護(hù)比自己更弱小的，薩沙是一個(gè)勇敢的孩子）
播放課件3（老師和同學(xué)們一起分角色朗讀課文）顯示（十一）的內(nèi)容
（十一）那么，現(xiàn)在老師也想和大家一起合作讀一次課文，好嗎？同學(xué)們跟著課件讀。
（十二）下面我們來評(píng)選最佳薩沙和最佳媽媽。（指一至二組的同學(xué)讀）
同學(xué)們，我覺得你們讀得都不錯(cuò)，我想還是給你們?cè)u(píng)為最佳集體吧。
（十三）通過今天的學(xué)習(xí)，我們又積累了哪些好詞語呢？（指名說）邊說邊讓學(xué)生在黑板上出示詞語。
同學(xué)們，我們要把積累的這些詞語運(yùn)用到平時(shí)的寫話和說話中去。
（十四）請(qǐng)同學(xué)們看看課后的——————我會(huì)填。
①你們發(fā)現(xiàn)了什么？②誰會(huì)組詞？
（十五）請(qǐng)同學(xué)們看看我們今天要寫的生字。
①你們覺得哪些字難寫？②你們還發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？
三．作業(yè)
我不是最弱小的教案（詳）
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語氣。
3、有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)字、寫字、朗讀課文。體會(huì)問號(hào)、感嘆號(hào)的不同語氣。
教學(xué)難點(diǎn)
末-未的區(qū)分；有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。
教學(xué)用具
生字詞卡片，課文插圖，媒體資源：視頻范讀《我不是最弱小的》，視頻《做勇敢的孩子》，動(dòng)畫課件《我不是最弱小的：生字學(xué)習(xí)》。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級(jí)的小學(xué)生了，但在爸爸媽媽的眼里，很多時(shí)候你們卻是弱小的。今天我們來學(xué)習(xí)《我不是弱小的》這篇課文。
看到課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？學(xué)生質(zhì)疑。
二、初讀課文，自主識(shí)字
1、自由讀課文，邊讀邊想剛才我們提出的問題：我是誰？我為什么說自己不是弱小的？
2、看視頻《我不是最弱小的》，聽課文范讀，并標(biāo)記出本課的生字詞。
3、出示生詞認(rèn)讀。
周末薩沙托利亞鈴蘭花野薔薇簇?fù)黼S風(fēng)舞動(dòng)芬芳撲鼻聊天傾盆大雨遞給垂著頭顯得嬌嫩掀起雨衣
自由讀、指名讀、開火車讀。
4、老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？
5、這些生字藏到句子中了，你還會(huì)讀嗎？
出示：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇�，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻。
突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點(diǎn)，緊接著，下起了傾盆大雨。
大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加?jì)赡邸?/P>
6、再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。
三、寫字：
1、出示我會(huì)寫的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。
分組學(xué)習(xí)——全班交流
2、觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：
弱：提示兩個(gè)點(diǎn)、提的寫法。
末：先與未比較再寫
芬芳：草字頭的橫不要太長(zhǎng)，兩豎下方略向內(nèi)斜，寫出呼應(yīng)感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中橫要寫長(zhǎng)。
以上教學(xué)環(huán)節(jié)利用動(dòng)畫課件《我不是最弱小的：生字學(xué)習(xí)》輔助教學(xué)。
4、學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。
5、展示，交流評(píng)價(jià)。
四、作業(yè)：
1默寫生字詞語。
2練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課：誰知道弱小是什么意思呢？
2、過渡：外國(guó)有一個(gè)小男孩叫薩沙，雖然他才五歲，但是也不愿意做一個(gè)弱小的人，并且用自己的行動(dòng)證明了自己不是最弱小的，再讀讀這個(gè)故事。
二、讀議悟情：
1、自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我們什么？
2、夏天的一個(gè)周末，五歲的薩沙和哥哥托利亞，跟父母一起到森林中去玩。那里盛開著美麗的鈴蘭花。突然，薩沙發(fā)現(xiàn)了一叢野薔薇。
出示句子：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇�，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻。
自由讀，說說讀了這句話仿佛看到了什么，聞到了什么。
指名朗讀，把你的感受讀出來。
3、正當(dāng)野薔薇美美地開著時(shí)，突然，雷聲大作，天上飄下了幾滴雨點(diǎn)，緊接著下起了傾盆大雨。媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞，哥哥托利亞又把雨衣遞給了弟弟薩沙�？墒�5歲的薩沙對(duì)媽媽和哥哥的這一做法感到很不理解，于是薩沙和媽媽之間就進(jìn)行了一場(chǎng)對(duì)話。請(qǐng)大家讀讀3——9自然段，
看看薩沙一共說了幾句話？
學(xué)生自由讀4－9段。
（1）薩沙一共說了幾句話？
出示：媽媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？
這就是說，我是最弱小的了？
媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？
（2）自由讀讀這三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？
練習(xí)讀這三句話。自由讀，指名讀
（3）重點(diǎn)指導(dǎo)第三句問話：
薩沙的這句話是什么意思呢？請(qǐng)大家讀讀7、8段，標(biāo)出描寫薩沙動(dòng)作的詞。學(xué)生自由讀畫。
假如你就是薩沙，現(xiàn)在你想對(duì)媽媽說些什么？
你用自己的雨衣保護(hù)弱小的薔薇花，多勇敢的孩子��！那你能不能堅(jiān)定地說，你不是最弱小的？這時(shí)你的心情什么樣？（自豪）
薩沙的心里也是這樣想的，她的第三次問話里，就包含著這樣的意思，誰再來讀讀第三次問話？
（1）分角色讀3——9自然段。
三、總結(jié)：
1、薩沙用自己的行動(dòng)保護(hù)了弱小的薔薇花，向大家證明自己不是最弱小的，那么你保護(hù)過比你更弱小的嗎？
2、我聽出來了，你們都能保護(hù)比自己更弱小的生命，你們都是一個(gè)有愛心的、勇敢的孩子，現(xiàn)在，讓我們挺起胸，一起自豪地說：“我不是最弱小的！”
3、看視頻《做勇敢的孩子》
四作業(yè)
1、有感情地朗讀全文。
2、積累詞語。
板書設(shè)計(jì)：
7我不是最弱小的
↓
保護(hù)薔薇花
保護(hù)比自己弱小的
