13.《大道之行也》導(dǎo)學(xué)案
編寫(xiě) 龍的故鄉(xiāng)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、掌握相關(guān)文言詞語(yǔ) 。
2、培養(yǎng)朗讀能力。
3、了解“大同”社會(huì)的特征。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、 培養(yǎng)朗讀能力。
2、了解“大同”社會(huì)的特征 。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
理解文章所蘊(yùn)涵的為國(guó)家、集體、他人謀利益的奉獻(xiàn)精神。
【自主預(yù)習(xí)案】
1．給下列加點(diǎn)字注音。
選賢與能（ ）修睦（ �。婀压陋�(dú)（ �。┠杏蟹郑ā 。┚幾耄ā 。�
2．解釋下列句子中的字。
⑴故人不獨(dú)親其親（故： ） ⑵廢疾者（廢疾： ）
⑶女有歸（歸： ） ⑷謀閉而不興（興： ）
⑸盜竊亂賊而不作（作： ） ⑹大同（同： ）
⑺故外戶而不閉（閉： ）
3．寫(xiě)出下列句子中通假字的及其意義。
⑴選賢與能。
⑵矜、寡、孤、獨(dú)、廢話者皆有所養(yǎng)。
4．《大道之行也》選自 ，這是 的經(jīng)典著作之一。是西漢 對(duì)秦漢以前各種禮儀論著加以輯錄，編纂而成的。
5.研讀課文填寫(xiě)：大道的內(nèi)涵是：
6．《大道之行也》是一篇名文，有兩個(gè)成語(yǔ)出自其中，它們分別是：
和 。
7．所謂“大同”，用現(xiàn)代漢語(yǔ)回答即是：
8．譯句。
⑴故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子。
⑵力惡其不出于身也，不必為己。
⑶貨惡其棄于地也，不必藏于己。
【課內(nèi)探究案】
一、情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)。
孔子因?yàn)樯钤谧儊y紛呈的春秋末期，迫切希望出現(xiàn)一個(gè)太平盛世。盡管這個(gè)理想在當(dāng)時(shí)不可能成為現(xiàn)實(shí)，但兩千多年來(lái)它一直是許多進(jìn)步思想家和社會(huì)改革家所向往的目標(biāo)，洪秀全、康有為、譚嗣同、孫中山等都曾受過(guò)它的啟發(fā)。它是我國(guó)社會(huì)思想時(shí)尚的一份寶貴財(cái)富。下面我們一起欣賞本文。
二、自主探究，釋疑解惑。
（一）聽(tīng)讀
1、聽(tīng)老師范讀課文，整體感知。
首先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師朗讀課文，在聽(tīng)的時(shí)候圈點(diǎn)勾畫(huà)生字詞。
1、這篇課文描寫(xiě)了什么？表達(dá)了作者的什么愿望？
2、課文在修辭手法上有什么特點(diǎn)？
（二）品讀
4、再次走進(jìn)文章，以自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀，邊找出你認(rèn)為精彩的排偶句，品味它的表達(dá)效果。先獨(dú)立思考，然后與你的組員交流，分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。用句式說(shuō)話：我喜歡文中“ ”這句話，因?yàn)?。
（三）悟讀
5、 “大道”指什么？“大同”指什么?
6、 課文闡述的“大同”社會(huì)有哪些基本特征？
