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《動(dòng)物笑談》教學(xué)設計

《動(dòng)物笑談》教學(xué)設計

【教學(xué)目標】

1、知識與能力

(1)積累字詞,把握文章內容。

2)欣賞精彩語(yǔ)段,體會(huì )作者幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言特色。 

2、過(guò)程與方法

抓住“談”來(lái)了解課文內容,抓住“笑”來(lái)體會(huì )行文活潑而幽默的特點(diǎn)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

學(xué)習作者專(zhuān)注執著(zhù)的科研精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)生命、樂(lè )于認識自然奧秘的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)自主閱讀、探究,了解課文內容,學(xué)習文章精彩語(yǔ)言。

【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)會(huì )、學(xué)習語(yǔ)言特色,并運用到自己的寫(xiě)作實(shí)踐中去。

【教學(xué)方法】合作、探究、交流

【課前準備】多媒體課件,預習中思考旁批中問(wèn)題

【課時(shí)安排】一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、導入新課

請講一講你知道的與動(dòng)物有關(guān)的故事。

導入:故事中有的貶低了動(dòng)物的智商,有的通過(guò)取笑動(dòng)物來(lái)取笑人類(lèi),只有很少的故事是在和睦的同動(dòng)物相處。今天我們來(lái)讀讀膾炙人口、風(fēng)靡全球的《所羅門(mén)王的指環(huán)》中的一篇。

二、作者及作品簡(jiǎn)介

1、康拉德.柴卡里阿斯.勞倫茲(1903—1989),奧地利動(dòng)物學(xué)家、鳥(niǎo)類(lèi)學(xué)家、動(dòng)物心理學(xué)家,獲1973年諾貝爾生理學(xué)或醫學(xué)獎。

2、《所羅門(mén)王的指環(huán)》“所羅門(mén)王的指環(huán)”是一個(gè)魔戒,所羅門(mén)王戴上它,就能夠聽(tīng)懂鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)的語(yǔ)言。這是一本科普作品。

3、解題:動(dòng)物笑談,你覺(jué)得應該抓住什么關(guān)鍵字?(談,笑)

三、自主學(xué)習

1、自主學(xué)習本課生字詞。

鸚鵡、麝香、溫馴、禁錮、虐待、嗔怪、余暉、檸檬、神采奕奕、怪誕不經(jīng) 大相徑庭

yīng、shè、xùn、gù、nùe、chēn、huī、zhóu、níng、yì、dàn、jìng

2、從“談”這個(gè)關(guān)鍵字出發(fā),讀課文,看談了作者和動(dòng)物間的哪些事。

綜合意見(jiàn):驗證小水鴨憑聲音認領(lǐng)母親;學(xué)鳥(niǎo)叫喚回試圖遠飛的大鸚鵡“可可”;可可把我午睡的父親的衣服扣子都咬掉了;可可把母親的毛線(xiàn)團纏繞在樹(shù)上。

四、探究學(xué)習

從“笑”這個(gè)關(guān)鍵字出發(fā),讀課文,做記號,看哪些句子、哪些詞語(yǔ)體現出作者的“笑”。

先小組內討論探究。

預設:

1、好像我不出聲,它們就以為我死了,或者以為我不再愛(ài)它們了。這真是值得大哭特哭的理由呢!

2、他們大概被眼前的景象嚇呆了„„你叫那些觀(guān)光客怎么相信自己的眼睛呢。

3、我四周的人一個(gè)個(gè)都像生了根似的定在那里。

4、只見(jiàn)這位老先生彎著(zhù)身子,蹣跚地走過(guò)來(lái),兩手緊緊地抓住褲腰。

5、可可不但把這們老教授身上的扣子全咬下來(lái)了,而且還整整齊齊地排在地上:袖子上的扣子作一堆,背心上的作一堆;另外,一絲不錯地,褲子上的扣子也排作一堆。

6、這只鸚鵡還有一樣好把戲,可以跟猴子和小孩子的豐富想象力比美。

7、我們家的客人常常會(huì )在這棵樹(shù)前一站半天,想不出我們?yōu)槭裁窗阉虬绯蛇@個(gè)模樣,也不知道我們是用什么法子把毛線(xiàn)纏上去的。

參考分析:

1、這句話(huà)體現出作者對動(dòng)物極富耐心和愛(ài)心,毫無(wú)急躁和反感,是個(gè)可愛(ài)、慈祥、仁厚的長(cháng)者。

2、寫(xiě)出了觀(guān)光客的驚訝,表現了作者的怪誕不經(jīng),對動(dòng)物、對科學(xué)非常執著(zhù)。

3、寫(xiě)出了旁觀(guān)者的驚訝,同時(shí)也是表現作者的行為不同常人,對動(dòng)物、對科學(xué)非常執著(zhù)。

4、幾個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了父親的尷尬,搞笑,表明對可可的惡作劇并不生氣,相反對它的淘氣津津樂(lè )道。

5、從這一句中,“整整齊齊”“一絲不錯”等詞語(yǔ)可以看出作者對可可的舉動(dòng)很欣賞,覺(jué)得它有智商。

6、這一句體現了對可可引以為自豪的感情,認為它想象力豐富。

7、用調侃的語(yǔ)氣寫(xiě)出了可可的淘氣、聰明,表現了作者對可可的喜愛(ài)

小結:本文語(yǔ)言文字幽默風(fēng)趣,真是不愧為“笑談”

五、《所羅門(mén)的指環(huán)王》補充

1、勞倫茲說(shuō):你必須和活生生的動(dòng)物建立親密關(guān)系„„如果你對動(dòng)物沒(méi)有愛(ài)心,不能把動(dòng)物視為人類(lèi)的近親,就別想與動(dòng)物建立互信的關(guān)系,就別想在研究方面有什么重大收獲。

勞倫茲和周?chē)膭?dòng)物像一家人一樣生活在一起,真正融入它們的種群,所以才能無(wú)需借助所羅門(mén)王的魔戒,便能與動(dòng)物心靈相通。由此看來(lái),“所羅門(mén)王的指環(huán)”其實(shí)是什么意思,

2、作者的科研精神

他有:對自然生靈的敬意和同情,有對科研的執著(zhù)精神。

3、拓展閱讀:

選段內容是什么,請試著(zhù)概括。

《所羅門(mén)王的指環(huán)》選 段

穴烏的記憶極好,任何東西只要捉過(guò)它們一次,它們就終生不忘,而且還會(huì )彼此示警,群起而攻之。我的園里養了很多穴烏,每次要在小鳥(niǎo)身上系上錫環(huán)以便辨識,就要傷許多腦筋。每次我把小鳥(niǎo)從巢里取出,總不免被成年的穴烏撞見(jiàn),不一會(huì )兒,我的身邊就飛滿(mǎn)了吵嚷憤怒的大鳥(niǎo),這對以后我和它們之間的交往,自然妨害甚大。

我該怎樣才能使它們不把我當敵人,一見(jiàn)我就避開(kāi)呢,答案很簡(jiǎn)單:化裝。但是化裝成什么呢,我忽然想起每年12月6日為了慶祝圣尼古拉和魔鬼的大節里所穿的鬼裝,它們現在正躺在閣樓里的一個(gè)盒子里,拿出來(lái)真是方便得很。那是一套華麗的、全黑帶毛的鬼裝,不但如此,還有一個(gè)面具可以套住整個(gè)頭部,有角,有拖在嘴外的舌頭,還有一條非常長(cháng)的尾巴。

如果在一個(gè)可愛(ài)的6月天里,你忽然聽(tīng)到一棟高房子的屋頂上,發(fā)出一陣可怕的吵聲。你抬頭一看,卻是一個(gè)有角、有尾、張牙舞爪的撒旦,從一個(gè)煙囪爬到另一個(gè)煙囪,熱得連舌頭也掉了出來(lái),身邊還有一堆黑鳥(niǎo),發(fā)出刺耳的尖叫,緊追不舍,真不知你會(huì )怎么想,

大概不會(huì )猜到這個(gè)魔鬼是在用鉗子給小鳥(niǎo)上錫環(huán)吧,那天一直到我把工作做完,才發(fā)現村里的大街上已經(jīng)擠滿(mǎn)了人,他們驚愕的神情與那堆觀(guān)光客在欄桿上的表情一樣。如果這時(shí)我把衣服脫掉,再向他們解說(shuō)一番,相信他們會(huì )明白原委;但是這樣做那些鳥(niǎo)就會(huì )認得我了,失了我化裝的原意。所以我只友善地向大家搖了搖尾巴,然后很快地從閣樓的天窗消失。

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