第一單元
人生，是一個(gè)令人深思的話題。新學(xué)年開始了，你的人生翻開了新的一頁。追求美好的人生，是我們共同的目標(biāo)。本單元的課文寫的是作者對人生的憧憬、體驗(yàn)和思考，閱讀這些作品，將引導(dǎo)你體味人生，關(guān)愛生命。
學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要整體把握課文內(nèi)容，用心領(lǐng)會作者的寫作意圖，并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，想想人生的大問題。還要提高朗讀能力，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。
第1課 在山的那邊（一）
教學(xué)時(shí)間 年 月 日星期 總第 課時(shí)
學(xué)習(xí)目的
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，從整體上理解作品的主要內(nèi)容和表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)抓住細(xì)小關(guān)節(jié)部分來理解，由表及里的領(lǐng)會作品的意思。
初步認(rèn)識和了解現(xiàn)代詩歌的基本特點(diǎn)，以此為切入點(diǎn)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，領(lǐng)悟中學(xué)語文學(xué)習(xí)的特色及基本方法：獨(dú)立思考、想象聯(lián)想、由我及人與由人及我，等等。
教材分析
本課是第一單元第一課，是學(xué)生接觸到的中學(xué)語文的第一篇課文。因此，從內(nèi)容到方法，它的學(xué)習(xí)都應(yīng)有一個(gè)恰當(dāng)?shù)倪^渡。所以，我們應(yīng)從內(nèi)容上著手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入中學(xué)語文學(xué)習(xí)的進(jìn)程上來。
就本篇課文而言，第一課時(shí)便也應(yīng)以理解作品的主要內(nèi)容和表達(dá)的思想感情為重點(diǎn)，由表及里，由淺入深地逐漸進(jìn)入作品的核心要點(diǎn)。因此，指導(dǎo)學(xué)生從細(xì)小關(guān)節(jié)部分入手，獨(dú)立思考，大膽想象與聯(lián)想，從我們自己的角度理解“我”的思想感情，是學(xué)習(xí)指導(dǎo)的難點(diǎn)所在。
方法要求
誦讀法。指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀作品，在聲音表達(dá)與意思理解中領(lǐng)會作品的主題思想。
逐層深入，循序漸進(jìn)。有目的地明確地提出小問題，讓學(xué)生從小問題去思考、探究，在探究這些小問題的過程中解決大問題。
時(shí)間安排
第1課時(shí)共3課時(shí)
學(xué)習(xí)過程
一、學(xué)習(xí)導(dǎo)入
1．（登高望遠(yuǎn)，山外有山）
2．導(dǎo)入課題：在山的那邊
二、閱讀感知與指導(dǎo)
1．范讀。在聽讀中初步了解作品的主要內(nèi)容與感情基調(diào)。（這步很容易完成）
2．朗讀。把握詩歌的感情基調(diào)，由朗讀來理解“我”的思想感情。（這步不容易一下子就弄懂，只能是一知半解，但也足夠了）
3．解讀。師生共同解讀作品，理解作品表達(dá)的思想感情。（雖然有點(diǎn)難度，稍稍點(diǎn)撥，學(xué)生還是可以理解得通的：我們不是也像“我”一樣，很多時(shí)候也常常一個(gè)人發(fā)呆，遐想萬千？你在這個(gè)時(shí)候，是怎么想的呢？）
4.閱讀指導(dǎo)
（1）年幼的“我”經(jīng)常想一個(gè)什么問題？媽媽給“我”的答案是什么？
（2）當(dāng)“我”爬上那個(gè)山頂后，“我”看到了什么？這給“我”什么樣的打擊？
（3）在失望而歸之后，“我”后來是怎么做的？（在失望而歸之后，我產(chǎn)生了極大的疑問：媽媽，那個(gè)海呢？既相信又懷疑）
（4）長大的“我”是怎么追尋到媽媽所說的那個(gè)海？（難點(diǎn)所在）
三、學(xué)習(xí)互動與交流：長大的“我”怎么追尋到媽媽所說的那個(gè)海
指導(dǎo)學(xué)生從課文的細(xì)節(jié)描寫中理解和體會“我”長期堅(jiān)持不懈的追尋和探索
1．一顆從小飄來的種子卻在我的心中扎下了深根
——我懷著永不放棄地好奇心，堅(jiān)持不懈地探究
2．是的，我曾一次又一次地失望過當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂?shù)矣忠淮未喂钠鹦判南蚯白呷?/P>
①調(diào)整順序：按正常的思維方式把這三個(gè)詩句重新排列
爬上山頂——失望——鼓起信心向前走……
②如果把它們的順序巔倒過來，看看有什么不一樣？
失望——爬上山頂——鼓起信心向前走……（爬上山頂——失望；失望——爬上山頂，例：屢戰(zhàn)屢敗——屢敗屢戰(zhàn)）
③由此我們可以知道，是什么決定了最終找到媽媽說的那個(gè)海？
（失望——追尋……找到那個(gè)海）
（堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的拼搏精神，這是學(xué)生可以自己領(lǐng)會得到的）
3．從“我”的經(jīng)歷，你覺自己可以從中領(lǐng)悟到一些什么道理？
（要有夢想、有信念；有好奇心、有恒心）
四、誦讀感悟
1．深入品讀作品，思考：詩歌中的那個(gè)“海”的涵義？
2．理解下列詞語在作品的含義
癡想 隱秘 鐵青 誘惑 喧騰 漫濕
板書設(shè)計(jì)
（略）
教學(xué)反思
第1課 在山的那邊（二）
教學(xué)時(shí)間 年 月 日星期 總第 課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生在掌握課文主要內(nèi)容和主題思想的基礎(chǔ)上，深入地理解“海”在作品中的深刻涵義，由“我”對“海”的不懈追尋導(dǎo)引學(xué)生學(xué)會培養(yǎng)自己的好奇心與探究精神，做一個(gè)有夢想、為夢想而不懈追求的人。
教材分析
“海”在作品中具有深刻的涵義，它不僅僅是海，還是一種理想（或夢想）、追求，是一個(gè)深遠(yuǎn)廣闊的未來（或未知）世界。因此，指導(dǎo)學(xué)生從淺明的生活小事理解這深刻抽象的涵義，既是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。
方法要求
探究法。給學(xué)生提出有啟發(fā)性的、層進(jìn)性的問題，指導(dǎo)學(xué)生在探究這些問題的過程中獲得深入的理解和領(lǐng)悟。
歸納法。由特殊事例得出一般的認(rèn)識。
時(shí)間安排
第2課時(shí)，共3課時(shí)
學(xué)習(xí)過程
一、溫故知新
1.“我”是怎樣追尋到媽媽說的那個(gè)海？
2.導(dǎo)入：“我”小時(shí)候所想的那個(gè)海跟媽媽說的那個(gè)海一樣嗎？“我”找到的那個(gè)海跟媽媽說的那個(gè)海一樣嗎？
二、思考、探究
細(xì)致地品讀課文，想想“我”小時(shí)候所想的那個(gè)海跟媽媽說的那個(gè)海一樣嗎？“我”找到的那個(gè)海跟媽媽說的那個(gè)海一樣嗎？
1.小時(shí)候，媽媽給“我”說過的那個(gè)“�！焙汀拔摇彼氲哪莻�(gè)海有什么不同？
2．“種子”指的是什么？“在我的心中扎下了深根”是什么意思？
3.是什么能夠鼓舞著“我”不斷地追尋媽媽說的那個(gè)海？從課文中找出相應(yīng)的詩句，說說你的理解。
4.“在不停地翻過無數(shù)座山后在一次次戰(zhàn)勝失望之后你終會攀上這樣一座山頂”，此處的“山”和“山頂”都另有一個(gè)深層的含義。想想，什么含義？
5.“而在這座山的那邊，就是海呀是一個(gè)全新的世界”，這兩個(gè)詩句的意思是說：這座山那邊的海呀，就是一個(gè)全新的世界。想想，會是一個(gè)怎樣的世界？
三、討論、交流
1.分組討論。小組內(nèi)討論，共同探究，得出小組的共識。
2.以小組為單位進(jìn)行發(fā)言，小組間比較。
3.即時(shí)指導(dǎo)，適時(shí)提示和啟發(fā)，引導(dǎo)觸及問題的核心。
4.小結(jié)評論
5.參考意見
（1）媽媽說的那個(gè)海：或許媽媽只是隨口說說，她也不知道山那邊是什么；或許媽媽是知道“我”看到的那座山的那邊就是山，卻故意說成是海；或許……我們不能確定。
（2）小時(shí)候，“我”想的那個(gè)海：我以為我所看到的山的那邊，就是一個(gè)廣闊無邊的大海，一個(gè)實(shí)實(shí)在在的廣闊無邊的大海，我夢想在它上面像小鳥一樣可以展翅遨翔、像魚兒一樣自由滑游的大海。所以，我看不到我想看到的海，找不到媽媽說的那個(gè)海（因?yàn)槲蚁嘈艐寢屨f的話是從來都是真的）；所以，我很失望，幾乎是哭著回來了。
（3）種子：這顆種子是“從小飄來的”。聯(lián)系上文，那它可能就是“我的夢想”——探尋“山那邊是什么呢”。媽媽給我說過是海，但我卻沒看得到，“在山的那邊，依然是山”。
卻在我的心中扎下了深根：我堅(jiān)定不移地要追尋到媽媽說的那個(gè)海，山那邊的海。因?yàn)�，我相信，媽媽說的那個(gè)海一定存在。因?yàn)椋慨?dāng)我爬上一座高山，眼前又是一座高山，那么，登上那座高山會不會可以看到那個(gè)海呢？我相信會的。只要登上最高的山峰，會的。
（4）追尋海的動力：我堅(jiān)信在山的那邊，一定就有我要追尋的那個(gè)海。
“因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰——那雪白的海潮啊，夜夜奔來一次次漫濕了我枯干的心靈……”
（5）翻過無數(shù)座山：跨越過一個(gè)又一個(gè)擺前面的山峰，山峰即困難、阻礙、挫折等。（在一次次戰(zhàn)勝失望之后）
終會攀上這樣一座山頂：成功的高峰，人生的高峰，事業(yè)的高峰，即有很高的成就，就像登上了最高山峰，極目遠(yuǎn)眺，一切都在我們的眼下。就像孔子登泰山而小天下那樣的感覺。（登高望遠(yuǎn)）
（6）全新的世界：①當(dāng)你登上最高山峰的時(shí)候，你眼望四方，所見的是景象與平時(shí)所見有什么不同？心中有什么感覺？②當(dāng)你攻克難關(guān)，贏得勝利時(shí)，你這時(shí)候會是一種怎樣的心情？當(dāng)你力克群雄，獨(dú)占鰲頭的時(shí)候，你這時(shí)會是怎樣的心情？當(dāng)你成為集體的最高負(fù)責(zé)人的時(shí)候，你這時(shí)所見的所想的會是哪些事情？等等。
四、小結(jié)
好奇心
信心
恒心
板書設(shè)計(jì)
（流水式板書，略）
教學(xué)反思
第1課 在山的那邊（三）
教學(xué)時(shí)間 年 月 日星期 總第 課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
指導(dǎo)誦讀，把握作品的思想感情的發(fā)展變化，學(xué)習(xí)用聲音文字表達(dá)出來，從而深入地體會“我”的思想感情，并以我心觀“我”心領(lǐng)悟“我”之所悟，達(dá)到升華感情的效果。
教材分析
課文由普通的小事引申到抽象深刻的人生道理的感悟，語言文字具有隱喻雙關(guān)的特點(diǎn)，但作品就是以這樣的方式表達(dá)出主題思想：由一個(gè)小孩的疑問而引起的不斷追問與探尋，最終獲得了意想不到的成果——“攀上這樣一座山頂”，發(fā)現(xiàn)“一個(gè)全新的世界”。
因此，對“我”的疑問和探求的情感把握，便是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。抓住此關(guān)鍵，讀好作品，表達(dá)感情，便可以水到渠成。
方法要求
以我心比“我”心，深入領(lǐng)會“我”的思想感情，從我的角度體會作品表達(dá)的主題思想。
練習(xí)法。反復(fù)練習(xí)，在練習(xí)中獲得改進(jìn)，獲得提高。
時(shí)間安排
第3課時(shí)，共3課時(shí)
學(xué)習(xí)過程
一、導(dǎo)入
1．溫習(xí)：“我”追尋海的心路歷程。
2．導(dǎo)入：（好的詩歌作品是可誦的，學(xué)習(xí)通過聲音文字來表達(dá)我們自己的理解和感悟）
二、誦讀指導(dǎo)與練習(xí)
1．情感變化的把握
1．情感變化的把握
（1）小時(shí)候，我常伏在窗口癡想——山那邊是什么呢？
[解析指導(dǎo)]：想想我們小時(shí)候，也常常這樣，總是想一些未知的問題，內(nèi)心充滿了求知的渴望。誦讀的時(shí)候，應(yīng)該以一種充滿渴望的語氣來表達(dá)。
（2）媽媽給我說過：海哦，山那邊是海嗎？
[解析指導(dǎo)]：對媽媽的話，“我”既相信，又懷疑。內(nèi)心充滿了疑問。其語氣、表情也是隨之發(fā)生變化。
（3）于是，懷著一種隱秘的想望……給我的幻想打了一個(gè)零分！
[解析指導(dǎo)]：這是一個(gè)極富變化的過程。從滿懷希望（信心滿滿），到登山（勁頭十足），再到失望而歸（幾乎是哭著回來，很失望，失落，還可能很傷心），大起大落。
（4）媽媽，那個(gè)海呢？
[解析指導(dǎo)]：在經(jīng)歷了上述的極大失望與失落之后，“我”這時(shí)對媽媽的話產(chǎn)生了懷疑。是徹底的懷疑嗎？細(xì)細(xì)品味，那個(gè)充滿好奇心的小孩，他的心里頭會想些什么呢？如果是你，你會怎么想？（這個(gè)詩句的感情表達(dá)是豐富多彩的：責(zé)怪？傷心？失望？急切？焦慮？……）
2．誦讀練習(xí)
注意：情感表達(dá)與語氣、節(jié)奏、聲調(diào)、速率的關(guān)系，簡單來說，說是誦讀時(shí)的輕重緩急。
2．誦讀練習(xí)
注意：情感表達(dá)與語氣、節(jié)奏、聲調(diào)、速率的關(guān)系，簡單來說，說是誦讀時(shí)的輕重緩急。
三、自讀練習(xí)與指導(dǎo)
1．在山的那邊，是海！是用信念凝成的海
[解析指導(dǎo)]：肯定，堅(jiān)定有力。
2．今天啊，我竟沒想到一顆從小飄來的種子卻在我的心中扎下了深根
[解析指導(dǎo)]：感慨萬千。為什么呢？因?yàn)檫@是“我”經(jīng)歷無數(shù)次失望，戰(zhàn)勝無數(shù)個(gè)挫折才獲得、才明白的道理。這是我意想不到的收獲。
3．是的，我曾一次又一次地失望過當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂?shù)矣忠淮未喂钠鹦判南蚯白呷?/P>
[解析指導(dǎo)]：（滿懷希望）爬山——失望（傷感）——鼓起信心（堅(jiān)定向前）……（情感變化非常豐富，堅(jiān)定不移、堅(jiān)持不懈的性格在其中得到發(fā)展）
4．因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰——那雪白的海潮啊，夜夜奔來一次次漫濕了我枯干的心靈……
[解析指導(dǎo)]：堅(jiān)定，因?yàn)槲蚁嘈�，海就在山的那邊，為我喧騰，漫濕我枯干的心靈。
5．在山的那邊，是海嗎？（這有疑問嗎？沒有了）是的，人們啊，請相信——（滿心希望人們相信）在不停地翻過無數(shù)座山后在一次次地戰(zhàn)勝失望之后你終會攀上這樣一座山頂而在這座山的那邊,就是海呀（耐心地勸誡，熱情地鼓舞，堅(jiān)定地告知）是一個(gè)全新的世界在一瞬間照亮你的眼睛……（驚喜的收獲，一個(gè)廣闊的新天地，展現(xiàn)在你的眼前，你的心胸為之而開闊，你的眼睛為之而更加閃亮！你的情懷為之敞開�。�
四、選讀
讓學(xué)生走上講臺朗誦課文，互相交流學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì)
（略）
教學(xué)反思
