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不留余地的狼教學(xué)設計

不留余地的狼教學(xué)設計

教學(xué)目的:

1 知識與技能:認識1個(gè)字,學(xué)會(huì )3個(gè)字。

2 過(guò)程與方法:有感情地朗讀課文,在把握課文內容的基礎上理解作者的寫(xiě)作意圖。

3 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):通過(guò)深入閱讀,體會(huì )不同人士對于故事的不同評價(jià)。

教學(xué)重難點(diǎn):

有感情地朗讀課文,在把握課文內容的基礎上理解作者的寫(xiě)作意圖。

教學(xué)時(shí)數:二課時(shí)

教學(xué)方法:自讀感悟,相機引導

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、讀課文,了解文章大意

1.同學(xué)們,這節課我們來(lái)學(xué)習新課,請大家齊讀課題。

2.讀過(guò)課題,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

(“余地”是什么意思?“留余地”指什么?不留余地的狼會(huì )有怎樣的結局?這個(gè)故事講的是什么事?)

3.請幾名同學(xué)讀課文,其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊來(lái)思考剛才的這些問(wèn)題。

4.學(xué)生間評議讀得怎么樣。

5.這篇課文講了一個(gè)什么故事?

(本文作者用寓言的手法寫(xiě)了一只狼四天發(fā)生的故事——追捕羊、兔、松鼠的失敗與被老虎追捕的經(jīng)歷,因為狼的不留余地,導致自己被送入虎口。)

二、結合課前預習,匯報自學(xué)成果

同學(xué)們之前已經(jīng)預習過(guò)這篇文章,有哪些需要提醒同學(xué)們注意的內容請大家充分交流。

關(guān)注字音、字形、詞語(yǔ)等基礎知識部分:

1.字音:逃竄(cuàn)   上躥(cuān)下跳   堵塞(sè)   謬(miù)誤  

2.字形:窟(穴+屈)    窿(穴+。  

衡(平衡)    恒(永恒)

3.詞語(yǔ):

余地:指言語(yǔ)或行動(dòng)中留下的可回旋的地步。

倉皇逃竄:匆忙而慌張地逃跑流竄。

功敗垂成:快要成功的時(shí)候遭到失敗。

萬(wàn)無(wú)一失:絕對不會(huì )出差錯。

上躥下跳:到處躥蹦。

水泄不通:形容十分擁擠或包圍得非常嚴密,好像連水都不能泄出。

窮追不舍:勇敢地追趕不放松。

謬誤:錯誤,差錯。

自食其果:指做了壞事,結果害了自己;自作自受。

三、自己朗讀課文,做到文通字順

四、理清文章脈絡(luò )

課文我們已經(jīng)讀熟了,你能結合書(shū)后習題把文章分成兩個(gè)部分嗎?

第一部分(1——5)講述狼的故事。

第二部分(6——12)講不同人士對故事的不同評價(jià)。

第二課時(shí)

一、再讀課文,回顧內容

請兩名同學(xué)分別來(lái)讀文章的兩個(gè)部分,其他同學(xué)回憶并概括每個(gè)部分的主要內容。

二、精讀文章,體會(huì )語(yǔ)句

1.這只狼是怎樣一步一步把自己逼上絕路,最后被老虎吃掉的呢?請同學(xué)們默讀課文的第一部分,然后嘗試著(zhù)用自己的話(huà)講講發(fā)生在這只狼身上的故事。

(學(xué)生嘗試復述故事。)

2.當狼發(fā)現這個(gè)山洞的時(shí)候,它是怎樣的心情?它想到了什么,是怎樣做的呢?

(狼當時(shí)非常高興,它想,守住山洞就可以捕獲各種獵物。于是,它堵上山洞的另一端,等著(zhù)動(dòng)物來(lái)送死。)

能有感情地讀一讀這兩句話(huà)嗎?

3.事情的發(fā)展和它想象得一樣嗎?當羊、兔子、松鼠來(lái)到這里時(shí),發(fā)生了什么情況?狼的心情還那么高興嗎?它又做了些什么呢?

(結合第2、3、4自然段的內容回答,相機指導朗讀。)

4.看著(zhù)被自己堵得水泄不通的山洞,狼此時(shí)非常得意,你仿佛聽(tīng)到狼在說(shuō)——

(哈哈,這下看誰(shuí)能跑得出我的手掌心!

嘿嘿,我這回可放心了,就在這里等著(zhù)小動(dòng)物自投羅網(wǎng)嘍!

……)

5.狼在這個(gè)山洞里捉到小動(dòng)物了嗎?結果到底怎樣呢?

(狼沒(méi)有捉到小動(dòng)物,卻等來(lái)了老虎,被老虎吃掉了。)

6.什么原因讓它落得這樣的下場(chǎng)呢?當它被老虎捉到的時(shí)候會(huì )怎樣想、怎樣說(shuō)呢?

(這只狼把山洞里所有的窟窿都堵上了,整個(gè)山洞水泄不通,沒(méi)有出口,它才會(huì )被老虎捉住吃掉了。當它被老虎捉住的時(shí)候,它一定非常懊悔,它可能會(huì )說(shuō):“都怪自己啊,如果我當時(shí)給自己留點(diǎn)余地多好!”)

7.還記得讀課題時(shí)你想到的問(wèn)題嗎?還有什么疑問(wèn)嗎?可以交流一下。

8.面對這只不留余地的狼,你想對它說(shuō)什么呢?

9.讀過(guò)這個(gè)故事,你想到了什么?

10.對于這個(gè)故事,不同的人士有不同的評價(jià),我們一起來(lái)讀一讀吧。

11.你們從中讀懂了什么呢?為什么不同的人會(huì )有不同的看法呢?

(同一個(gè)寓言故事,不同的人對它的評價(jià)是不同的。關(guān)于各界人士對于這個(gè)故事的評價(jià),學(xué)生在學(xué)習時(shí)理解起來(lái)可能會(huì )有一定的難度。學(xué)生要先弄清楚各界人士分別是什么樣的人,然后再結合不同人士的職業(yè)特點(diǎn)來(lái)理解他們說(shuō)的話(huà)。)

三、回顧生活細節,感悟板塊主題

1.讓我們來(lái)回想一下,在我們的生活中是不是也有這樣的情況:面對同一個(gè)事物、同一個(gè)問(wèn)題等,人們總是會(huì )有不同的思考和看法呢?說(shuō)說(shuō)吧。

2.我們一起再來(lái)讀一讀這個(gè)板塊的主題——不同的思考。

四、作業(yè)

不同人眼中的盤(pán)子是不一樣的,請你和家人從課后習題給出的后三個(gè)角色中選擇一個(gè)自己喜歡的角色,分別說(shuō)一句話(huà)并寫(xiě)下來(lái)。

板書(shū)設計:

不留余地的狼

  哲學(xué)家     唯心——唯物

宗教學(xué)家     善——

環(huán)境學(xué)家     生態(tài)平衡

經(jīng)濟學(xué)家     盈——

  軍事學(xué)家    強大——弱小

    農民      種植

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