季羨林《我的童年》教學(xué)設(shè)計(jì)（1課時(shí)）
【教學(xué)目標(biāo)】
1.整體感知課文，梳理課文內(nèi)容，體會(huì)作者思想感情
2.品味質(zhì)樸語言，領(lǐng)悟季羨林先生苦難童年的意義
【課時(shí)設(shè)計(jì)】一課時(shí)
【教學(xué)流程】
說明：本課教學(xué)課件，作業(yè)、朗讀等資源可點(diǎn)此下載。
一、走近大師，引童年
播放2006年《感動(dòng)中國》季羨林先生部分：(屏顯)
智者樂，仁者壽，長者隨心所欲。曾經(jīng)的紅衣少年，如今的白發(fā)先生，留得十年寒窗苦，牛棚雜憶密辛多。心有良知璞玉，筆下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚。
同學(xué)們，你們知道他嗎?認(rèn)識他嗎?被人們稱為“國學(xué)大師”、“學(xué)界泰斗”、“國寶”的季羨林先生又有著怎樣的人生，怎樣的童年呢?今天就讓我們一起走近這位大師，一起去感受他的童年歲月吧!(板書標(biāo)題、作者)
二、朗讀課文，知童年
1.請大家自由的大聲的朗讀課文，讀完之后，談?wù)勛约旱囊蓡柡透邢搿?/p>
2.收集整理學(xué)生的疑問和感觸。
(問題預(yù)設(shè)：
學(xué)生的問題呈現(xiàn)可能有：
①季羨林先生為什么說他的童年沒有紅，沒有綠，是一片灰暗呢?
②他為什么以能有“山大王”的同學(xué)為榮呢?
③離開故鄉(xiāng)，他過上了好日子，為什么還寧肯再啃紅高粱餅子就苦咸菜呢?
……)
3.在學(xué)生疑問和感想基礎(chǔ)上梳理文章的內(nèi)容：
投：作者都是從哪些方面回憶了童年的生活片段呢?作者是用哪一個(gè)詞來概括自己童年生活的感受的呢?
明確：一共從五個(gè)方面回憶了自己的童年：家庭、父輩、“享受”(吃食)、識字、離鄉(xiāng)。這一切都是“灰黃”的。(板書：家庭、父輩、“享受”、識字、離鄉(xiāng) 灰黃)
4.如果用“金色”來形容我們的童年的話，那你是怎樣來理解季羨林先生對童年的感覺——“灰黃”的呢?仔細(xì)品讀課文，試著換一個(gè)詞來詮釋“灰黃”，并結(jié)合課文說明你這樣表述的理由。(屏顯)
灰黃的童年就是 的童年。
教學(xué)預(yù)設(shè)：
灰黃的童年就是貧窮的童年——我們家是最窮的村中最窮的家。當(dāng)時(shí)全中國的經(jīng)濟(jì)形勢……而我們家在全村中又是最窮的家。
灰黃就是家庭苦難的童年——父輩們孤苦伶仃，相依為命。房無一間，地?zé)o一壟，兩個(gè)無父無母的孤兒，活下去是什么滋味，活著是多么困難。幾次餓得到棗林去撿落到地上的干棗充饑。最后被迫棄家出走，到濟(jì)南賣苦力。
灰黃的童年就是家境異常艱苦的童年——一年吃白面的次數(shù)有限，平常只能吃紅高梁面餅子;沒有錢買鹽，把鹽堿地上的土掃起來，在鍋里煮水，腌咸菜，什么香油，根本見不到，一年到底，就吃這種咸菜。
灰黃的童年就是單調(diào)的童年——家里沒有一本書、連帶字的什么紙條也沒有見過。連有“山大王”這樣的同學(xué)都成為了驕傲。
灰黃的童年就是孤獨(dú)的童年、難過的童年——一個(gè)六七歲的孩子離開了自己的母親，他心里回事什么滋味，非有親身經(jīng)歷者，實(shí)難體會(huì)。我曾有幾次……就苦咸菜。
教師總結(jié)：其實(shí)，我不難發(fā)現(xiàn)作者談到了灰黃就是心靈的苦難，苦難是家庭的貧窮，苦難是生活的艱辛，苦難是求知的單調(diào)，苦難是心靈的孤獨(dú)。這個(gè)苦難分為兩個(gè)方面：生活的苦難和精神的孤獨(dú)。(板書：生活的苦難 精神的孤獨(dú))
三、細(xì)讀課文，品童年
(一)季羨林先生曾經(jīng)說過：“我甚至想說，沒有身邊的瑣事，就沒有真正的好散文，我們的靈魂往往以一些瑣事觸動(dòng)起。”在這篇文章中，作者就是著眼于身邊的瑣事來寫。細(xì)細(xì)品讀課文，抓住文中最能觸動(dòng)你的一詞一句，讀一讀，品一品，談一談。要求先大聲朗讀，再小聲品讀，并圈點(diǎn)批畫。先在組內(nèi)交流，然后推舉代表發(fā)言。
教學(xué)預(yù)設(shè)：
1.品讀第一部分：
我們家是最窮的村中最窮的家。當(dāng)時(shí)全中國的經(jīng)濟(jì)形勢……而我們家在全村中又是最窮的家。
教師引導(dǎo)：窮到什么程度?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)背景，品讀“……最窮的縣。我們村在窮縣中是最窮的村，而我們家在全村中又是最窮的家。”中三個(gè)“最”字的含義，并指導(dǎo)朗讀。
適時(shí)補(bǔ)充：(屏顯)
家里日子是怎樣過的，我年齡太小，說不清楚。反正吃得極壞，這個(gè)我是懂得的。按照當(dāng)時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，吃“白的”(指麥子面)最高，其次是吃小米面或棒子面餅子，最次是吃紅高粱餅子，顏色是紅的，像豬肝一樣。“白的”與我們家無緣。“黃的”(小米面或棒子面餅子顏色都是黃的)與我們緣分也不大。終日為伍者只有“紅的”。這“紅的”又苦又澀，真是難以下咽。但不吃又害餓，我真有點(diǎn)兒談“紅”色變了。
——《賦得永久的悔》
我出生在魯西北一個(gè)極端貧困的村莊里。我們家是貧中之貧，真可以說是貧無立錐之地。十年浩劫中，我自己跳出來反對北大那一位倒行逆施但又炙手可熱的“老佛爺”，被她視為眼中釘，必欲除之而后快。她手下的小嘍啰們曾兩次躥到我的故鄉(xiāng)，處心積慮把我“打”成地主，他們那種狗仗人勢窮兇極惡的教師爺架子，并沒有能嚇倒我的鄉(xiāng)親。我小時(shí)候的一位伙伴指著他們的鼻子，大聲說：“如果讓整個(gè)官莊來訴苦的話，季羨林家是第一家!”
——《賦得永久的悔》
教師總結(jié)：三個(gè)“最”字，讓我們理解了季先生童年家庭的境況。貧賤家庭百事哀�；尹S或許就是貧窮，就是作者對饑餓、對貧窮的深刻回憶。
2.品讀第二部分
可是我降生時(shí)祖父、祖母都已去世……幾次餓得到棗林去撿落到地上的干棗充饑。最后被迫棄家(其實(shí)已經(jīng)沒了家)出走，兄弟倆逃到濟(jì)南去謀生。
重點(diǎn)品析“房無一間，地?zé)o一壟”、“無父無母的孤兒”、“餓得到棗林去撿落到地上的干棗充饑”的細(xì)節(jié)，為什么“被迫棄家出走”，“逃”字的含義等等。
