王皓老師執(zhí)教的該案例曾在2007年湖北省青年優(yōu)質(zhì)課競賽中榮獲教學(xué)和教案兩項(xiàng)第一名 “蜜”寫出了甜

【師】除了甜還能讀出什么？還有哪個(gè)字用得好？

生4：“喝”用得好，用擬人方法，柿子喝了蜜，肯定很甜，又大又甜，汁水多。肯定很甜，連心里都是甜的。

【師】厲害！一個(gè)字就品出了味甜、汁多、個(gè)大。能不能試著讀讀，讀出味甜，汁多，個(gè)大的味道來？

（生試讀、師點(diǎn)評(píng)、生再讀）

生5：“烤白薯哇，真熱乎！”課文里說了，北京冬天很冷，你想一大早，賣烤白薯的喊一聲熱乎，又能吃又能暖手，真是讓人不能不去買上一個(gè)。

【師】不能不去買，烤白薯這么誘惑人？我們一起來讀讀，讀出誘惑。

（齊讀烤白薯這一段.）

【師】“還可以拿出來大嚼一通”同學(xué)們的重音用得真好，看樣子，真是被誘惑了。

生6：“葫蘆——?jiǎng)傉旱模　弊屓讼氲竭@葫蘆新鮮，一定很甜，很好吃。

【師】不同的吆喝人，方法不同，用詞也不一樣，課文還有一處也是說葫蘆，老師覺得也很讓人眼饞呢。

生7：“葫蘆——冰塔”用了一個(gè)比喻，寫出了葫蘆晶瑩剔透，咬上去一定很脆，很好吃。

【師】不錯(cuò)，這種感覺是從哪個(gè)字品出來的？

生齊答：冰。

【師】那還有一個(gè)字呢？

生：“塔”，寫出了形狀，一層一層的，由大到小。

【師】同學(xué)們還可以閉眼想想這冰塔兒般的形狀。

（生閉眼想）

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