與朱元思書 教學(xué)設(shè)計(jì)
課文分析：
《與朱元思書》這篇課文,篇幅短小,語言優(yōu)美,所以對(duì)這篇文章的教學(xué)目標(biāo)確定為在讓學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的審美能力.要想有效地培養(yǎng)這種能力,首先要做到:讀懂文本并能順暢地朗讀以至成誦.對(duì)于朗讀的指導(dǎo),
（一）、教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)：借助本文掌握常用的文言詞匯。通過理解和分析、熟悉文章每段內(nèi)容，從而理解全篇。
2．能力目標(biāo)：朗讀背誦。
（二）、教學(xué)重點(diǎn)
朗讀背誦。
（三）、教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課
南朝時(shí)，我國文壇上盛行著一種講求辭藻、聲律、對(duì)偶的驕體文，這種文體的作品，大多追求一種形式主義的傾向。但這些驕體文中也不乏優(yōu)秀作品，《與朱元思書》就是其
中一篇出色的寫景小品交。
二、簡(jiǎn)介作者
吳均（469－520），字叔庫，吳興故都（今浙江安吉）人，南朝梁文學(xué)家。出身貧寒，好學(xué)，有俊才，通史學(xué)，善詩文。其詩清新，且多反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)之作。其文工于寫景，文辭
清新挺拔，不少人仿效他的文章，稱為“吳均體”。
《與朱元思書》是吳均寫給朱元思的書信節(jié)選，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。
三、教學(xué)第一段
1．教師范讀后講解：
①風(fēng)煙：指煙霧。②共色：同樣的顏色。③俱：都。④許：附于數(shù)詞之后，表約數(shù)，相當(dāng)于“光景”，“左右”。⑤獨(dú)絕：獨(dú)一無二；絕，到了極點(diǎn)。
⑤從流飄蕩：乘著船隨著江流飄浮蕩漾。這句是作者敘述自己的行動(dòng)，省略了主語。
2．小結(jié)：以上是文章的第一部分，這部分是文章的總起，概括描述了從富陽至桐廬一路上的奇山異水。
3．朗讀第一段。
四、教學(xué)第二段
1．學(xué)生齊讀后講解。
①縹碧：青白色；縹，音piao3 。②急湍：急流的水；湍，音tuan。③直視無礙：一直看下去，可以看得很清楚，毫無障礙，這是形容江水非常清澈。
2．小結(jié)：以上是文章的第二部分。這部分以簡(jiǎn)練傳神的
