一、 語(yǔ)文教學(xué)的困惑及走出困惑的途徑
經(jīng)常聽(tīng)到一些語(yǔ)文教師感嘆："課文已分析得很細(xì)了，學(xué)生還是聽(tīng)不懂，不喜歡聽(tīng)。"也經(jīng)常聽(tīng)到一些學(xué)生問(wèn)："老師，我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)好語(yǔ)文？"有一些學(xué)生語(yǔ)文考試成績(jī)優(yōu)異，可遇到使用語(yǔ)文知識(shí)技能的實(shí)際場(chǎng)合就束手無(wú)策。
語(yǔ)文教學(xué)中確實(shí)存在一些"少慢費(fèi)差"現(xiàn)象，這些現(xiàn)象也是和當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的精神相悖的。教育的目標(biāo)是要使受教育者通過(guò)學(xué)習(xí)，能適應(yīng)個(gè)人發(fā)展的需要，能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。語(yǔ)文教學(xué)中怎樣才能使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，健康發(fā)展并具有較強(qiáng)的讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)能力？筆者認(rèn)為，應(yīng)強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性，把語(yǔ)文知識(shí)與活生生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，把語(yǔ)文技能與具體生活實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，自會(huì)興趣盎然，在實(shí)踐中真正提高能力。編演課本劇是其中一種方式，筆者試談?wù)務(wù)Z文教學(xué)中該活動(dòng)方式的意義及要求。
二、 編演課本劇是激發(fā)興趣提高素質(zhì)的重要途徑
1、 形式新，學(xué)生學(xué)課文有興趣。
過(guò)去在教學(xué)某一課文時(shí)，教師照本宣科，全面繁復(fù)，點(diǎn)滴不漏，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡�，F(xiàn)在讓學(xué)生把課文改編成劇本，并且要表演，形式一翻新，學(xué)生的興趣自然來(lái)了：選哪一篇？怎樣編？誰(shuí)來(lái)演什么角色合適？能不能演好？一系列的問(wèn)題都需要學(xué)生去思考，需要學(xué)生認(rèn)真閱讀課文后才能解決問(wèn)題。要編演課本劇，戲劇的有關(guān)知識(shí)可是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，過(guò)去學(xué)生對(duì)戲劇常識(shí)不愿學(xué)習(xí)，現(xiàn)在他們可就主動(dòng)去學(xué)習(xí)了，并且把幾篇戲劇體裁的課文也認(rèn)認(rèn)真真的讀下來(lái)。有了戲劇的知識(shí)基礎(chǔ)，接下來(lái)就要回過(guò)頭進(jìn)一步學(xué)習(xí)所要改編的課文。有了興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)就顯得主動(dòng)、積極。
2、 內(nèi)容新，學(xué)生學(xué)語(yǔ)基有興趣。
在編演過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)的要求是多方面的。首先要有扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。把記敘性文章改編為戲劇，劇本里有簡(jiǎn)單的舞臺(tái)說(shuō)明，大部分是對(duì)話(huà)。對(duì)話(huà)語(yǔ)言要規(guī)范，就要求用詞要準(zhǔn)確，句子要完整。表演時(shí)讀音要準(zhǔn)確，對(duì)話(huà)要與人物性格相符合。這些要求的落實(shí)都需要學(xué)生有較扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，編演過(guò)程是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)基的過(guò)程，也是得到訓(xùn)練得到提高的過(guò)程。如編演《皇帝的新裝》，老大臣看新裝時(shí)的語(yǔ)言就很有個(gè)性化，詞句都很講究。若沒(méi)有認(rèn)真分析反復(fù)推敲，是不能編演好的。
3、 表現(xiàn)新，學(xué)生對(duì)提高能力有興趣
改編課文成劇本，還要把很多敘述性語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為對(duì)話(huà)，因?yàn)檎n本劇是通過(guò)對(duì)話(huà)來(lái)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的。對(duì)話(huà)語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)性格化，學(xué)生需要對(duì)人物性格進(jìn)行把握并注意對(duì)話(huà)語(yǔ)言表達(dá)的技巧。表演中的動(dòng)作也如此。如《孔乙己》中"孔乙己出場(chǎng)"一幕：孔乙己 來(lái)一碗灑，一碟茴香豆（排出九文大錢(qián)） 孔乙己擺著讀書(shū)人高人一等的架子，此時(shí)還能炫耀自己，動(dòng)作夸張的語(yǔ)言、迂腐的性格一露無(wú)遺，學(xué)生在改編中可能會(huì)增加其它對(duì)話(huà)語(yǔ)言，使人物形象更鮮明。表演時(shí)，須把孔乙己的有意炫耀的聲調(diào)、動(dòng)作表現(xiàn)細(xì)致生動(dòng)。學(xué)生如能做到，也就說(shuō)明學(xué)生既掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)對(duì)人物的性格作了準(zhǔn)確的把握。我們也可以肯定，學(xué)生已具備了把語(yǔ)文知識(shí)遷移至實(shí)際生活的能力，已具備了對(duì)生活的觀(guān)察分析能力。
4、 思維新，學(xué)生對(duì)創(chuàng)造性活動(dòng)有興趣。
編演課本劇同時(shí)又是一種創(chuàng)造性活動(dòng)家。改編是一種創(chuàng)造，表演更是一種創(chuàng)造。"一千個(gè)觀(guān)眾就有一千個(gè)哈姆萊特"，每個(gè)學(xué)生在課文的閱讀理解中都有自己獨(dú)特的體會(huì)。改編后進(jìn)入表演，個(gè)人的創(chuàng)造性發(fā)揮達(dá)到巔峰，圍繞劇情的推進(jìn)和人物性格的表現(xiàn)，動(dòng)作、表情、對(duì)話(huà)都達(dá)到高度的個(gè)性化。匯演時(shí)，觀(guān)看的學(xué)生把臺(tái)上形象與自己創(chuàng)造的形象進(jìn)行對(duì)照，把別人對(duì)形象塑造表現(xiàn)的技巧與自己的努力結(jié)果相對(duì)照，不斷調(diào)整充實(shí)，使形象更為豐富，臺(tái)上臺(tái)下，交流創(chuàng)新成果，共同提高語(yǔ)文素質(zhì)水平。
三、 編演的步驟及要求
指導(dǎo)學(xué)生完成課本劇的編演，要按一定規(guī)范操作，同時(shí)又要靈活掌握，注意肯定學(xué)生的創(chuàng)造性思維。編演程序?yàn)閷?dǎo)、選、讀、編、評(píng)六步，每一步相應(yīng)有具體要求。
導(dǎo) 學(xué)生對(duì)編演課本劇雖在興趣，但編演難度大，要求高，很多學(xué)生會(huì)產(chǎn)生畏難情緒。另外，對(duì)整個(gè)編演過(guò)程的難點(diǎn)應(yīng)讓學(xué)生有充分的思想準(zhǔn)備。要克服畏難情緒的做法，可先引導(dǎo)學(xué)生回憶所看到的優(yōu)秀小品，如平時(shí)電視臺(tái)曾播過(guò)的小品，簡(jiǎn)單分析其成功之處，以激起學(xué)生對(duì)編演戲劇的興趣，更好地進(jìn)入編演活動(dòng)。
選 選較生動(dòng)的記敘性課文。選這一過(guò)程讓學(xué)生充分討論后決定選用，使學(xué)生充分參與，以調(diào)動(dòng)其積極性。所選課文要求矛盾沖突激烈，情節(jié)性較強(qiáng)，人物性格鮮明。選用的課文篇幅如太長(zhǎng)，也可選取其中一個(gè)段落層次，因?yàn)槌踔袑W(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐水平較為有限，目標(biāo)不能定得太高。
讀 要改編課文，就需要具備戲劇常識(shí)及對(duì)課文的深入理解，這時(shí)需引導(dǎo)學(xué)生讀。一是讀戲劇，明格式。初中語(yǔ)文課本的戲劇只有第五冊(cè)第七單元，及書(shū)后所附的一篇有關(guān)戲劇的文章，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀，使自己具備編演的知識(shí)基礎(chǔ)。其他年級(jí)側(cè)重于說(shuō)（討論）戲劇、演戲劇。二是讀所要改編課文，要知背景、明主題、熟內(nèi)容。人物性格的內(nèi)涵與特定的歷史背景相聯(lián)系，是為表現(xiàn)作品的主題服務(wù)的，所以，對(duì)文中人物性格要清楚，更要清楚產(chǎn)生其性格的社會(huì)背景，清楚作者塑造此形象的用心。
編 在學(xué)生編寫(xiě)課本劇時(shí)，存在著一個(gè)毛病，即照抄課本里的人物對(duì)話(huà)，抄完了，戲里的人物就無(wú)話(huà)可說(shuō)了；舞臺(tái)說(shuō)明也照抄課本里的敘述語(yǔ)句，冗長(zhǎng)羅唆。應(yīng)讓學(xué)生明確：1、改編時(shí)可適當(dāng)增刪，無(wú)論是人物對(duì)話(huà)或是舞臺(tái)說(shuō)明，都是為主題服務(wù)的。刪簡(jiǎn)或增添，既要適合于劇情發(fā)展及人物性格的需要，又要適合舞臺(tái)演出。2、對(duì)課文里一些能突出人物性格的對(duì)話(huà)及有關(guān)動(dòng)作要在劇本里體現(xiàn)，注意突出其作用。
演 1、舞臺(tái)布置及道具應(yīng)從簡(jiǎn)，不能人為造成演出的難度。如《變色龍》里的小狗可用課椅代替，赫留金的被咬傷的手指頭可用紅紙?zhí)自谑种干霞纯伞?、人物對(duì)話(huà)的表演是重點(diǎn)，應(yīng)掌握好語(yǔ)調(diào)、速度、節(jié)奏及停頓，最大程度地為突出人物性格、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展服務(wù)。3、分小組表演，使人人參與，人人得到實(shí)踐的機(jī)會(huì)；要安排匯演或競(jìng)賽，選表演較出色的學(xué)生在全班面前交流表演，注意全體學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的提高。
評(píng) 1、評(píng)編演。在匯演后，組織學(xué)生討論，評(píng)論編演的水平及得失，重點(diǎn)是指出創(chuàng)新和成功之處，同時(shí)提出今后努力的方向。2、評(píng)課文。編演后學(xué)生對(duì)原課文的理解已提高到另一層次，此時(shí)，可提出幾個(gè)高要求的問(wèn)題讓學(xué)生討論，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素質(zhì)水平的新的飛躍。
初中學(xué)生編演課本劇難度較大，筆者在教學(xué)中的實(shí)踐效果滿(mǎn)意度不高，欠缺之處必然極多。但作為一種實(shí)踐鍛煉方式，學(xué)生極感興趣，并且學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的提高也較顯著，故把自己對(duì)此活動(dòng)的一些不成熟看法提出來(lái)與同道探討。
