一起因試卷少了引起的家長(zhǎng)不滿事件
如一
臨近小學(xué)畢業(yè)，緊張的總復(fù)習(xí)開(kāi)始了。無(wú)論是語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)，每天都會(huì)做很多的試卷。學(xué)生們很累，有一部分人開(kāi)始倦怠，尋找各種理由開(kāi)始不寫(xiě)卷子，表現(xiàn)最嚴(yán)重的是我們班的兩個(gè)月月。別說(shuō)我的語(yǔ)文了，就是班主任的數(shù)學(xué)也照舊四個(gè)字：“不愿意寫(xiě)！”屢教不改!
早上，我仍是早早來(lái)到學(xué)校，照例到班級(jí)來(lái)指導(dǎo)打掃衛(wèi)生。門(mén)口值周的學(xué)生進(jìn)來(lái)報(bào)告，有家長(zhǎng)來(lái)找我。我因?yàn)椴皇前嘀魅�，所以很少有家長(zhǎng)直接找我。我遲疑了一下，就請(qǐng)學(xué)生將家長(zhǎng)請(qǐng)到了辦公室。安排完打掃衛(wèi)生后，我匆忙趕到了樓上的辦公室。
推開(kāi)門(mén)，屋里站著兩位怒氣沖沖的家長(zhǎng)。來(lái)者不善！我搬了椅子客氣地請(qǐng)兩位家長(zhǎng)就座，一一詢問(wèn)身分。其中一位是我班一個(gè)月月的媽媽?zhuān)硪晃皇沁@個(gè)月月的二娘。在家長(zhǎng)情緒激動(dòng)的述說(shuō)中，我明白了事情的大概：昨天放學(xué)時(shí)發(fā)作業(yè)卷子，班級(jí)少了兩張卷子，老師就讓沒(méi)卷子的學(xué)生去別的班要卷子，可是正好別的班也沒(méi)有了。于是數(shù)學(xué)老師對(duì)兩個(gè)月月說(shuō)，把你們的卷子給沒(méi)有卷子的同學(xué)。這兩個(gè)月月此時(shí)才站起來(lái)說(shuō)，她們也沒(méi)有卷子。老師只好安排沒(méi)卷子的同學(xué)照別人的寫(xiě)了。今天來(lái)校的家長(zhǎng)聽(tīng)了孩子回家的述說(shuō)，頓時(shí)怒從膽生，一宿沒(méi)睡好，一大早就來(lái)找老師理論。
看著怒氣沖天的家長(zhǎng)，我的心里真為他們悲哀。沒(méi)有一張卷子，她們?nèi)绱梭@天動(dòng)地，可是她們知道嗎，孩子有多少卷子都是空白的，不愿意寫(xiě)啊。沒(méi)辦法，還是得做工作啊！我先給她們解釋班主任今天孩子病了，請(qǐng)假?zèng)]來(lái)，由我來(lái)處理這件事可以嗎？家長(zhǎng)不忿地說(shuō)：找過(guò)校長(zhǎng)了，校長(zhǎng)說(shuō)由你解決。言外之意，很是不滿。我先肯定教師的做法有不當(dāng)之處，但事出有因。請(qǐng)家長(zhǎng)也靜下心來(lái)想一想，首先，孩子沒(méi)卷子為什么不早說(shuō)出來(lái)，而是在老師讓她把卷子給別人的時(shí)候才說(shuō)沒(méi)卷呢？原因很明顯。再者，老師為什么會(huì)讓她把卷子讓出來(lái)呢？最后,想請(qǐng)家長(zhǎng)到孩子的書(shū)桌堂里找找,她有多少?gòu)埦硎强瞻椎幕蚴菦](méi)完成的，家長(zhǎng)搖頭說(shuō)算了。
我請(qǐng)家長(zhǎng)介紹孩子在家的學(xué)習(xí)情況，家長(zhǎng)說(shuō)孩子總是說(shuō)沒(méi)留作業(yè)。于是，我把孩子在校的情況跟家長(zhǎng)反映了一下，并且跟家長(zhǎng)說(shuō)明，我也曾直接對(duì)孩子說(shuō)過(guò)：“如果老師布置的作業(yè)你不再寫(xiě)，老師也沒(méi)有必要再浪費(fèi)學(xué)校的資金，把卷子送給你當(dāng)廢紙�！奔议L(zhǎng)此時(shí)的語(yǔ)氣才軟下來(lái)，試問(wèn)我：“語(yǔ)文她也不學(xué)嗎？”原為她把孩子不寫(xiě)卷子的原因歸為老師有偏見(jiàn)，所以孩子才不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。我先誠(chéng)肯地跟她們解釋?zhuān)好總�(gè)老師都是希望孩子好，如果家長(zhǎng)把老師教育孩子當(dāng)成是對(duì)孩子有偏見(jiàn)的話，真的是沒(méi)有理解老師的一番苦心。我把孩子近一個(gè)半月的表現(xiàn)跟她講了一下，也提到了打電話到她家，兩次都沒(méi)有人接。一次是語(yǔ)文作文不寫(xiě)，一次是語(yǔ)文考試全學(xué)年考了倒數(shù)第二。聽(tīng)了這些，家長(zhǎng)的態(tài)度轉(zhuǎn)變了一些。我又進(jìn)一步幫她分析：現(xiàn)在不是老師對(duì)孩子有成見(jiàn)，而是孩子在找老師的毛病。當(dāng)老師沒(méi)有讓她把卷子給別人時(shí)，她沒(méi)卷子為什么不出聲？明顯地在找理由準(zhǔn)備不寫(xiě)了。當(dāng)老師讓她把卷子給別人時(shí)，她又抓住老師剝奪她學(xué)習(xí)的權(quán)利的理由來(lái)讓家長(zhǎng)到學(xué)校鬧，并直接越過(guò)主任找校長(zhǎng)。你說(shuō)，是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)有成見(jiàn)？家長(zhǎng)啞然！我表明了我的處理方法：老師對(duì)于這件事處理有些簡(jiǎn)單了，我們教育老師；家長(zhǎng)應(yīng)該理解支持老師工作，沒(méi)必要大事小情都找校長(zhǎng)解決；學(xué)生保證按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這張卷由我負(fù)責(zé)給孩子復(fù)印，但她必須按時(shí)完成。家長(zhǎng)同意，離校。
事后，我回到班級(jí)調(diào)查。原來(lái)，那個(gè)月月的同桌當(dāng)天沒(méi)來(lái)，她為了不寫(xiě)卷子，把卷子給沒(méi)有來(lái)的同桌留在書(shū)桌堂里，然后稱(chēng)自己沒(méi)卷。
唉，如此的家長(zhǎng)，她真的是在維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)的權(quán)利？還是在助長(zhǎng)孩子的某些作風(fēng)呢？堪憂��！
