智取生辰綱教學(xué)實(shí)錄
第一課時(shí)
師:燦爛的中華民族文學(xué)寶庫(kù)中有一顆璀璨明珠,它以我國(guó)歷史上一次波瀾壯闊的農(nóng)民起義為主要內(nèi)容,描述了曲折的故事,刻畫了生動(dòng)的形象,是一本不可多得的英雄傳奇,成為文學(xué)藝苑中的一朵奇葩,它就是我們今天將接觸的四大名著之一《水滸》。同學(xué)們:你對(duì)這本優(yōu)秀的作品有哪些了解?請(qǐng)把你課前搜集的資料向大家展示出來(lái)。要求不說(shuō)重復(fù)內(nèi)容。 智取生辰綱原文
生1:《水滸》又叫《水滸傳》《忠義水滸傳》。
生2:《水滸》是明代長(zhǎng)篇章回小說(shuō)。
生3:它是我國(guó)文學(xué)史上第一部描寫農(nóng)民起義全過(guò)程的長(zhǎng)篇小說(shuō)。
生4:它的主要思想傾向是官逼民反,有進(jìn)步意義。
生:并非一人一時(shí)之作,而是在民間口頭傳說(shuō)、藝人講說(shuō)演唱的基礎(chǔ)上,由文人加工而成。
師:不錯(cuò),同學(xué)們簡(jiǎn)介了《水滸》多方面的知識(shí)。看來(lái)大家課外查閱了資料,作了充分的準(zhǔn)備工作。我們今天學(xué)習(xí)的這篇文章就是節(jié)選自《水滸》(七十一回本)第十六回,原題為《楊志押送金銀擔(dān),吳用智取生辰綱》 。
師:課前要求大家瀏覽《水滸》中有關(guān)楊志的章節(jié),不知同學(xué)們閱讀后對(duì)楊志的身世經(jīng)歷有哪些了解。你能給大家說(shuō)說(shuō)楊志押送生辰綱之前的大致情節(jié)嗎?
(學(xué)生紛紛發(fā)言,教師不時(shí)點(diǎn)撥,氣氛頗為熱烈。)
師:大家簡(jiǎn)要勾勒了楊志頗具傳奇色彩的人生經(jīng)歷,很不錯(cuò)。老師將同學(xué)們說(shuō)的按時(shí)間順序歸納了一下,并將主要情節(jié)制成了圖片。
出示課件一:
楊志是五侯楊令公之孫,武舉出身,官至殿司制使。因失陷花石綱丟官;遇赦求官遭高俅所阻;盤纏使盡賣祖?zhèn)鲗毜;無(wú)奈殺潑皮牛二,流配北京大名府充軍;留守梁世杰因楊志武藝高強(qiáng),提拔他為管軍提轄使;受梁中書重托,楊志押送生辰綱。
出示圖片: 施耐庵與《水滸傳》
A、楊志失陷花石綱
B、汴京城楊志賣刀
C、楊志殺牛二被充軍
D、楊志北京斗武
E、楊志押送金銀擔(dān)
師:這里強(qiáng)調(diào)一句:楊志的人生理想,用書中他自己的話來(lái)說(shuō)就是“指望把一身本事,博個(gè)封妻蔭子,也為祖宗爭(zhēng)口氣。”
生:老師,“封妻蔭子”是什么意思?
師:就是功臣的妻子得到封號(hào),子孫世襲官職。通俗地說(shuō)就是渴望建功立業(yè),以名垂青史,為家人造福。
現(xiàn)在我們來(lái)讀課文,看看楊志是怎樣押送金銀擔(dān)的,他在實(shí)現(xiàn)理想的途中又遭遇了怎樣的變故?
《水滸》的基礎(chǔ)方言是元代的江淮話,又是古代文人所著,其中有不少語(yǔ)義與現(xiàn)代普通話不盡相同,大家閱讀時(shí)將不懂的圈出來(lái),結(jié)合注釋理解,再不懂的提出來(lái)共同討論。
出示課件三:
注意下列語(yǔ)詞讀音及在語(yǔ)境中的意義:
綱權(quán) 趲行 端的 須 怨悵 虞侯 慪氣 恁地 羅唣 省得 逞辯 氣喘 聒噪 還言語(yǔ) 吹噓 干系 不爭(zhēng) 舒頭探腦 尷尬 去處 兀自 口淺卻才 計(jì)較
(學(xué)生讀課文,查閱字典,相互討論;教師巡視。)
師:請(qǐng)就文中疑難詞句說(shuō)說(shuō)自己的理解。
生1:“楊志提了樸刀……自去趕那擔(dān)子”中的“擔(dān)子”是什么意思?
生2:就是挑擔(dān)子的人,這里是借代的手法。
生3:“楊志拿了藤條打?qū)?lái)”中“打?qū)ⅰ笔鞘裁匆馑迹?
師:想想,學(xué)過(guò)的。
生:與“宮使驅(qū)將惜不得”中的一樣,“將”只是個(gè)動(dòng)作助詞。
生:文中有這么一句:“這干系須是俺的!”句中的“須”,我認(rèn)為不是“應(yīng)該”的意思,而相當(dāng)于“難道只是”,這樣才說(shuō)得通。
師:為什么?