小學(xué)語文二冊《識(shí)字1》課堂教學(xué)實(shí)錄

師：春天馬上就要到了，喜歡春天嗎？今天老師和同學(xué)們走進(jìn)春天，欣賞一下春天的美麗景色好嗎？

生：好！

師：前兩天布置了一個(gè)作業(yè)，畫出你眼中的春天，并寫上一個(gè)關(guān)于春天的詞語，或句子，或兒歌，帶來了嗎？

（投影展示部分學(xué)生作業(yè)，師描述）

師：其他同學(xué)把畫舉起來給后面的老師看一看。

（學(xué)生都自豪地舉起畫）

師：給同位看一看，把詞語、句子讀給同位聽。

（學(xué)生互相讀）

二、學(xué)習(xí)新課

師：老師把大家喜歡的詞語收集在一起了，咱們一起去學(xué)習(xí)喜歡的詞語好嗎？

（投影出示本課生詞）

師：這些字你認(rèn)識(shí)嗎？知道哪個(gè)讀哪個(gè)。

（學(xué)生紛紛起來讀自己會(huì)認(rèn)的字）

師：還沒學(xué)呢，你怎么認(rèn)識(shí)的？

生：媽媽教的。

生：自己預(yù)習(xí)的。

師：這也是很好的方法，你很會(huì)學(xué)習(xí)。

師：在課堂上還有這么多字不認(rèn)識(shí)，怎么辦？

生：借助拼音。

生：問老師。

生：問同學(xué)。

師：在小組里讀讀生字，會(huì)讀的讀給小伙伴聽，不會(huì)的互相幫助。

（學(xué)生在小組互相讀生字）

師：請4個(gè)小朋友合作讀。

師：指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

師：這些字沒有拼音了，還認(rèn)識(shí)嗎？

（生自由讀）

（開火車讀）

（師把詞語中的生字變成藍(lán)色）

師：這些字是咱們今天要認(rèn)讀的字，盯著它，自己讀。

（男女生比賽讀）

師：不知打亂順序還會(huì)讀嗎？

（指名讀）

師：把字卡拿出來，讀一個(gè)，擺一個(gè)在桌面上。

（生邊讀邊擺）

師：請一個(gè)識(shí)字大王來讀，小朋友找字，展示字卡。

師：兩個(gè)小朋友做游戲，你讀一個(gè)我找，我讀一個(gè)你找。

師：認(rèn)真看，這些生字都藏起來了，藏在詞語里了，還認(rèn)識(shí)嗎？

（出示課文的詞語，學(xué)生自己讀）

師：這些詞語連起來變成了小詩歌，聽老師讀，范讀。

（生學(xué)著老師的樣子練習(xí)讀）

師：誰愿意單獨(dú)站起來讀，跟老師比一比。

（學(xué)生讀）

師：我仿佛看見小黃鶯唱起歌了，小燕子跳起舞了。大家學(xué)著她的樣子讀，可以做動(dòng)作。

師：誰敢挑戰(zhàn)她？（指名讀）

讓學(xué)生閉上眼睛，師描述：森林里，吸一口氣，多么清新，小鳥撲在鳥媽媽身邊睡著了。小朋友來了，小鳥醒了，誰能學(xué)一學(xué)林中小鳥叫的聲音。

（指名學(xué)各種鳥叫；大家各自學(xué)自己喜歡的鳥叫）

師：小燕子叫了，小黃鶯叫了，小百靈唱起來了……所有的小鳥都在叫，這就叫百鳥爭鳴。

師：誰覺得比她倆讀的還好，請起來讀。

（指名讀書，老師和其他學(xué)生打拍子，表演）

師：小朋友，生活中的春天最美了，老師領(lǐng)著你們到大自然里去看看春天。

（師出示一幅春天的圖，把學(xué)過的詞語卡片發(fā)給學(xué)生：柳綠花紅、冰雪融化、百花齊放、泉水丁冬、百鳥爭鳴。學(xué)生討論圖上哪個(gè)地方表現(xiàn)的是這個(gè)詞語）

（師請學(xué)生上來領(lǐng)讀并貼在圖上相應(yīng)的位置）

師：大家認(rèn)真欣賞這幅畫，老師指哪個(gè)詞語，就讀哪個(gè)詞語。

師：小朋友識(shí)字能力真張，音讀得準(zhǔn)，詩歌讀得美。字寫得怎樣呢？

教寫萬、白、丁三個(gè)字。（略）（深圳后海小學(xué)閆漯　執(zhí)教閆漯）