《童趣》課堂實(shí)錄
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境:
師:課前一個(gè)小問(wèn)題,上課前你們?cè)诟墒裁矗?/P>
生:打乒乓球、跳繩、吃東西
師:好玩嗎?
生:好玩,我們分組打乒乓球,3個(gè)球全輸了的做俯臥撐。
生:好玩,第一次在學(xué)校的走廊上跳繩,很熱。
生:吃東西很無(wú)聊,不好玩。
師:呵呵,今天我們學(xué)什么?
生:不知道(生笑)
二、欣賞插圖:
師:請(qǐng)翻書到21頁(yè),欣賞一下這幅圖,畫的什么啊?
生:畫了床
生:畫了海浪和竹筏
生:是床還是海浪?
生:是床,還有席子啊
師:那那些波浪線是什么?
生:可能是床上的被子吧,人后面還有枕頭呢?
師:有這么圓這么大的枕頭么?
生:古代的枕頭啊,電視里面看到過(guò)
師:對(duì),這個(gè)孩子在干什么?
生:在吹笛子
師:吹笛子怎么會(huì)吹出煙霧和這么多只鶴來(lái)?
生:應(yīng)該是孩子在想問(wèn)題,想到了天上的東西。
師:我還以為是這個(gè)孩子在抽煙呢。(生狂笑)
生:不是抽煙,孩子手里拿的不像煙桿,因?yàn)楣糯闊煹囊话愣加袀(gè)煙斗。
師:到底畫的是什么,我也不知道,怎么辦?―――(生齊:讀課文)
三、收集字詞:
師:老規(guī)矩,讀課文的時(shí)候勾畫出不懂意思的字詞,還要勾畫出等會(huì)兒質(zhì)疑的句子。
(生讀課文三分鐘,完成了任務(wù)的同學(xué)開始問(wèn)老師個(gè)別字詞的意思)
師:好,有了同學(xué)們的閱讀,下面我們合作完成本文中需要我們注意的字詞
板書:明察秋毫、張目對(duì)日、夏蚊成雷、怡然自得、丘壑、凹凸、龐然大物、項(xiàng)為之強(qiáng)
(學(xué)生每說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ),教師追問(wèn)詞語(yǔ)的含義,學(xué)生根據(jù)書下面的解釋都能解決)
師:剛才有個(gè)同學(xué)說(shuō)“癩蝦蟆”(學(xué)生讀成蝦子),應(yīng)該怎么讀?
(有些學(xué)生讀為“蝦”,少數(shù)學(xué)生讀為“蛤”)
師:有句話叫說(shuō)什么東西想吃天鵝肉?(生齊:癩蛤蟆。生笑)
師:癩蛤蟆,也就是我們常說(shuō)的“癩格寶”(方言),也叫做蟾蜍。
師:還有一句,“項(xiàng)為之強(qiáng)”(學(xué)生讀成強(qiáng)壯的強(qiáng)),應(yīng)該怎么讀?
生:項(xiàng)為之強(qiáng)(學(xué)生還是讀成了強(qiáng)壯的強(qiáng))
師:這么