雪 課堂實(shí)錄（教學(xué)實(shí)錄）
奉化裘村中學(xué) 莊科裕
師：今天我們一起來學(xué)習(xí)魯迅的一篇散文詩《雪》。（板書：課題、作者）
有誰能和老師一起朗讀這篇文章呢？
生：紛紛舉手。
（師生共讀全文：五名學(xué)生分別朗讀前五段，師朗讀最后一段）
師：同學(xué)們都讀的比較流暢。請(qǐng)問文章寫了哪幾種雪景？
生：江南的雪景和北方的雪景。（板書：江南的雪景、朔方的雪景）
師：請(qǐng)大家再次閱讀課文，思考作者是怎樣來描寫兩處雪景的。先請(qǐng)大家默讀一至三段，思考江南的雪景有怎樣的特點(diǎn)，你是從哪些語句中看出來的。
生：默讀（略）。
生：江南的雪蘊(yùn)含著生機(jī)。
師：你是從哪里看出來的？
生：從句子“冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌的飛著，也聽的它們嗡嗡的鬧著 ”看出來的。
師：你為什么可以從這些語句中看出“江南的雪蘊(yùn)含著生機(jī)”
生：從“鬧”字可以看出生機(jī)盎然的情景。
師：是啊，其實(shí)，朱自清先生在散文《春》也有類似的描寫，大家還記得嗎？
生：“花下，成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著�！�
師：說得好，一個(gè)“鬧”字寫出了春天的勃勃生機(jī)。作者的眼前真的出現(xiàn)了這種景嗎？
生：沒有，是想象得到的。
師：作者有爛漫的冬花，自然聯(lián)想到春天特有的動(dòng)物蜂蝶忙碌的情景，從側(cè)面很好的襯托了花的明艷，從而很好的使讀者感受到了江南雪景的勃勃生機(jī)。
師：還可以看出江南雪景的什么特點(diǎn)？
生：“滋潤(rùn)美艷之至”、“雪是互相粘結(jié)的”
師：滋潤(rùn)美艷”你是如何理解的？
生：“美艷”即美麗、鮮艷。句子“雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。”描繪了一幅美麗的雪景圖。
師：這里作者緊緊抓住“色彩”這一角度，如“寶珠山茶的血紅，單
