教師普通話水平測試依據(jù)的等級標準
掌握并使用一定水平的普通話，是教師必備的職業(yè)素質。國務院于1992年11月6日頒發(fā)了《批轉國家語委關于當前語言文字工作的請示的通知》，文件規(guī)定：“用普通話進行教學是合格教師的一項必備條件，應當成為評估教學質量、評選優(yōu)秀教師、評聘教師職務的一個內(nèi)容�！保▏l(fā)（1992）63號）我省教委、語委、廣電廳在聯(lián)合下發(fā)的《關于貫徹國家三部委〈關于開展普通話水平測試工作的決定〉的意見》（蘇教教研(1995)15號）中，對教師進行普通話等級測試也作出了明確規(guī)定。對教師的普通話水平進行測試，是學校普及普通話工作的重要組成部分，是使學校普及普通話工作逐步走向科學化、規(guī)范化、制度化的重要舉措。
根據(jù)實際需要和多年推廣普通話工作的經(jīng)驗，國家語委從1986年開始正式提出討論普通話水平等級的問題，并在80年代末組織了《普通話水平測試等級標準》的課題組，在調(diào)查研究和測試實驗的基礎上，擬訂了三級六等的等級標準，并規(guī)定了跟等級標準相適應的量化評分辦法。
所謂三級六等，是指普通話水平測試等級標準共分為三級，每級又分為兩個等，即甲等和乙等。根據(jù)國家三部委的規(guī)定，教師（包括師范院校畢業(yè)生）應達到一級或二級水平，語文學科教師應略高于其他學科教師的水平。當然，有些教師可能一時達不到這個標準，可以先努力達到三級標準，然后再向二級甚至一級努力。三個等級的具體標準是：
一級甲等：在朗讀和自由交談時，語音標準，詞匯、語法正確無誤，語調(diào)自然，表達流暢。測試總失分率在3％以內(nèi)。
一級乙等：在朗讀和自由交談時，語音標準，詞匯、語法正確無誤，語調(diào)自然，表達流暢。偶有字音、字調(diào)失誤。測試總失分率在8％以內(nèi)。
二級甲等：在朗讀和自由交談時，聲韻調(diào)發(fā)音基本標準，語調(diào)自然，表達流暢。少數(shù)難點音（平翹舌音、前后鼻尾音、邊鼻音等）有時出現(xiàn)失誤。詞匯、語法極少有誤。測試總失分率在13％以內(nèi)。
二級乙等：在朗讀和自由交談時，個別調(diào)值不準，聲韻母發(fā)音有不到位現(xiàn)象。難點音較多（平翹舌音、前后鼻尾音、邊鼻音、fu──hu、z──zh──j、送氣不送氣、i──u不分、保留濁塞音、保留濁塞擦音、丟介音、復韻母單音化等），失誤較多。方言語調(diào)不明顯。有使用方言詞、方言語法的情況。測試總失分率在20％以內(nèi)。
三級甲等：在朗讀和自由交談時，聲韻母發(fā)音失誤較多，難點音超出常見范圍，聲調(diào)調(diào)值多不準。方言語調(diào)較明顯。詞匯、語法有失誤。測試總失分率在30％以內(nèi)。
三級乙等：在朗讀和自由交談時，聲韻調(diào)發(fā)音失誤多，方音特征突出。方言語調(diào)明顯。詞匯、語法失誤較多。外地人有時聽不懂其談話。測試總失分率在40％以內(nèi)。
普通話水平等級的測試，要依據(jù)國家語委、國家教委、廣播電影電視部的有關文件的規(guī)定，嚴格按《普通話水平測試等級標準（試行）》實施。
