2014-2018成都市中考語(yǔ)文試卷修改病句試題集（新題型）

1．(成都市2014年中考語(yǔ)文試卷)下列語(yǔ)句中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（    ）

A.自古以來(lái)，成都人才輩出，漢代大儒揚(yáng)雄的故鄉(xiāng)就是成都郫縣人。

B.一個(gè)人能否具有創(chuàng)造能力，關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)。

C.為了使大家生活在文明祥和的環(huán)境中，業(yè)主委員會(huì)討論并通過(guò)了文明公約。

D.“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”的校園宣傳活動(dòng)，有效地增強(qiáng)了中學(xué)生的自我保護(hù)。

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2．(成都市2015年中考語(yǔ)文試卷)下列語(yǔ)句中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（    ）

A．汪國(guó)真的詩(shī)作曾點(diǎn)燃了一代人的青春夢(mèng)想，他猝然長(zhǎng)逝，怎不讓人扼腕嘆息？

B．通過(guò)我市舉辦的“名師好課”系列送教活動(dòng)，促進(jìn)了全市城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。

C．“川劇進(jìn)校園”的成效并不顯著，原因是對(duì)地方文化的重要性認(rèn)識(shí)不足造成的。

D．實(shí)施“校園足球計(jì)劃”，旨在普及足球運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)青少年足球運(yùn)動(dòng)水平。

3．(成都市2016年中考語(yǔ)文試卷)下列語(yǔ)句中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（    ）

A．在成都市教育局的熱情邀請(qǐng)下，詩(shī)人鄭愁予遠(yuǎn)道而來(lái)，與成都教師共享文學(xué)之樂。

B．隨著我市“陽(yáng)光體育活動(dòng)”的廣泛開展，同學(xué)們的身體素質(zhì)得到了極大的改善。

C．受“厄爾尼諾”現(xiàn)象影響，黃河流域干旱嚴(yán)重，專家預(yù)測(cè)小麥將減產(chǎn)大約30%左右。

D．為了避免受打擾的事情不再發(fā)生，金庸先生閉門謝客，低調(diào)地度過(guò)了92歲生日。

4．(成都市2017年中考語(yǔ)文試卷)下列語(yǔ)句中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（    ）

A.四川移動(dòng)和摩拜單車合力啟動(dòng)大數(shù)據(jù)交通工程，其目的是為了破解城市交通擁堵難題。

B.關(guān)于《摔跤吧，爸爸》，看似簡(jiǎn)單的勵(lì)志故事，實(shí)則深刻反映出印度社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問題。

C.隨著“綠滿蓉城，花重錦官，水潤(rùn)天府”建設(shè)規(guī)劃的提出，成都再次成為全國(guó)關(guān)注的焦點(diǎn)。

D.為提高節(jié)目的文化特色，《朗讀者》邀請(qǐng)文化藝術(shù)界重量級(jí)專家參與節(jié)目的策劃與制作。

5．(成都市2018年中考語(yǔ)文試卷)下列語(yǔ)句中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（    ）

A. 川航機(jī)組突遇險(xiǎn)情，成功備降，強(qiáng)烈地震撼著網(wǎng)友的心，紛紛為他們的專業(yè)素養(yǎng)點(diǎn)贊。

B. 按照田園城市的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)劃者首先考慮的是，讓市民“看得見山水，記得住鄉(xiāng)愁”。

C. 多所學(xué)校舉行世界環(huán)境日教育活動(dòng)，其目的是讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

D. 本期“文翁大講堂”的聽眾，除成都教師外，還有資陽(yáng)、攀枝花等外地教師也參與其中。

2014-2018成都市中考語(yǔ)文試卷修改病句試題集參考答案

1．C（A項(xiàng)主語(yǔ)“故鄉(xiāng)”與賓語(yǔ)“成都郫縣人”搭配不當(dāng)；B項(xiàng)前后不一致，一面和兩面不能同時(shí)呼應(yīng)；D項(xiàng)成分殘缺，缺“增強(qiáng)”的賓語(yǔ)“意識(shí)”。）

2．A  （A扼腕嘆息èwǎntànxī:扼：握住，抓住。握著手腕發(fā)出嘆息的聲音。形容十分激動(dòng)地發(fā)出長(zhǎng)嘆的情態(tài)。用在這里是恰當(dāng)?shù)�。B缺少主語(yǔ)，去掉“通過(guò)”。C“原因是……造成的”句式雜糅。去掉“造成的”或“原因”。D“培養(yǎng)……水平”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，可將“培養(yǎng)”改為“提高”。

3．A

4．C

5．B

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要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因�？梢詮膬�(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法， 還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。A項(xiàng)有誤，應(yīng)在“紛紛”的前邊補(bǔ)充上“網(wǎng)友們”；C項(xiàng)有誤，“了解、學(xué)習(xí)”與“環(huán)保意識(shí)”搭配不當(dāng)；D項(xiàng)有誤，句式雜糅，應(yīng)該刪去“也參與其中”。故選B。