課本中句子雙引號(hào)的作用分類(lèi)歸納
資料說(shuō)明：本文歸納的是小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)課文中使用雙引號(hào)的句子，按雙引號(hào)五種不同的作用分別歸類(lèi)，便于同學(xué)們復(fù)習(xí)使用。
如果你還不清楚雙引號(hào)的五種作用，請(qǐng)點(diǎn)此查看雙引號(hào)的作用有哪些，請(qǐng)同學(xué)記牢課本中句子雙引號(hào)的作用，如果你對(duì)使用引號(hào)還有不明確的地方，還可以看一下引號(hào)使用注意事項(xiàng)及常見(jiàn)錯(cuò)誤 這篇文章。
1．表示直接引用的句子。
（1）我喜歡花港，更喜歡“泉白如玉”的玉泉。
（2）我看見(jiàn)了“雨后春筍”的畫(huà)面。
（3）家鄉(xiāng)有一句＂緊走搭石慢過(guò)橋＂的俗語(yǔ).
（4）人們用“杏林春滿”來(lái)贊揚(yáng)醫(yī)生的高明醫(yī)術(shù).
（5）讓我們記�。⒊哂兴�，寸有所長(zhǎng)＂這句名言吧！
（6）人們都說(shuō):“桂林山水甲天下”。
2．表示特殊含義。
⑴黃河近2000年的“表現(xiàn)”令人大吃一驚。
（2）多災(zāi)多難的黃河怎么能成為中華民族的“搖籃”。
（3）鬼子來(lái)“掃蕩”了。
（4）他在學(xué)校念書(shū)的時(shí)候，同學(xué)們就稱他為“辯論家”。
（5）巨獸和小鳥(niǎo)從表面看來(lái)，它們之間是“水火不相容”。
（6）那只先出來(lái)的幼龜，原來(lái)是龜群的“偵察兵”。
（7）飛船上有一批＂特殊乘客＂――植物的種子.
（8）德國(guó)有個(gè)林務(wù)官，剛上任，就下了一道命令：把森林“打掃”干凈。（指特殊含義。本文并不是真正意義上的打掃，而是針對(duì)下文所說(shuō)的“砍光”和“除盡”）
3．表示著重強(qiáng)調(diào)（著重論述的對(duì)象）。
（1）說(shuō)“認(rèn)識(shí)”，其實(shí)我并不理解他。
(2)說(shuō)他“特別”，因?yàn)樗麗?ài)魚(yú)到了忘我的境界。
(3)說(shuō)他“特別”，因?yàn)樗麗?ài)魚(yú)到了忘我的境界。
(4)巨人豎起一塊＂禁止入內(nèi)＂的告示牌.
(5)如果你是＂未經(jīng)登記＂的陌生人，你是無(wú)法進(jìn)入的.
(6)我喜歡花港，更喜歡“泉白如玉”的玉泉。（
4．表示特定稱謂。
(1)荷蘭有“歐洲花園”，“花卉王國(guó)”的美譽(yù)。
(2)大家采集“茅茅針”。
(3)罪惡的子彈還在威脅著嬌嫩的“和平之花”。
(4)科學(xué)家仔細(xì)研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線型”。
(5)父親教我在石板上甩出“糖風(fēng)”來(lái)。
(6)那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂。
5．表示否定和諷刺（也屬特殊含義一類(lèi)）
(1)這樣的“聰明人”還是少一點(diǎn)好
(2)還有幾位“大師”們捧著幾張古畫(huà)和新畫(huà)，，在歐洲各國(guó)一路的掛過(guò)去，叫做“發(fā)揚(yáng)國(guó)光”。
（3）人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由”。
另外，華語(yǔ)網(wǎng)還為小學(xué)階段的同學(xué)準(zhǔn)備了引號(hào)的用法與注意事項(xiàng)詳解（小學(xué)版） ，這份資料是僅供會(huì)員閱讀的，講解相當(dāng)精細(xì)，非常易懂，適合家長(zhǎng)指導(dǎo)或同學(xué)們自學(xué)。