2．文章開頭提出這個問題的目的是什么？
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3．文章是怎樣提出中心論點的？這樣做有什么好處？
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4．在回答“創(chuàng)造性的思維又有哪些必要的要素”這個問題時，“有人”的回答和“我”的回答是否完全相同？請作簡要分析。
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參考答案：
1．①A是惟一沒有角的圖形；
②B是唯一一個僅由直線構(gòu)成的圖形；
③C是唯一的非對稱…請點此查看完整答案（本題答案在第二頁）…讀者閱讀興趣，易于認(rèn)識并接受文章的中心。
4．并不完全相同，“有人”的回答強調(diào)知識的積累，而“我”的看法更強調(diào)知識的運用。
《談創(chuàng)造性思維》中考議論文閱讀訓(xùn)練及答案
創(chuàng)造性的思維有哪些必需的要素呢？
有人這樣回答：“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博。從古代知識到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識就一事無成。因為這些知識隨時都可能進(jìn)行組合，形成新的創(chuàng)意。”
我對此完全贊同。知識是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不等于說，光憑知識就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運用知識。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。
這方面的典型代表，首推約翰·古登貝爾克。有一天，他突然將葡萄壓榨機和硬幣打制器的功能聯(lián)系起來，因為葡萄壓榨機是用來壓榨葡萄取汁的，所以它在大面積上均等加力。而硬幣打制器的功能則是在金幣之類的小面積上打出印花來。古登貝爾克半開玩笑地自言自語道：“是不是可以在幾個硬幣打制器上加上葡萄壓榨機的壓力，使之在紙上打印出印花來呢？” 就這樣，他將原來毫不相關(guān)的兩種機械--葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，開發(fā)出了印刷機和排版術(shù)。
所以說，富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，并隨時進(jìn)行知識的組合，形成新的創(chuàng)意�！妒挛锏恼_答案不止一個》
1．請簡要概括出文段的論點：_______________________________________________________________
2．上文是這樣來論證論點的，首先作_________論證，然后再作_________論證，最后得出結(jié)論：_____
______________________________。
3．下列句子中劃線的詞語不能刪去。為什么？
①富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博。
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②發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運用知識。
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參考答案
1．創(chuàng)造性思維必需的要素是有淵博知識并運用知識去不斷探求新思路。
2．①道理…請點此查看完整答案（本題答案在第二頁）…重要的必需要素，如刪去，則表明該要素是一般的，無突出和強調(diào)作用。（意思對即可）
