科學(xué)家不是“算命先生”，不能“預(yù)言”自己的研究結(jié)果，但漫無目標(biāo)地“尋尋覓覓”也是科學(xué)工作者的大忌。進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)，為了從總體上更好地把握研究方向，應(yīng)重視最終結(jié)果的預(yù)測。著名科學(xué)家盧嘉錫把這種預(yù)測叫做“毛估”，并提出了一個(gè)著名論斷，毛估比不估好。
念大學(xué)時(shí)，盧嘉錫在一次考試中，基本上做出了一道其他同學(xué)都不會(huì)做的題目，可老師只給了1/4的分?jǐn)?shù)，他感到很委屈。老師耐心地開導(dǎo)他：假如設(shè)計(jì)一座橋梁，小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)一位就要出大問題，犯大錯(cuò)誤了。今天扣你3/4的分?jǐn)?shù)，就是扣你把小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)了地方……
經(jīng)過認(rèn)真的思索，盧嘉錫理解了老師的一片苦心。他認(rèn)識(shí)到，出現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)地方之類的不應(yīng)有的錯(cuò)誤，問題不僅僅在一時(shí)的疏忽上，主要是沒看出計(jì)算結(jié)果在數(shù)量級(jí)上明顯的不合理；如果解題時(shí)能夠認(rèn)真地對(duì)照分析一下題目所給的條件，錯(cuò)誤是完全可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正過來的；出“岔子”的根本原因就在于對(duì)解題目的目標(biāo)沒個(gè)“譜”。
從那以后，不論是考試還是做習(xí)題，他總是千方百計(jì)地根據(jù)題意提出簡單而合理的物理模型，毛估一下答案的大致數(shù)量級(jí)。這種做法，使他有效地避免了差錯(cuò)。
盧嘉錫曾跟隨后來兩度榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的鮑林教授學(xué)習(xí)和從事結(jié)構(gòu)化學(xué)研究。他注意到，這位導(dǎo)師具有一種獨(dú)特的化學(xué)直觀能力；只要給出某種物質(zhì)的化學(xué)式，鮑林教授往往就能大體上想像出這種物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)。他常常揣摩導(dǎo)師的治學(xué)與研究的思維方法，探究那非凡想像的根基與奧秘。他發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)師的過人之處在于善于把握事物本質(zhì)并進(jìn)行毛估性判斷。這一發(fā)現(xiàn)使他進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到毛估比不估好。
運(yùn)用“毛估”對(duì)于正確地把握研究方向、避免走彎路是很有意義的。“毛估”需要非凡的想像力，想像力只能產(chǎn)生于擁有扎實(shí)的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的頭腦；“毛估”需要全面地把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。否則，就不可能正確運(yùn)用毛估，甚至可能變成“瞎估”。
1. 本文的中心論點(diǎn)是什么？
2. 第2－4段是怎樣通過舉例來證明中心論點(diǎn)的？
3. 從第5段看，鮑林教授那非凡想像的“根基與奧秘”是什么？
4. 從最后一段看，怎樣才能正確運(yùn)用“毛估”？（限30字以內(nèi)）
答案：1.進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)，應(yīng)重視對(duì)最終結(jié)果的預(yù)測（或：毛估比不估好）。
2.（1）第2、3段從反面論證中心論點(diǎn) （2）第4段從正面…查看歷年中考議論文閱讀訓(xùn)練100則答案…估性判斷。
4.要有非凡的想像力，全面地把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。
